Las infancias con condiciones crónicas de salud como realidad problematizadora de las instituciones sociales / Children with chronic health conditions as a problematic reality of social institutions / Crianças com condições crônicas de saúde como uma realidade problemática das instituições sociais

Pensar la infancia es pensar en una construcción histórica, que en la actualidad desde el adultocentrismo establece consignas que buscan que los niños y las niñas se adapten al sistema; sin embargo las infancias con condiciones crónicas de salud ponen una serie de preguntas sobre la manera en que se pueden adaptar estas consignas. Las principales consignas de la infancia son ser feliz y prepararse para la producción, por lo que la familia, la escuela y la socialización con pares se organizan desde estos imperativos, en el caso de niños y niñas con condiciones crónicas de salud esto se ve trastocado por las restricciones en dieta, en posibilidad de juego e incluso por ausencias constantes evidenciando la invisibilidad tanto en actores sociales como en políticas públicas de estas maneras de ser niño. Como conclusión se señala la importancia de integrar la voz de las infancias con condiciones crónicas de salud al análisis de las instituciones y la reorganización de estas para hacer políticas de inclusión.

INTRODUCTION: to think about childhood is to think about a historical construction, which currently from adultcentrism establishes slogans that seek that children adapt to the system; however, childhood with chronic health conditions raise a series of questions about the way in which these slogans can be adapted. DEVELOPMENT: the main slogans of childhood are to be happy and to prepare for production, so family, school and socialization with peers are organized from these imperatives, in the case of children with chronic health conditions this is disrupted by restrictions in diet, in the possibility of playing and even by constant absences, evidencing the invisibility both in social actors and in public policies of these ways of being a child. CONCLUSION: it is important to integrate the voice of children with chronic health conditions to the analysis of institutions and their reorganization in order to make inclusion policies.

Discursos docentes sobre la inclusión educativa de infancias con condiciones crónicas de salud / Teachers' discourse on the educational inclusion of children with chronic health conditions

Este estudio buscó identificar los discursos sobre la inclusión educativa de niños y niñas con condiciones crónicas de salud del personal docente de escuelas primarias de San Juan del Río, Querétaro. México. Mediante el análisis del discurso en entrevistas semiestructuradas se abordaron cinco dimensiones: 1) Relatividad de las barreras para el aprendizaje y la participa- ción; 2) Importancia de la participación familiar; 3) Acciones docentes; 4) Buena voluntad; 5) Límites institucionales de la inclusión. Se concluye que estos estudiantes se enfrentan a barreras dadas por los tratamientos y por efectos derivados de las condiciones crónicas de salud: ausencias constantes a clases, ya sea por malestar o citas médicas, y eventos de emergencia vinculados a la enfermedad en las instalaciones escolares. Sin embargo, no son visibilizados como una pobla- ción que requiera de los procesos de inclusión, observándose desconocimiento y confusión en cuanto a las enfermedades crónicas en niños. Finalmente, concluimos que se requiere urgente una visión comunitaria que capacite a la escuela para enfrentar los retos que supone la diversidad estudiantil.