RESUMEN
A Educação Física brasileira é controversa quanto aos seus conteúdos: ao mesmo tempo em que se declaram diversas possibilidades de tematização, nota-se que aquelas que se apresentam no cotidiano das aulas são retratos da área em décadas passadas. O estudo tem o objetivo de relatar possibilidades de inclusão das Lutas nas aulas de Educação Física para alunos do sexto ano do ensino fundamental a partir de jogos. Foi proposto um percurso com quatro situações de aprendizagem em que se buscou a compreensão e a experimentação dos princípios condicionais das Lutas e suas classificações por tipo de contato e distância. Destacam-se as aprendizagens que permitiram a interconexão entre o saber fazer e as razões do fazer de diferentes situações-problema. Além disso, esta experiência rompe com alguns paradigmas recorrentes, como a questão da violência ou a necessidade de ser especialista em Lutas para abordá-las.
Brazilian Physical Education is controversial regarding to its contents: while claiming for several possibilities of themes in one hand, we note that in another hand those which are present in daily lessons are portraits of the area in past decades. The study presents possibilities to include Martial Arts' themes in Physical Education classes for students from the sixth grade in elementary school using games. We proposed a path with four learning situations in which we have sought to understand and experiment the conditional principles of Martial Arts and their classifications by type of contact and distance. Furthermore, this essay aims to break with some recurring paradigms, such as the issue of violence or the need to be an expert in Martial Arts to address them.
La Educación Física brasileña presenta controversia en cuanto a su contenido: mientras afirma haber varias posibilidades para la tematización, observamos que las que se presentan en las clases diarias son fotografías de la área en las últimas décadas. El estudio apunta las posibilidades de incluir las Luchas en clases de Educación Física para los estudiantes del sexto grado de la escuela primaria a partir de los juegos. Proponemos una ruta con cuatro situaciones de aprendizaje en que tratamos de comprender y experimentar los principios condicionales de las Luchas y sus clasificaciones por tipo de contacto y distancia. Por otra parte, este ensayo pretende romper con algunos paradigmas recurrentes, como la cuestión de la violencia y la necesidad de ser un experto en Luchas para enseñar.