RESUMEN
Este trabalho teve como objetivo compreender os processos psicológicos decorrentes da Síndrome de Moébius, por meio da avaliação e da intervenção cognitivo-comportamental. Foi sujeito do estudo uma adolescente do sexo feminino, 13 anos e 8 meses de idade, com a queixa de agressividade e inadaptação nas interações familiares e sociais. A terapêutica psicológica foi composta por quatro fases: identificação do problema, análise funcional, seleção dos procedimentos interventivos e reavaliação. As sessões terapêuticas centraram-se na identificação de pensamentos e cognições disfuncionais produtoras de sentimentos e comportamentos mal-adaptativos, seguida da automonitoração e reatribuição das interpretações sobre as pessoas assim como sobre eventos desencadeadores do conflito. As características sintomáticas e os aspectos evolutivos da síndrome foram explorados em níveis da prática clínica, cuja abordagem técnica empregada na compreensão do fenômeno permitiu a reorganização do auto-conceito, reestruturação cognitiva do papel dos familiares e das interações com os seus pares. Desta forma, os procedimentos adotados permitiram a elaboração de recursos pessoais, identificação de valores e capacidades importantes para o relacionamento no contexto e na promoção de comportamentos mais assertivos.
This study aimed at understanding the psychological processes in Moebius Syndrome by means of cognitive-behavioral evaluation and intervention. The subject of the study was a 13-year-and-8-months-old female adolescent reporting agressiveness and difficult adjustment in social and family interactions. The psychological therapy was divided in four phases: problem identification, functional analysis, selection of the intervention procedures, and re-evaluation. Therapy focused on the identification of dysfunctional thoughts and cognitions that produce maladjusted feelings and behaviors, followed by the self-monitoring and reattribution of interpretations about people and events seen as sources of the conflict. Symptoms characteristics and evolving aspects of the syndrome were explored in the clinical practice whose theoretical approach employed to understand the phenomenon allowed to reorganize the selfconcept, the cognitive reestructuring of family role and peers interactions. Thus, the procedures adopted allowed the elaboration of personal resources, the identification of values and abilities important for the relationship in the context as well as in the promotion of more assertive behaviors.