RESUMEN
O objetivo deste estudo é identificar e analisar concepções e percepções de violência sofridas por professores de Educação Física escolar (EF) e de outras áreas do conhecimento, da cidade de Viçosa, Minas Gerais, Brasil. A pesquisa é de natureza qualitativa. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados uma entrevista semiestruturada. Empregou-se a técnica de análise de conteúdo. Três categorias foram identificadas, a saber: 1) Escola como espaço de reprodução de violências; 2) professores e o cotidiano de violências; 3) violências e desvalorização profissional. Há pontos comuns a todos os docentes, bem como específicos da violência percebida sofrida por professores de EF. Estas são relacionadas a: ao espaço de aula; intencionalidade pedagógica ou sua falta; e credibilidade do componente curricular e avaliação.
This study aims to identify and analyze teachers' and Physical Education teachers' conceptions and perceptions of violence, in Viçosa, Minas Gerais, Brazil. This is a qualitative, descriptive and exploratory research, in which we conducted semi-structured interview as data collection instrument. The analysis was performed using content analysis. Three categories were identified: 1) school as a space thatreproduces violence; 2) teachers and a daily violence context; and 3) violence and teachers' devaluation. Results point to common and specific factors related to perception of violence by teachers and Physical Education teachers, the latter linked to content specificity, spaces and evaluation in Physical Education classes. They are related to classes' spaces; pedagogical intentionality or its absence; and the course's credibility and evaluation.
El objetivo de este estudio es identificar y analizar las concepciones y percepciones de la violencia que sufren los docentes deEducación Física (EF) y docentes de otras áreas del conocimiento en la ciudad de Viçosa, Minas Gerais, Brasil. La investigación es de naturaleza cualitativa. Se utilizó una entrevista semiestructurada como instrumento de recolección de datos. Se utilizó la técnica de análisis de contenido. Se identificaron tres categorías, a saber: 1) La escuela como espacio de reproducción de la violencia; 2) maestros y violencia cotidiana; 3) violencia y desvalorización profesional. Hay puntos comunes a todos los docentes, así como aspectos específicos de la percepción de violencia que sufren los docentes de EF. Estos están relacionados con: el espacio del aula; intencionalidad pedagógica o su falta; y credibilidad del componente curricular y de evaluación