Identification and Attribution of Blame in Rape Situations by University Students / Identificação e Responsabilização de Situações de Estupro por Estudantes Universitários / Identificación y Responsabilización de Situaciones de Violación por Estudiantes Universitarios

Abstract Although society criminalizes rape, many institutions reproduce stereotypes of this sexual assault. Rape can also occur in the university and in various ways that do not correspond to its stereotypes. The article aimed to evaluate how undergraduates identify situations of rape and how they attribute fault to the victim and the aggressor. 228 participants commented on fictional stories of rape that manipulated the variables: sexual assault with or without penetration; previous behavior of the victim; previous relationship between the characters; and presence or absence of physical strength in the rape. The results showed that these variables influence the identification of rape and that male students tend to blame victims more than female students. Understanding the multiple variables that affect identification and attribution of blame can lead to more effective sexual violence prevention and intervention strategies.

Resumo Embora a sociedade tipifique o crime de estupro, muitas instituições reproduzem estereótipos desta violência sexual. Nas universidades, o estupro pode ocorrer de diversas maneiras que não correspondem ao seu estereótipo. O objetivo deste estudo foi aferir como alunos/as de graduação identificam situações de estupro nas interações entre acadêmicos/as e como atribuem responsabilidade à vítima e aos agressores. Para isso, 228 participantes opinaram sobre histórias fictícias de estupro que manipulavam as variáveis: violência sexual com ou sem penetração; comportamento prévio da vítima; relacionamento prévio entre os personagens e a presença ou ausência de força física no estupro. Os resultados mostraram que essas variáveis influenciam na identificação do estupro e que os universitários homens tendem a culpabilizar mais as vítimas do que as universitárias mulheres. Compreender os múltiplos fatores que afetam a identificação e responsabilização de situações de violência sexual pode subsidiar estratégias mais efetivas de intervenção e prevenção.

Resumen Aunque la sociedad tipifique el delito de violación, sus estereotipos todavía son reproducidos por varias instituciones. En el contexto universitario, la violación puede ocurrir de varias maneras que no corresponden a lo que se concibe en su estereotipo. Por lo tanto, el objetivo de este artículo fue evaluar cómo los estudiantes de grado identifican las situaciones de violación y cómo se lleva a cabo la asignación de responsabilización de la víctima y de los agresores. Para esto, 228 participantes comentaron sobre historias ficticias de violación que manipulaban las variables: violación con o sin penetración; comportamiento previo de la víctima; relación previa entre los personajes y la presencia o ausencia de fuerza física. Se concluyó que estas variables influyen en la identificación de la violación y que los estudiantes hombres tienden a culpar más a las víctimas que las estudiantes mujeres. Se espera que comprender los múltiples factores que influyen en la identificación y responsabilización de situaciones de violencia sexual puede auxiliar estrategias más efectivas para actividades de intervención y prevención.

O brincar no processo de elaboração da separação materna na Educação Infantil / Playing in the process of elaboration of maternal separation in Child Education

O artigo propõe uma discussão acerca do brincar no processo de elaboração da separação materna a partir da entrada da criança na Educação Infantil. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, por meio de 20 observações, inspiradas no Método Bick de Observação, em frequência semanal, com duração de uma hora cada. As observações ocorreram na sala de aula de uma turma de Educação Infantil, em um município do interior do Rio Grande do Sul. Os resultados indicaram que o brincar revelou-se um importante recurso, na medida em que pôde auxiliar as crianças na elaboração do processo de separação no qual elas vivenciaram ao entrar no espaço escolar, e que foram reproduzidas ao longo do processo de adaptação. Nesse sentido, a compreensão do(a) educador(a) a respeito do brincar é fundamental, na medida em que possibilita um maior entendimento a respeito do processo de elaboração vivido por cada criança.(AU)

The article proposes a discussion about playing in the process of elaborating the separation of the mother from the entrance of the child in Early Childhood Education. A qualitative research was carried out, through 20 observations, inspired by the Infant Observation, in weekly frequency, lasting one hour each. The observations occurred in the classroom of Early Childhood Education, in a municipal district of the interior of Rio Grande do Sul. The results indicated that playing is an important resource, as it helped children in the elaboration the experience of separation that they experienced when entering the school space, and which were reproduced throughout the process of adaptation. In this sense, the educator's understanding of the issues involved in play is essential, as it allows a greater understanding of the process of elaboration of each child.(AU)

Diagnóstico e tratamento de sífilis durante a gestação: desafio para enfermeiras? / Diagnosis and treatment of syphilis during pregnancy: a challenge for nurses?

Identificar dificuldades ou facilidades que enfermeiras (os) encontram para realizar o tratamento da sífilis na gestante e em seus parceiros sexuais. Pesquisa exploratória, descritiva e qualitativa. Participaram 29 enfermeiras que atuam em Unidades Básicas de Saúde e responderam a um questionário. A maioria (86%) das enfermeiras realiza o teste rápido, recruta parceiros sexuais das gestantes para realizar o teste e 62% responderam que administram penicilina benzatina na própria unidade para o tratamento; a oferta do teste rápido na própria unidade e a agilidade de retorno do resultado do exame foram relatadas como principais facilidades encontradas; as dificuldades foram a adesão do parceiro ao tratamento seguido da falta de comprometimento da gestante para seguir o tratamento. O objetivo foi alcançado e ainda são necessários avanços no tratamento da sífilis a ser realizado pela enfermeira na totalidade dos casos, no que diz respeito à prescrição da penicilina e seu uso nas UBS, e no acolhimento do casal para controle da sífilis na gestação.

Identification of difficulties or facilities that nurses have to copy with in the treatment of syphilis in pregnant women and their partners. Current exploratory, descriptive and qualitative research involved 29 nurses from Basic Health Units who answered a questionnaire. Results: most (86%) nurses applied the fast test and called partners of the pregnant women for tests; 62% answered they applied benzamine penicillin at the health unit; applying the fast test at the health unit and return agility of exam result were reported as main benefits; difficulties consisted of adhesion of partner and the lack of compromise by the pregnant female to follow the treatment. Aim was reached but several items in the treatment of syphilis should be upgraded, especially the prescription of penicillin and its use in a health unit and the acceptance of the couple for the control of syphilis in pregnancy.

Bullying escolar na perspectiva dos professores / School bullying from the teacher's perspective / Bullying escolar desde la perspectiva de los profesores

Bullying é um fenômeno caracterizado por atos de violência física ou verbal, que ocorrem de forma repetitiva e intencional. O objetivo deste artigo é discutir a concepção de bullying escolar, na perspectiva de professores de uma escola privada da região sul do Brasil. Dez professores participaram de uma entrevista semiestruturada, que foi gravada e, posteriormente, transcrita. Foi realizada uma análise de conteúdo que gerou eixos temáticos de discussão. Os resultados apontam para a importância de olhar para o sujeito aluno e professor, de modo a incorporar nas práticas pedagógicas mais ações de observação e escuta. Assim, professores e alunos devem ter um espaço de fala e escuta, para que o bullying não passe despercebido. O estudo também sugere a importância do trabalho da Psicologia no ambiente escolar, no sentido de assegurar um espaço saudável no campo das relações professor-aluno, professor-professor, aluno-aluno.(AU)

Bullying is a phenomenon characterized by acts of physical violence or verbal abuse that occur repeatedly and intentionally. The aim of this paper is to discuss the concept of school bullying from the perspective of the teachers of a private school in Brazil. Ten teachers participated in a semi structured interview, which was recorded and subsequently transcribed. A content analysis was performed, leading to different main topics for discussion. Results highlight the importance of looking at student and teacher, with the incorporation of more acts of observation and listening into pedagogical practices. Thus, teachers and students should have a space where they can speak and be listen, so that bullying does not go unnoticed. The study also suggests the importance of the work of Psychology in the school setting to ensure a healthy space in terms of teacher-student, teacher-teacher and student-student relationships.(AU)

Bullying es un fenómeno caracterizado por actos de violencia física o verbal, que ocurren de manera repetitiva e intencional. El objetivo de este artículo es discutir la concepción de bullying escolar, desde la perspectiva de profesores de una escuela privada de Brasil. Diez profesores participaron de una entrevista semi-estructurada, que fue grabada y posteriormente transcrita. Se realizó un análisis de contenido que generó ejes temáticos de discusión. Los resultados apuntan para la importancia de mirar alumno y profesor, de modo a incorporar en las prácticas pedagógicas más acciones de observación y escucha. Así, profesores y alumnos deben tener un espacio de habla y escucha, para que el bullying no pase desapercibido. El estudio también sugiere la importancia del trabajo de la Psicología en el ambiente escolar, en el sentido de asegurar un espacio sano en el campo de las relaciones profesor-alumno, profesor-profesor, alumno-alumno.(AU)

Resinas compostas: alterações dimensionais em função da composição e do método de irradiação de luz / Resin composites: dimensional changes in relation to composition and polymerization methods

Objetivo: Avaliar e comparar a força de contração de polimerização de duas resinas compostas (microhíbrida e de preenchimento em bloco "bulk fill") utilizando dois métodos de polimerização (uniforme contínua "convencional" e pulso tardio). Material e método: Quarenta corpos de prova (CP) foram confeccionados (6x1x2mm), sendo 20 CP com a resina composta de preenchimento em bloco "bulk fill" x-tra fil (VOCO) e 20 CP com a resina micro-híbrida Filtek Z250 (3M ESPE). Para cada resina composta a ser testada metade dos corpos de prova (10 CP) foram fotopolimerizados pela técnica convencional [40s contínuos] e a outra metade (10 CP) com a técnica de irradiação pulso tardio [5s, seguida de 1 min de intervalo e mais 35s]. A fotopolimerização foi realizada com fonte de luz LED com 1250 mW/cm². A força de contração, em Newtons (N) foi considerada como o valor registrado pela máquina de ensaios, 2 min após o início da aplicação da luz no CP. Os dados obtidos foram submetidos à análise estatística descritiva, ANOVA a dois critérios e Tukey (P<0,05). Resultados: Diferenças estatisticamente significativas foram observadas para as resinas compostas testadas (P<0,001) e para os métodos de polimerização (P=0,001). Conclusões: A técnica de fotopolimerização convencional e a resina composta microhíbrida produziram menor força de contração de polimerização.

Objective: Evaluating and comparing the polymerization contraction force of two composite resins (microhybrid and bulk fill) using two different methods of polymerization (conventional - continuous uniform and late pulse). Material and methods: 40 specimens (CP) were made (6x1x2mm). 20 CP were made with the bulk fill composite resin x-tra fil (VOCO) and 20 CP with the FiltekZ250 (3M ESPE) microhybrid resin. For each composite resin to be tested half of the specimens (10 CP) was photopolymerized by the conventional technique [40s continuous] and the other half (10 CP) by the late pulse irradiation technique [5s, followed by 1 min interval, and 35s]. The photopolymerization was performed with a 1250 mW/cm² LED light source. The force of contraction, in Newtons (N) was considered as the value recorded by the test machine, 2 min after the beginning of the application of the light in the CP. Data were submitted to descriptive statistical analysis, ANOVA at two criteria, and Tukey (P <0.05). Results: Statistically significant differences were observed for the composite resins tested (P <0.001) and for the polymerization methods (P = 0.001). Conclusion: The conventional photopolymerization technique and the microhybrid composite resin produced a smaller polymerization contraction force.

Prognostic Value of Coronary Flow Reserve Obtained on Dobutamine Stress Echocardiography and its Correlation with Target Heart Rate / Valor Prognóstico da Reserva de Fluxo Coronariano Obtida Durante o Ecocardiograma sob Estresse com Dobutamina e sua Correlação com a Frequência Cardíaca Alvo

Abstract Background: Normal coronary flow velocity reserve (CFVR) (≥ 2) obtained in the left anterior descending coronary artery (LAD) from transthoracic echocardiography is associated with a good prognosis, but there is no study correlating CFVR with submaximal target heart rate (HR). Objective: To evaluate the prognostic value of CFVR obtained in the LAD of patients with preserved (>50%) left ventricular ejection fraction (LVEF) who completed a dobutamine stress echocardiography (DSE), considering target HR. Methods: Prospective study of patients with preserved LVEF and CFVR obtained in the LAD who completed DSE. In Group I (GI = 31), normal CFVR was obtained before achieving target HR, and, in Group II (GII = 28), after that. Group III (G III=24) reached target HR, but CFVR was abnormal. Death, acute coronary insufficiency, coronary intervention, coronary angiography without further intervention, and hospitalization were considered events. Results: In 28 ± 4 months, there were 18 (21.6%) events: 6% (2/31) in GI, 18% (5/28) in GII, and 46% (11/24) in GIII. There were 4 (4.8%) deaths, 6 (7.2%) coronary interventions and 8 (9.6%) coronary angiographies without further intervention. In event-free survival by regression analysis, GIII had more events than GI (p < 0.001) and GII (p < 0.045), with no difference between GI and GII (p = 0.160). After adjustment, the only difference was between GIII and GI (p = 0.012). Conclusion: In patients with preserved LVEF and who completed their DSE, normal CFVR obtained before achieving target HR was associated with better prognosis.

Resumo Fundamento: A reserva de velocidade de fluxo coronariano (RVFC) adequada (≥ 2) obtida na artéria descendente anterior (ADA) através do ecocardiograma transtorácico associa-se a bom prognóstico, mas não há estudo correlacionando-a com a frequência cardíaca (FC) alvo (submáxima). Objetivo: Avaliar o valor prognóstico da RVFC obtida na ADA de pacientes com fração de ejeção do ventrículo esquerdo (FEVE) preservada (>50%) e ecocardiograma sob estresse com dobutamina (EED) concluído, considerando a FC alvo submáxima. Métodos: studo prospectivo de pacientes com FEVE preservada e RVFC obtida na ADA durante EED concluído. No Grupo I (GI=31), a RVFC adequada foi obtida antes de se atingir a FC alvo, e no Grupo II (G II=28), após. O Grupo III (G III=24) atingiu a FC alvo, mas a RVFC foi inadequada. Foram considerados eventos: óbito, insuficiência coronariana aguda, intervenção coronariana, coronariografia sem intervenção subsequente e internamento hospitalar. Resultados: Em 28 ± 4 meses, ocorreram 18 (21,6%) eventos, sendo 6% (2/31) no GI, 18% (5/28) no GII e 46% (11/24) no GIII. Foram 4 (4,8%) óbitos, 6 (7,2%) intervenções coronarianas e 8 (9,6%) coronariografias sem intervenção subsequente. Na sobrevida livre de eventos pela análise de regressão, GIII apresentou mais eventos do que GI (p < 0,001) ou GII (p < 0,045), não havendo diferença entre GI e GII (p = 0,160). Após o ajustamento, foi mantida a diferença apenas entre GIII e GI (p = 0,012). Conclusão: Em pacientes com FEVE preservada e EED concluído, a RVFC adequada obtida antes da FC alvo associou-se ao melhor prognóstico.