Assistência de enfermagem à criança com necessidades especiais de saúde na atenção primária / Nursing care for children with special health care needs in primary care

Objetivo: Analisar, nas evidências científicas, a assistência de enfermagem às crianças com necessidades especiais de saúde na Atenção Primária à Saúde.Métodos: Revisão integrativa da literatura, com busca e seleção nas bases de dados MEDLINE via PubMed®, LILACS, Embase, SCOPUS e na biblioteca eletrônica Scielo. Foram incluídos dez estudos primários, disponíveis na íntegra, publicados entre 2011 e 2021, em inglês, português e espanhol. Resultados: Apesar da grande necessidade de conhecimento técnico na assistência às CRIANES, é evidente a necessidade de essas crianças e suas famílias serem atendidas naintegralidade, e não apenas com abordagens de caráter biomédico que limitam a assistência de enfermagem quanto à identificação de aspectos relacionados ao quadro clínico dessas crianças. Evidenciou-se ainda que os enfermeiros, em sua maioria, não se sentem preparados para prestar assistência adequada devido à complexidade das condições de saúde, à deficiêncianaformação profissional ou pela ausência de capacitações periódicas e específicas após se formarem. Conclusão: A assistência de enfermagem no cuidado às CRIANES acontece de forma fragmentada e com ações pautadas no modelo biomédico. Os achados mostraram pouco acesso e inclusão, além de escassez na oferta de capacitação de enfermeiros como um problema frequente na atenção primária. Descritores: Atenção Primária à Saúde. Doença Crônica. Saúde da Criança. Enfermagem Pediátrica. Crianças com Deficiência.

Objective: To analyze, based on scientific evidence, nursing care for children with special health care needs in Primary Health Care.Methods: Integrative literature review, with search and selection in MEDLINE databases via PubMed®, LILACS, Embase, SCOPUS and in the Scielo electronic library. Ten primary studies were included, available in full, published between 2011 and 2021, in English, Portuguese and Spanish. Results: Despite the great need for technical knowledge in assisting CSHCN, it is evidentthe need for these children and their families to be attended in full, and not just with biomedical approaches that limit nursing care in terms of identifying aspects related to the clinical picture of these children. It was also evidenced that nurses,for the most part, do not feel prepared to provide adequate care due to the complexity of the health conditions, the deficiency in professional training or the lack of periodic and specific training after graduation. Conclusion: Nursing care in the care for CSHCN happens in a fragmented way and with actions based on the biomedical model. The findings showed little access and inclusion, in addition to a shortage in the provision of training for nurses as a frequent problem in primary care. Descriptors: Primary Health Care. Chronic Disease. Child Health. Pediatric Nursing. Disabled Children.

Treinamento em transtornos mentais comuns na enfermaria: uso de metodologias ativas na construção do cuidado / Training on common mental disorders at a hospital ward: the use of active methodologies in care construction / Formación en trastornos mentales comunes en la enfermería: uso de metodologías activas en la construcción del cuidado

OBJETIVO: analisar a percepção de enfermeiras atuantes em leitos psiquiátricos de um hospital geral sobre a realização de um treinamento em saúde mental com a utilização de metodologias ativas. MÉTODO: pesquisa do tipo descritiva, exploratória, com abordagem qualitativa, realizada em um hospital geral de grande porte, com cinco enfermeiras, no período de junho a novembro de 2019. A coleta de dados consistiu em duas etapas: realização e avaliação do treinamento. Para a realização do treinamento, utilizaram-se metodologias ativas, com foco na aprendizagem baseada em problemas e problematização. A avaliação do treinamento foi realizada por meio de entrevista semiestruturada, elaborada segundo o modelo proposto por Kirkpatrick, e os dados analisados por meio da análise de conteúdo temática de Bardin. RESULTADOS: os enfermeiros consideraram o treinamento positivo e desenvolveram habilidades como abordagem terapêutica, escuta ativa e mudança de comportamento. CONCLUSÃO: o treinamento foi eficaz na construção do conhecimento, promovendo transformações e reflexões significativas na aprendizagem de enfermeiros, além de contribuir com a produção de habilidades e atitudes na área de saúde mental, valorizando a aprendizagem significativa.

OBJECTIVE: to analyze how nurses providing care to bedridden psychiatric patients in a general hospital perceive the conduction of mental health training by using active methodologies. METHOD: descriptive, exploratory, qualitative study including five nurses, carried out in a large general hospital from June to November 2019. Data collection consisted of two phases: performance and training evaluation. Active methodologies focused on problem-based learning and problematization were used to conduct the training. Training evaluation was performed by a semi-structured interview designed according to the model proposed by Kirkpatrick, and the data were analyzed by thematic content analysis according to Bardin. RESULTS: the nurses considered the training to be positive and developed skills, such as therapeutic approach, active listening and behavior change. CONCLUSION: the training was effective in knowledge construction, thus promoting significant changes and reflections in nurses' learning, in addition to contributing to the development of skills and attitudes in mental health by valuing meaningful learning.

OBJETIVO: analizar la percepción de las enfermeras que trabajan en las camas psiquiátricas de un hospital general sobre el desempeño de la formación en salud mental con el uso de metodologías activas. MÉTODO: investigación del tipo descriptiva, exploratoria, con un enfoque cualitativo, realizada en un gran hospital general con cinco enfermeras, de junio a noviembre de 2019. La recogida de datos consistió en dos etapas: la formación y su evaluación. Para llevar a cabo la formación se utilizaron metodologías activas, centradas en el aprendizaje basado en problemas y la problematización. La evaluación de la formación se realizó mediante una entrevista semiestructurada, elaborada según el modelo propuesto por Kirkpatrick, y los datos se analizaron mediante el análisis de contenido temático de Bardin. RESULTADOS: las enfermeras consideraron positiva la formación y desarrollaron habilidades como el enfoque terapéutico, la escucha activa y el cambio de comportamiento. CONCLUSIÓN: la formación fue eficaz en la creación de conocimientos, promoviendo transformaciones significativas y reflexiones en el aprendizaje de los enfermeros, además de contribuir a la producción de habilidades y actitudes en el área de la salud mental, valorando el aprendizaje significativo.