Afasias: correlações clínico-topográficas / Aphasia: clinical-topographic correlations

A afasia é uma desordem da linguagem que afeta tanto a compreensão quanto a expressão dos símbolos verbais e/ou escritos. Sua origem é neurológica e pode ter etiologias diversas como acidentes vasculares encefálicos (AVEs), tumores, traumas, doenças degenerativas e doenças tóxicas. Os estudos sobre o assunto permitem investigar a localização e a identificação dos sistemas neurais envolvidos e várias funções das áreas cerebrais relacionadas à linguagem. O modelo clássico de localização cerebral da linguagem defende que existem duas áreas mais importantes responsáveis pela linguagem: uma anterior (Broca), relacionada com o aspecto motor (expressivo), e outra posterior (Wernicke), responsável palo aspecto sensorial (receptivo) da linguagem. Essas duas áreas são conectadas pelo fascículo arqueado, que ao ser lesado, produz a interrupção da passagem das informações entre elas. Mais tarde, surgiu a corrente oposta à visão localizacionista, que defende o sistema funcional, no qual ocorre a integração de várias estruturas cerebrais para a realização de uma só tarefa. Atualmente, vem se discutindo a importância de outras áreas cerebrais, corticais e subcorticais, para o processamento da linguagem. Com a evolução dos exames de imagem, as pesquisas na área de afasiologia têm avançado e se aprimorado e, com isso, percebe-se a importância de valorizar a complexidade cerebral para o processamento da linguagem.

Interferências da família na produçäo de distúrbios de linguagem / The role of the family in children`s language disorders

Esse artigo discorre sobre o contexto familiar de pacientes portadores de distúrbios de aquisiçäo de linguagem, que apresentam comportamentos característicos de pacientes psicóticos. Tal contexto caracteriza-se pela inadequaçäo das condiçöes de desenvolvimento psicológico e socializaçäo da criança, pela presença da mäe permissiva em relaçäo aos comportamentos da criança e pai que realiza inadequadamente a funçäo de interditor. Tais condiçöes näo se prestam ao desenvolvimento do Superego, estrutura fundamental à inserçäo da criança nas estruturas socioculturais e à aquisiçäo da linguagem, etapa terminal do processo de socializaçäo