Fracturas trocanteras acontecimientos perioperatorios / You fracture trocanteras events perioperatorios

La edad promedio para las fracturas trocantericas es de 83.5 años para las mujeres y de 73.6 años para los varones, observándose que a mayor longevidad la preponderancia femenina se incrementa y viciversa. El 92.5 por ciento de los accidentes ocurrieron en el domicilio por lo que urge programas de prevención de accidentes en el hogar. Hemos considerado como factores de riesgo para la producción de fracturas, las enfermedades neurológicas, psiquiátricas , cardiovasculares y la edad. El promedio de interconsultas por otras especialidades fue de 2.5 por paciente, por lo que requieren evaluación y manejo multidisciplinario a su ingreso al hospital. El 85 por ciento de las fracturas trocántericas fueron inestables por lo que requirieron cirugías más traumáticas, con mayor tiempo operatorio

Rendimiento congnoscitivo: factores de riesgo y protección para diseño de programa preventivo / Cognoscitive performance: risk factors and protection for design of preventive programe

Estudio que implica de un lado aspectos de conceptualización de la salud mental, específicamente, el empleo del rendimiento congnoscitivo como dimensión de competencia; y de otro, el diseño de un programa preventivo cuya puesta enmarcha permitirá ahondar tanto en e conocimiento del problema como en su manejo correctivo

Aprestamiento, madurez y lecto-escritura en niños de un Centro Educativo urbano-marginal: estudio piloto / Readiness maturity and reading-writing in school children of a slum area: pilot study

Se realizó un estudio descriptivo-comparativo del aprestamiento, madurez y aprendizaje de lecto-escritura en 114 niños de 5 a 7 años de edad del Distrito de Independencia, de Lima. Conformaron la muestra niños con inteligencia promedio, según el test Gráfico de razonamiento, y en adecuado estado de salud, evaluados al inicio del primer grado en madurez para lecto-escritura, por los tests ABC. Los resultados indican que quienes tuvieron aprestamiento previo en Educación Inical no muestran diferencias estadísticas significativas de madurez en relación a los que carecieron de dicho aprestamiento. Al finalizar el año escolar se les evaluó con pruebas de lecto-escritura. En Pronunciación, (subtest de madurez), los niños lograron mejor performance, con diferencia estadística significativa en relación a las niñas. separados en grupos con diferencias de madurez para lecto-escritura, los de madurez superior tiene probabilidad estadística significativa de aprender lectura y escritura, no así, los de madurez inferior. Se aplicó una Ficha de Composición familiar y un Cuestionario psicosocial a sus padres. Las madres tienen mayor participación en auxilio de los niños, que cualquier otro familiar