RESUMEN
RESUMO Testamos o efeito de um aparato que pudesse induzir o uso de ferramentas no comportamento de seis macacos-prego cativos. Utilizamos “animal focal” para o tempo gasto em estados comportamentais gerais e estados indicativos de estresse, concomitantemente com “todas as ocorrências” de eventos agonísticos e de comportamentos estereotipados. O grupo mostrou perfis de orçamento de atividades diversificados, com respostas variadas aos fatores estressantes a que estavam expostos. Alguns indivíduos reduziram alguns comportamentos indicativos de estresse, porém não houve variação significativa para o grupo. Conclui-se que o aparato não foi eficiente, mostrando suas limitações como medida de enriquecimento para a espécie. Em razão dos efeitos individuais, sugerimos, no entanto, que a técnica possa ser eficaz em grupos específicos ou condições muito estressantes.
ABSTRACT We tested the effect of an apparatus that could induce tool use on the behavior of six captive Capuchin Monkeys. We used “focal-animal” to estimate the time spent in general behavioral states and those indicative of stress, and “all occurrences” of agonistic and stereotypic behavioral events. The group showed different profiles of activity budget, with varied responses to stressing factors. Some individuals reduced the behaviors indicative of stress, but there was no significant variation for the group. We concluded that the apparatus was inefficient, limited as measure of enrichment for the species. However, due to individual effects, we suggest that the technique can be effective for specific individuals or groups under very stressful conditions.
RESUMEN
O fenômeno conhecido como school shooting vem chamando a atenção do mundo, principalmente após a tragédia na Columbine High School, na cidade de Littleton, Colorado, nos Estados Unidos, em 1999. Posteriormente, em abril de 2007, o estudante Cho Seung-Hui protagonizou um massacre de proporções ainda maiores ao atirar contra estudantes do Virginia Polytechnic Institute and State University, matando 32 pessoas e se suicidando ao final. O presente artigo reflete sobre o fenômeno chamando a atenção para a sua expansão pelo mundo e traz uma reflexão, baseada em dados empíricos, sobre o desenvolvimento dos protagonistas dos massacres em seus contextos sociais, incluindo o ambiente familiar, a mídia e interações entre colegas nas escolas e universidades.
School shooting phenomenon has attracted attention throughout the world, especially after the Columbine massacre in April, 1999. In that event, 12 people died and about 30 were hurt. Some years later, in April 2007, Cho Seung-Hui carried out an even more impressive deed, shooting and killing 32 people at Virginia Polytechnic Institute and State University, USA. This article presents school shooting as a growing phenomenon that may happen anywhere and not just in the United States. A reflection based on empirical research is presented focusing the development of school shooters in their social contexts, including home environment, media influence, and inter-students interactions in High Schools and universities.
Asunto(s)
Adolescente , Agresión/psicología , Instituciones Académicas , Violencia/psicologíaRESUMEN
Estuda a comunicaçäo vocal do muriqui (Brachyteles arachnoides), enfatizando o caráter interacional dos sinais vocais. Observa e grava vocalizaçöes espontâneas na Estaçäo Biológica de Caratinga, M.G. Efetua registros vocais e contextuais (informaçäo sobre a identiddade do emissor, comportamento, referentes sociais e respostas vocais e näo vocais de outros membros do grupo) pelo método animal focal de amostragem e em ad libitum. Utiliza técnicas de sonografia digital e análises contextuais para classificaçäo das principais categorias de sinais vocais da espécie. Identifica e descreve 28 categorias abrangentes de vocalizaçöes, que ocorrem em 6 diferentes tipos de interaçöes sociais. Define um sétimo padräo de interaçäo vocal (intercâmbios sequenciais) em funçäo da distribuiçäo temporal interindividual dos chamados. Seleciona e analisa sonograficamente 322 chamados emitidos durante estes intercâmbios. Submete 25 medidas acústicas tomadas a análise exploratória. Os resultados indicam que a variabilidade acústica dos chamados se deve a seu caráter recombinatório. Análises de conglomerados (composiçäo dos chamados), resultam em 12 padröes de recombinaçöes de elementos acústicos. A variabilidade acústica e contextual encontradas sugere que intercâmbios sequenciais funcionem como um sistema de coordenaçäo de espaçamento e atividade dos membros do grupo