RESUMEN
This study examines the fundamental principles of dance teaching (GEHRES, 2008) in national programs in Brazil and Portugal. In Brazil we selected the Curricular Orientations and Parameters in Physical Education and Art; in Portugal we focused on the Programs of Physical Education and the Alternative Proposal for Dance Education for the second part of Primary Education. Taking the aim of the investigation into consideration, we chose to conduct analytical philosophical research which, according to Thomas and Nelson (2002), aims at critical investigation, the study of facts and the synthesis of variables to analyze the existing material under a viable theoretical model. The investigation of the guideline documents of the two countries showed predominance of subjective proposals in both nations. However, Portugal and Brazil diverge in terms of their focuses; Portugal has an objective approach while Brazil focuses on interactionism(AU)
Este estudo teve como objetivo analisar os fundamentos do ensino da dança (GEHRES, 2008) nos programas nacionais do Brasil e de Portugal. No Brasil, selecionamos os Parâmetros e Orientações Curriculares em Educação Física e em Arte; em Portugal, os Programas de Educação Física e a Proposta alternativa para o ensino da dança no ensino fundamental II. Levando em conta o objetivo da pesquisa, optamos por realizar uma investigação filosófica do tipo analítica que, como nos diz Thomas e Nelson (2002), visa à investigação crítica, ao estudo dos fatos e à síntese das variáveis, procurando analisar o material existente a partir um modelo teórico viável. A investigação dos documentos orientadores dos dois países revelou a predominância em ambos os países de propostas subjetivistas. Contudo, foi observado que Portugal e Brasil divergiam no privilégio ao objetivismo em Portugal e ao interacionismo no Brasil(AU)
Este estudio tuvo como objetivo analizar los fundamentos de la enseñanza de danza (GEHRES, 2008) en los programas nacionales de Brasil y Portugal. En Brasil, seleccionamos los Parámetros y Directrices Curriculares en Educación Física y Arte; en Portugal, los Programas de Educación Física y la propuesta alternativa para la enseñanza de danza en la educación primaria II. Considerando el objetivo del estudio, optamos por realizar una investigación filosófica de tipo analítico que, como nos dice Thomas y Nelson (2002), tiene como objetivo la investigación crítica, el estudio de los hechos y la síntesis de las variables, tratando de analizar el material existente a partir de un modelo teórico viable. La investigación de los documentos de orientación de los dos países reveló el predominio, en ambos países, de propuestas subjetivistas. Sin embargo, se observó que Portugal y Brasil difieren en que en Portugal se privilegia el objetivismo y en Brasil el interaccionismo(AU)