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Intervalo de año
1.
Rev. Fac. Cienc. Méd. (Córdoba) ; 64(1): 24-29, 2007. tab
Artículo en Español | LILACS | ID: lil-485159

RESUMEN

Las resecciones hepáticas constituyen el tratamiento de elección en las neoplasias hepáticas primárias y en algunos casos de tumores metastáticos, pero conllevan tasas significativas de morbilidad y mortalidad. Objetivo: Presentar nuestra experiencia en cirurgías hepáticas. Material y método: Se incluyeron 40 paciente sometidos a hepatectomías en nuestra Institución desde diciembre de 1991 a diciembre de 2004. Los datos fueron recolectados en forma retrospectiva y analizados mediante método estadístico descriptivo. Resultados: Los diagnósticos incluyeron enfermedades hepáticas primarias benignas (n=9, 22.5%) y malígnas (n=7, 17.5%) y enfermedades hepáticas metastásicas (n=24, 60%). Dentro de las metástasis, la más frecuente fue el adenocarcinoma de colon (n=7, 17.42%). El índice de complicaciones quirúrgicas inmediatas fue del 55% (n=22). Hubo 4 muertees peri-operatorias (10%) y la tasa promedio de estadía hospitalaria fue de 10,8 días. Conclusiones: Nuestros hallazgos demostraron que la indicación más frecuentes de resección hepática en nuestra experiencia es las metástasis de adenocarcinoma de colon y que los resultados observado en nuestra serie son comparables a los obtenidos por otras Instituciones a nivel mundial con similar flujo de pacientes.


Liver resection constitutes the treatment of choice in the liver primary neoplasms and some cases of metastatic tumors, but entail significant morbidity and mortality rates. OBJECTIVE: To present our experience in hepatic surgery. MATERIAL AND METHODS: We included 40 patients who underwent hepatectomies in our Institution from December 1991 through December 2004. The information was collected retrospectively and was analized descriptive and statistically. RESULTS: 40 patients underwent 40 hepatectomies. The diagnosis included primary benign hepatic disease (n= 9, 22.5%), primary hepatic malignancy (n= 7, 17.5%) and metastatic hepatic disease (n= 24, 60%). In the metastatic group, the most frecuent pathology was colonic adenocarcinoma (n= 17, 42%). There were 4 perioperatory deaths (10%) and the average hospitaly stay was 10.8 days. CONCLUSIONS: our data shows that the most frequent indication of hepatic resection in our experience was metastatic colonic adenocarcinoma as compared to the other Institutions with similar experience.


Asunto(s)
Humanos , Carcinoma Hepatocelular/cirugía , Neoplasias del Colon/patología , Neoplasias del Colon/cirugía , Hepatectomía/normas , Hospitales Privados/estadística & datos numéricos , Neoplasias Hepáticas/cirugía , Adenocarcinoma/secundario , Argentina/epidemiología , Carcinoma Hepatocelular/mortalidad , Carcinoma Hepatocelular/secundario , Neoplasias del Colon/mortalidad , Hepatectomía/estadística & datos numéricos , Complicaciones Intraoperatorias/mortalidad , Tiempo de Internación , Neoplasias Hepáticas/mortalidad , Neoplasias Hepáticas/secundario , Complicaciones Posoperatorias/mortalidad , Complicaciones Posoperatorias/patología , Estudios Retrospectivos , Factores de Riesgo
2.
Educ. med. super ; 20(1)ene.-mar. 2006. tab
Artículo en Español | LILACS | ID: lil-450677

RESUMEN

Se ejecutó una intervención para desarrollar las habilidades lógico intelectuales de interpretar y predecir en estudiantes de primer año de la carrera de Medicina en la asignatura Fisiología I, curso 2003-2004, en la Facultad de Ciencias Médicas “Salvador Allende”. A esta intervención le precedió una prueba diagnóstica al inicio de la carrera. Se comprobó el valor de la estrategia empleada para el desarrollo de estas habilidades claves de salida y se obtuvieron incrementos significativos en su dominio mediante la comparación de la prueba de entrada con el examen final ordinario de Fisiología I. Los resultados evidencian la conveniencia del empleo de estrategias didácticas que garanticen que el proceso de enseñanza-aprendizaje esté a la altura de las demandas actuales


Asunto(s)
Aptitud , Competencia Clínica , Aprendizaje , Fisiología , Enseñanza
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