RESUMEN
ABSTRACT Introduction: The inverted classroom is an interactive teaching model with promising results in surgery. Evidence of this model involving components of clinical simulation is scant. Objective: To present a model of "Extended Inverted Classroom" (EIC), involving low and medium fidelity simulation, and to describe its effect on student perceptions of learning. Methods: An EIC was designed for teaching medical students the clinical skills for the management and resuscitation of trauma patients. The pre- and post-interventional perceptions Wounds and injuries of learning were assessed using the "Flipped Classroom Perception Instrument" validated in the Spanish language. The Mann-Whitney test and the t-test (p < .05) were used for comparisons and Cohen's d was used for calculating the effect size of the intervention. Secondary outcomes were academic performance and student satisfaction. Results: A total of 75 students participated in the study. Global perception of learningwas 3.98 士0.58 (1.5-5.0) (pre-test) versus 4.24±0.64 (1.38-5.0) (post-test) (p <.05). The effect size was d = 0.42 (95% CI 0.094H0.75). High academic achievement and student satisfaction were identified. Conclusions: The EIC model involving clinical simulation for the resuscitation of trauma patients has a positive effect on student perceptions of learning in the short term. Further studies are required to evaluate this model in other scenarios of resuscitation, critical care and emergencies, as well as to measure their effect on long-term learning.
RESUMEN Introducción: El aula invertida es un modelo de enseñanza interactiva con resultados promisorios en cirugía. La evidencia de este modelo involucrando componentes de simulación clínica es insuficiente. Objetivo: Presentar un modelo de «aula invertida extendida¼ (AIE), que incorpora simulación de baja y mediana fidelidad, y describir su efecto sobre las percepciones de aprendizaje Palabras clave: estudiantil. Heridas y lesiones Métodos: Se diseño una AIE para la enseñanza de habilidades clínicas para el manejo y resucitación del paciente traumatizado dirigida a estudiantes de medicina. Las percepciones de aprendizaje pre y post intervencion fueron evaluadas mediante el «Flipped Classroom Perception Instrument¼, el cual fue validado en idioma español. Las comparaciones se realizaron con pruebas de Mann-Whitney y t-test (p < 0,05) y el tamaño del efecto de la intervención se calculó con la prueba d de Cohen. Como desenlaces secundarios se calcularon el rendimiento académico y la satisfacción estudiantil. Resultados: Un total de 75 estudiantes participaron en el estudio. La percepción global de aprendizaje fue 3,98 士 0,58 (1,5-5,0) (pre-test) versus 4,24 士 0,64 (1,38-5,0) (post-test) (p < 0,05). El tamaño del efecto fue d = 0,42 (IC 95%: 0,094-0,75). Se identificó alto rendimiento académico y satisfacción estudiantil. Conclusiones: El modelo de AIE involucrando simulación clínica para el manejo del paciente traumatizado tiene un efecto positivo sobre las percepciones de aprendizaje estudiantil en el corto plazo. Se requieren nuevos estudios para evaluar este modelo en otros escenarios de resucitación, cuidado crítico y emergencias, así como mediciones de su efecto en el aprendizaje de largo plazo.
Asunto(s)
HumanosRESUMEN
El síndrome de Peutz-Jeghers se caracteriza por pólipos hamartomatosos localizados principalmente en el intestino delgado. La mayoría de estos pacientes son sometidos a múltiples resecciones endoscópicas o quirúrgicas. Este caso trata de una paciente femenina quien fue sometida a enteroscopia de doble balón intraoperatoria asistida por laparoscopia para resección de pólipos.
Asunto(s)
Humanos , Adolescente , Femenino , Enteroscopía de Doble Balón , Laparoscopía , Síndrome de Peutz-JeghersRESUMEN
El último paso hacia el menor grado de invasión después del surgimiento de la cirugía laparoscópica ocurre cuando los cirujanos del mundo se inician en técnicas emergentes, que entre otras, utilizan el ombligo como único puerto de entrada al abdomen quedando camufladas en la cicatriz umbilical, Presentamos la experiencia inicial de nuestro grupo, entre julio de 2009 hasta enero 2011 en variados procedimientos laparoscópicos por monopuerto con el uso del dispositivo SILS® port. Fueron intervenidos 175 pacientes, 163 adultos (93%), 12 niños (7%), todos abordados por un sólo puerto y a través del SILS® port. Se realizaron 102 colecistectomías (58%), 37 apendicectomías (21%), 8 histerectomías (4,6%), 7 ooforectomías (4%), 7 biopsias hepáticas (4%), 6 liberación de bridas y adherencias (3,4%), 4 salpingoclasias (2,3%), 2 esplenectomías (1%), 1 miotomía de Heller con funduplicatura de Dor (0,6%) 1 hiatoplasia esofágica (0.6%). Los procedimientos complejos se efectuaron después de realizados los primeros 50 casos. Todos los procedimientos en niños se completaron por incisión única de manera satisfactoria. En los adultos, 6 requirieron un puerto un adicional, en un paciente fue necesario dos puertos con posterior conversión a laparotomía (hiatoplastia esofágica). Los tiempos promedios resultaron para colecistectomías 42 min (12-72 min), apendicectomía 37,5 min (13-62 min), histerectomías 95 min (65-125 min), ooforectomías 32,5 min (15-50 min), salpingoclasia 18,5 min (12-25 min), miotomía de Heller 182 min, hiatoplastia esofágica 155 min. La cirugía laparoscópica por incisión única es una técnica emergente en franco desarrollo, en niños ha demostrado ser un procedimiento seguro y eficaz, al igual que en adultos. El desarrollo y perfeccionamiento del instrumento hará ampliar el horizonte y abarcar cirugía más complejas y considerarse como alternativa a la cirugía laparoscópica tradicional otorgando el beneficio de menos dolor y mejores resultados estéticos...
We present the initial experience of our work group, between July 2009 and January 2011 in several laparoscopic procedures by monoport with device SILS port. Patients and method: 175 patients underwent surgery, 163 adults (93%), 12 children (7%), all boarded through a single port with SILS port device, 102 cholecystectomies were made (58%), 37 appendectomies (21%) 8 hysterectomies (4.6%), 7 oophorectomies (4%). 7 hepatic biopsies (4%), 6 liberation of bridles and adhesions (3,4%), 4 segmental resection of fallopian tube (2.3%), 2 splenectomies (1%), 1 Heller miotomy with Dor funduplication (0.6%) and 1 hiatal repair (0.6%). The complex procedures were carried out alter made the first 50 cases. All the procedures in children were completed through unique incision. In the adults. 6 required an additional port; in a patient was necessary two port with later conversion to laparotomy (hiatal hernia repair). The operative times averages were for cholecystectomies 42 min (12-72 min), Appendectomies 37,5 min. (13-62 min). Hysterectomies 95 min (65-125 min), Oophorectomies 32.5 min (15-50 min), segmental resection of fallopian tube 18.5 min (12-25 min), Heller miotomy 182 min. Hiatal hernia repair 155 min. The laparoscopic surgery through unique incision is an emergent technique in frank development, in children has demonstrated to be a safe and effective procedure, like in adults. The development and improvement of instruments will make extend the horizon and include more complex surgeries and consider themselves like alternative to the traditional laparoscopic surgery, granting the benefit of less pain and better aesthetic results. The development of skills and abilities to move in a NEW ATMOSPHERE represent a main concern.