A Imunologia no segundo segmento do Ensino Fundamental Brasileiro / The Immunology in Brazilian Middle School

O presente trabalho apresenta uma pesquisa bibliográfica documental sobre a Imunologia no 2º segmento do Ensino Fundamental (EF) brasileiro. Foram realizados levantamentos em quatro bases de dados e no site de busca Google acadêmico. Ademais, foram realizadas análises interpretativas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e dos Parâmetros Curriculares Nacionais(PCN), visando à identificação da inserção do tema Imunologia nos documentos oficiais que norteiam a educação brasileira. Foram encontrados 21 artigos relacionados ao ensino de Imunologia. Contudo, somente um desses tratava do ensino de Imunologia no EF. Nos PCN, foi verificada a presença da recomendação do ensino do tema com uma abordagem "bélica". Consideramos que, apesar da contemporaneidade e relevância do tema para a formação do cidadão, há pouca investigação sobre a inserção da Imunologia no contexto investigado e sobre o ensino e a aprendizagem do tema

This paper presents a literature search ofdocuments about Immunology in the Brazilian Middle School (MS). Surveys were conducted by using the databases SciELO, PubMed, Science Direct and BVS and the search web site Google scholar, aiming at identifying scientific papersrelated to the teaching of Immunology and the approach given to this fi eld of knowledge in the literature. Further analyses of the Brazilian law and basic guidelines and the Nati onal CurricularParameters (NCP) were conducted, in order to identify the insertion of the topic in the documents that guide the Brazilian education. We found 21 items related to the teaching of immunology. However, only one of these was about the teachingof Immunology in MS. In PCN, we found the recommendation of the teaching of this subject by means of a "war" attitude. Such approach becomes as an epistemological obstacle preventing a broad understanding of immunology in the context ofthe whole organism. We conclude that, despite the contemporary aspect and the importance of the theme for citizenship development, there is scare research on the inserti on of immunology in the investi gated context and in the context of teaching and learning of this subject

A outra seleção: a importância de introduzir o conceito de Seleção Sexual para a compreensão da Seleção Natural em um curso de graduação em EaD / The other selection: the value of introducing the concept of sexual selection to the comprehension of natural selection in EAD graduation course

O presente trabalho teve como objetivo criar e avaliar atividades didáticas que fizessem o contraponto entre os processos de Seleção Natural e Seleção Sexual na origem e manutenção da diversidade das espécies. Essas atividades foram utilizadas em uma graduação pública semipresencial em Licenciatura em Ciências Biológicas do estado do Rio de Janeiro e pretendia auxiliar no ensino mais efetivo da Teoria Evolutiva, pois esse é um tema central das Ciências Biológicas e deve ser ensinado desde a Educação Básica. Para que essas atividades fossem avaliadas, além da revisão dos referenciais teóricos da área, também foram realizadas análises de livros didáticos do Ensino Médio em relação ao tema Evolução; caracterização do tema Evolução nos módulos didáticos dessa graduação, material que os alunos recebem quando se inscrevem nas disciplinas; e análise de provas presenciais arquivadas da disciplina Evolução. Com esses dados pretendíamos, em primeiro lugar, caracterizar os conceitos de evolução que mais aparecem em um importante instrumento de consulta de professores e alunos - os livros didáticosTambém pretendíamos caracterizar os conceitos que permeiam essa graduação semipresencial, as concepções dos processos evolutivos dos alunos que já cursaram a disciplina Evolução e se as atividades contribuiriam ou não para que tal tema fosse apreendido de forma mais satisfatória. Os resultados referentes a esses dados indicaram que existem lacunas e erros conceituais que devem ser transpostos. Porém, após a realização das atividades e sua análise através da metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo, erros conceituais sobre os processos de seleção natural e seleção sexual continuaram fazendo parte do repertório de respostas do grupo. Julgamos que devemos reformular as atividades e testá-la novamente, numa tentativa de continuar contribuindo para um ensino mais efetivo da Teoria Evolutiva...

The present work had as objective creating and evaluating teachingactivities that contrast the processes of Natural Selection and Sexual Selection inthe origin and maintenance of the species' diversity. These activities were testedon Biological Sciences graduation courses in partial-time public graduationinstitutions of the state of Rio de Janeiro, with the goal of reaching a more effectiveprogram to teach Evolutionary Theory, as this is one of the main pillars ofBiological Sciences courses and should be taught since basic education. Forthese activities to be evaluated, in addition to the review of theoretical referencesin the area, there was also the analysis of highschool textbooks in regards to thetheme of Evolution: characterizations of the Evolution theme on these didacticmodules, evaluation of the material students receive when enrolling on thosedisciplines, and analysis of previous written exams on the discipline of Evolution.This data would help characterize the concepts of Evolution that are morewidespread in textbooks, as well as characterizing the concepts that surround thispart-time graduation, the conceptions of evolutionary processes from the studentsthat already attended the Evolution discipline and if those activities contributed ornot to the theme being satisfactorily learned. The data results indicate gaps andconceptual errors that must be overcome; however, after these activities wereanalysed through the metodology of Collective Subject Discourse (Discurso doSujeito Coletivo), conceptual errors about the natural and sexual selectionprocesses remain part of the group's answers. In conclusion, these activities mustbe reformulated and reapplied, in an attempt to further contribute to a moreeffective education in Evolutionary Theory...