RESUMEN
O presente estudo tem por objetivo analisar o uso dos aspectos lúdicos nas aulas de natação, bem como suas contribuições no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que foram entrevistados nove professores de Educação Física que trabalhavam com o ensino da natação infantil. Para análise dos dados, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo do tipo análise temática. Os resultados apontam a relevância do lúdico no processo ensino-aprendizagem, que apesar de ser uma prática não rígida, requer tratamento pedagógico, além do fato de que algumas escolas de natação insistem no ensino tecnicista. Conclui- se que é preciso fomentar a manifestação do componente lúdico como forma de potencializar a fruição, o processo educativo e a participação criativa na cultura.
The present study aims to analyze the use of playful aspects in swimming lessons, as well as their contributions in the teaching-learning process. This is a qualitative research, in which were interviewed nine Physical Education teachers who worked with the teaching of children's swimming. To analyze the data, we used the content analysis technique of thematic analysis type. The results point out the relevance of the playful in the teaching-learning process; Which despite being a non-rigid practice, requires pedagogical treatment; And that some swimming schools insist on technical education. It is concluded that it is necessary to promote the manifestation of the ludic component as a way to enhance fruition, the educational process and creative participation in culture.