Thought and language disorders in very early onset schizophrenia, schizoaffective disorder and bipolar disorder

Abstract Background Thought and language disorders are main features of adults with schizophrenia and bipolar disorders however studies on such abnormalities are scant in young patients with very early onset psychosis (VEOS). The aim of the present study is to assess the relationship between language and thought disorders in patients with very early onset schizophrenia (SCZ), schizoaffective disorders (SCA) and bipolar disorders (BD). Method Forty-one patients (18 SCZ, 16 BD, and 7 SCA) with mean age less than 15 years old were assessed through a series of neurocognitive and psycholinguistic tests, including the Thought, Language and Communication Scale (TLC). Results SCZ group performed worse in all tests as well as the TLC, followed by SCA and BD groups respectively. Thought disorders were related to deficits in executive functioning and semantic processing, and the metaphors’ test was the best predictor of TLC functioning. Discussion TD in SCZ, SCA and BD are one of the most important features in patients with VEOS and that the evaluation of metaphor comprehension can be an important instrument in the early detection of this disorder.

O texto de crianças e adolescentes com depressão maior unipolar / The text of children and adolescents with unipolar major depression

O objetivo deste estudo foi verificar a elaboração e a recontagem de histórias de crianças com o diagnóstico de depressão maior unipolar (DSM-IV, 1997) em um estudo duplo-cego longitudinal controlado com placebo. Fizeram parte do estudo trinta sujeitos com idades entre 10 e 14 anos, randomizados para o uso de fluoxetina ou placebo. Ambos os grupos foram avaliados quanto à elaboração livre de textos orais e escritos e à recontagem de textos (fábulas de Êsopo ou La Fontaine) na etapa 0 (sem uso de medicação) e na etapa 3 (três meses após a introdução de medicação ou placebo). Os textos foram analisados de acordo com o modelo de Kintsch e Van Dijk (1978), baseado no número de macro e microestruturas produzidas e/ou recordadas e nos componentes relativos à superestrutura textual. A este modelo foi acrescida a análise do conteúdo proposicional (positivo, negativo ou neutro). Não foram observadas diferenças significativas com relação a esses critérios entre os grupos ou períodos analisados, nem quanto à produçaõ e/ou recontagem de textos orais ou escritos, mesmo com a melhora da sintomatologia clínica observada por meio da escala CDRS (Poznanski & Mokros, 1996) /The aim of this study was to evaluate the textual production and retelling of children with unipolar major depression (DSM-IV, 1997) in a longitudinal, double-blinded, placebo-controlled study. Thirty subjects, aged between 10 and 14 years, were selected and randomized for the use of fluoxetine or placebo. Both gropus were analyzed regarding to spontaneous oral and written production and to the retelling of the texts (Esopo’s or La Fontaine fables) in the period zero (without medication) and period 3 (three months after starting placebo or fluoxetine). The texts were analyzed according to Kintsch and Van Dijk’s model (1978), taking in account the number of macro and microstructures elaborated and/or recalled and the textual superstructure. We added to this model the proposition-content analysis (positive, negative or neutral). Regarding these criteria, no differences were found amongst the gropus or periods analyzed, neither amongst the oral and written elaborated or retold texts, even after the improvement of clinical symptoms evaluated by CDRS scale (Poznanski and Mokros, 1996)...

Transtorno do défict de atençäo/hiperatividade e a atividade motora pasra a escrita: relato de um caso tratado com metilfenidato / Attention deficit hyperactivity disorder and the motor activity for the writing: case report treated with methylphenidate

Relata-se neste trabalho o efeito do metilfenidato sobre a atividade motora relacionada com a escrita, em um caso de transtorno do déficit de atençäo/hiperatividade na infância. Säo apresentados o controle medicamentoso, os resultados da avaliaçäo neuropsicológica, de linguagem e as melhoras resultantes desse tipo de medicaçäo. O uso do metilfenidato permitiu conhecer as acentuadas dificuldades motoras para a escrita, que nesse caso, estäo relacionadas com dificuldades de planejamento do movimento, e näo a uma alteraçäo na coordenaçäo motora manual.

A memória de trabalho para palavras em criaças autistas de alto funcionamento e hiperléxicas / Workin memory for words in high functioning hyperlexic autistic children

Nas alteraçöes do processamento da linguagem oral e de leitura de palavras, em crianças autistas de alto funcionamento e hiperléxicas, poucos estudos referem-se às relaçöes entre a organizaçäo interna da memória de trabalho ou de curto prazo com o processamento oral e de leitura em prova de segmentaçäo. Deste modo, esta pesquisa, ancorada no modelo de memória de Baddeley, volta-se para o estudo da interferência da memória de trabalho na oralizaçäo e leitura de palavras. Foram elaboradas 4 listas de 24 palavras cada, considerando os efeitos de extensäo e de complexidade silábica para palavras regulares e irregulares para a leitura. Para a prova de segmentaçäo visual foi utilizado computador Macintosh Powerbook 1400cs e software Mindalb 2.1.1 para medir o tempo de processamento. Os resultados indicam melhor segmentaçäo visual para palavras irregulares e a segmentaçäo auditiva para palavras regulares

Memória de trabalho e processamento de linguagem em depressäo infantil / Working memory and language processing in infantile depression

O objetivo desta pesquisa foi avaliar a memória de trabalho (Gathercole e Baddeley, 1993) para palavras em crianças com depressão, considerando os critérios de extensão, complexidade silábica e tipo de processamento. Foram avaliadas 13 crianças com diagnóstico de depressão, idades entre 9 e 14 anos, e oito equivalentes formando o grupo controle. Foram apresentadas quatro listas de 24 palavras cada em um total de 96 palavras, para verificar o processamento auditivo e visual em provas de segmentação e agrupamento. As respostas foram gravadas e transcritas em português-padrão, e os resultados estatisticamente analisados. Estes apontam para a predominância do processamento perilexical visual, independentemente do tipo de prova. Os critérios de complexidade e extensão interferiram na memória de trabalho, principalmente no processamento auditivo. A existência de dificuldades prévias atencionais e escolares devem ser questionadas. Os dados confirmam dificuldades na integração da informação, levando a pensar em um processamento cognitivo fragmentado como uma eventual característica da depressão.