Características clínico-epidemiológicas del lactante y desarrollo de infecciones asociadas a la atención en salud / Clinical epidemiological characteristics of the Infant and Development of Infections Associated with Health Care

Antecedentes: Se considera una Infección Aso-ciada a la atención en Salud (IAAS) aquella que no está presente ni incubándose en el momento de la admisión, pero que se observa 72 horas des-pués de la estadía hospitalaria al alta del paciente. Objetivo: Determinar la relación entre las carac-terísticas del huésped, procedimientos invasivos y las infecciones asociadas a la atención en sa-lud en la sala de lactantes del Hospital Nacional Dr. Mario Catarino Rivas (HNMCR), durante el período de enero a diciembre 2017. Pacientes y Métodos: Estudio descriptivo, retrospectivo de 300 pacientes lactantes de 1 mes a 1 año 364 días que fueron ingresados en la sala de lactantes del HNMCR. El tamaño de la muestra fue de 45 pacientes. Resultados: La prevalencia IAAS fue de 15%. El 62.2% de los pacientes presentaron alguna enfermedad de base asociada, represen-tando la desnutrición un 64.4%. Conclusiones: Los procedimientos invasivos y las enfermedades de base asociadas son un factor de riesgo para el desarrollo de una IAAS...(AU)

Rendimiento académico y Trastorno de déficit de atención-hiperactividad en Escuelas de El Progreso, Yoro, 2018 / Academic performance and attention deficit hyperactivity disorder in schools, of Progreso, Yoro, 2018

Antecedentes. El Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) define un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad/impulsividad, incoherente con el nivel de desarrollo del individuo. Inicia en la infancia e interfiere en la adaptación, funcionamiento social y rendimiento académico. Objetivo. Determinar el rendimiento académico en los escolares asociado a trastorno de déficit de atención con hiperactividad en escuelas públicas de El Progreso, Yoro durante el período de enero a junio 2018. Pacientes y métodos. Estudio descriptivo transversal analítico. Universo de 12,440 escolares de escuelas públicas. Se estimó un tamaño muestral de 300 (10.8%, IC95%). Se incluyeron escolares de 6-12 años. Se excluyeron patologías congénitas o adquiridas con afectación directa enpersonalidad/conducta, fracaso escolarsecundario a estresores ambientales. Lasvariables incluyeron datos del escolar/padre/tutor, rendimiento académico,antecedentes familiares/personalespatológicos. Se utilizó el test de Connerspara padres/maestros, así como elcuestionario DSM-V para diagnósticoTDAH. La información recolectada fueingresada en Epiinfo versión 7.2.2.6 (CDC,Atlanta). Los resultados se presentan comofrecuencias, porcentajes, valor de P, OR ychi2. La información personalde los casos se manejó confidencialmente. Resultados. La prevalencia de TDAH fue del 36% (108/300). Se encontró asociación estadísticamente significativa (P<0.05) en la edad del escolar, estado civil del padre/tutor, antecedentes familiares, persona que vive con él. El rendimiento escolar fue satisfactorio ≤70-80% (53%). No hubo diagnóstico de TDAH en 64%. Conclusión. Es importante realizar una intervención oportuna e integral para prevenir las complicaciones del TDAH y la afectación directa en el rendimiento académico de los escolares...(AU)