Evaluación ponderal de tres alternativas terapéuticas en niños con diarrea crónica y desnutrición: dieta, hidrolizados y probióticos / Children with chronic diarrhea and undernutrition weight evaluation using a triple therapy: diet, hydrolisate and probiotics

Se presenta la evolución clínica de tres grupos de pacientes desnutridos con diarrea crónica en los que se descartaron entidades especificas y que fueron sometidos tres alternativas terapéuticas: dieta hipo fermentativa, hidrolizados de leche de vaca y prebiótico de uso farmacológico, con un control ponderal durante tres meses. Si bien no hubo diferencias significativas en cuanto al progreso de peso, si las hubo en cuanto a costos.

Evaluación de las prácticas culturales y de la exposición a escenas de violencia en niños y niñas de estratos 1 y 2 de Bogotá / Evaluation of cultural practices and exposition to violence scenes in low-class children and adolescents at Bogotá city

Este artículo describe los resultados de dos de los instrumentos construidos en el marco de investigación Factores de Riesgo de la conducta agresiva y violenta en niños y jóvenes de Bogotá. El primer instrumento es un cuestionario de situaciones sociales que evalúa comportamientos, sus consecuencias y las condiciones bajo las cuales los comportamientos ocurren. El segundo evalúa la frecuencia e intensidad de situaciones de violencia y el impacto emocional y conductual en diversos contextos. Los instrumentos cumplieron criterios de validación psicométrica y fueron aplicados a 300 niños y niñas de 5, 10 y 15 años de edad, clasificados previamente en grupo ajustado y grupo no ajustado. Los resultados confirman la literatura que muestra relación entre ambiente violento y prácticas culturales. Los niños y niñas del grupo no ajustado tienden a solucionar problemas interpersonales en forma agresiva y sienten ira o vergüenza ante algunas situaciones sociales, lo cual es consistente con otros hallazgos sobre conducta agresiva. Dados los contextos violentos reconocidos por los sujetos, es necesario desarrollar prácticas que permitan amortiguar su efecto negativo y disminuyan el factor de riesgo del comportamiento agresivo. Como los instrumentos relacionan el análisis del comportamiento y la estadística, en la discusión se plantea la importancia de la actitud científica de reconocer y adoptar hallazgos de diferentes áreas del conocimiento sin perjuicio de la rigurosidad metodológica.

Respuestas de J.R. Kantor y de B.F. Skinner a las preguntas epistemológicas básicas / The responses given by J.R. Kantor and B.F. Skinner to the basic epistemological questions

Diferentes variables académicas, científicas y sociales hacen necesario el escrutinio de las categorías de clase de los diferentes conductismos en un marco epistemológico. El presente artículo hace una comparación entre el Interconductismo de J. R. Kantor y el Conductismo Radical de B. F. Skinner. Las preguntas para las cuales se identifican las posturas de cada autor y su evolución histórica son (1) ¿Qué es conocimiento?, (2) ¿Qué se conoce?, (3) ¿Cómo se conoce?, (4) ¿Para qué se conoce?, y (5) ¿Cuáles son los criterios de validez del conocimiento?. La revisión lleva a concluir que aun cuando cada autor desarrolló líneas de trabajo diferentes. ambos compartieron intereses respecto de la psicología como ciencia del comportamiento y coincidieron en fundamentos epistemológicos y ontológicos que han facilitado el desarrollo de nuevos conductismos como es el caso del conductismo empírico y del funcionalismo contextual.

B.F Skinner. Diez años de su muerte / B.F Skinner. Ten years after his death

El 18 de agosto de 2000 se cumplieron 10 años de la muerte de Burrhus Frederick Skinner, calificado por Howar Gardner: El psicólogo mas controversial de nuestro tiempo. Las autoras desean a través de este corto trabajo, rendirle un pequeño homenaje a este personaje que efectivamente desempeñó, y seguramente continuará desempeñando, una función primordial en le comprensión del comportamiento humano y de la vida comunitaria.

Diseño de instrucción: tecnología del análisis del comportamiento para la enseñanza / Design of instruction: technology of behaviour analysis for teaching

Diseño de instrucción es el nombre que utilizan el Análisis del Comportamiento y la Conductología para el conjunto de procedimientos de administración del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este documento describe e ilustra sus componentes, y sugiere puntos de discusión acerca del reto de fomentarlo en la educación colombiana actual y venidera.

Instructional Design is the name used Behavior Analysis and Conductology for the set of procedures of teaching learning process management. This paper describes and illustrates its components, and suggests points of discussion about the challenge of this deployment in the actual and future Colombian education.