Dimensões do construto entusiasmo como percebido em professores universitários / Dimensions of the construct entusiasm perceived in university teachers

O presente estudo intenta examinar o construto entusiasmo, tal como evidenciado por docentes universitários. Partindo de uma abordagem ex post facto, o estudo baseou-se num questionário constituído de cinco itens centrados em dados demográficos do aluno respondente, dados sobre sexo e indicação nominal do professor identificado como entusiasmado e 24 proposições associadas a escalas Likert representando percepções sobre o professor entusiasmado. A Escala de Avaliação do Professor Entusiasmado (EAPE) foi administrada a 457 estudantes do penúltimo e último semestres de seis cursos de dez instituições de ensino superior representando as regiões Centro-Oeste e Sudeste do Brasil. Os dados obtidos foram submetidos à análise fatorial, utilizando a técnica dos Componentes Principais - PC. Seis componentes de primeira ordem e três de segunda ordem emergiram do processo, que foram submetidos à rotação Varimax. Ao Componente 1 de segunda ordem, Sábio e Respeitoso, agregaram-se três de primeira ordem: Perito, Atento e Atencioso. O Componente 2 de segunda ordem, Ranzinza, teve dois componentes de primeira ordem agregados a si: Sisudo e Introvertido. Finalmente, o Componente 3 de segunda ordem, Relaxado, teve um componente de primeira ordem a ele associado: Relapso. Após a interpretação dos dados os autores indicam novas alternativas a serem exploradas no estudo do construto.

The present study aims to examine the construct enthusiasm, as evidenced by university faculty. Taking an ex post facto approach to the problem, the study was based on a questionnaire made up of five items addressing demographics of the student, gender of the enthusiastic faculty and the indication of his/her name, and 24 propositions associated to Likert scales representing perceptions concerning the enthusiastic faculty member. The questionnaire was administered to 457 university seniors of 6 courses of 10 higher education institutions representing the Middle-West and Southeast regions of Brazil. The data collected was submitted to factor analysis by means of Principal Components - PC. Six first order and three second order components emerged, which were submitted to Varimax rotation. Component 1 of second order, Wise and Respectful clustered three first order components: Expert, Watchful and Courteous. The second order Component, Surly, aggregated two first order components, Serious and Introvert. Finally, second order Component 3, Negligent, had first order component Relapse associated to it. Following the interpretation of the data, the authors point out new alternatives to be explored in studying the construct.

Avaliaçäo de um treinamento em formaçäo clinica para aids em centros nacionais de referencia / Assessment of clinical training program for SIDA in a reference center

Por iniciativa da Divisao Nacional de DST/AIDS, procedeu-se a uma avaliacao dos treinamentos na area clinica de SIDA/AIDS realizados pelos Centros de Referencia Emilio Ribas(ER), Universidade Federal do Rio de Janeiro(UFRJ)e Gaffree & Guinle (G&G). A avaliacao pautou-se pelas diretrizes expressasavaliativo de Stufflebeam. No modele distinguem-se quatro componentes a serem avaliados, ou seja, Contexto, Insumos, Processo, e Produto. O presente relatorio estrutura-se sobre estes componentes.Os procedimentos empregados na avaliacao foram de tres tipos: (a) entreveistas com responsaveis pelos centros, (b) observacoes in loco pelo avaliador e (c)tres instrumentos de resposta escrita, a saber o Teste sobre Aspectos Clinicos de SIDA/AIDS,a avaliacao de Habilidade Interpessoais e a Avaliacao de Curso. Os valores derivados das respostas dos treinamentos dos tres Centros no Teste sobre Aspectos Clinicos de SIDA/AIDS nao evidenciaram diferencas estatisticamente significativas,tomando-se como base o metodo de Kruskal-Wallis.Entretanto,o exame de dados particulares revelou tanto aspectos fortes como aspectos a serem melhorados em cada um dos centros.