Relação entre objetivos e conflitos psicológicos e suas influências no desempenho de uma nadadora / The relationship between sporting goals and psychological confucts and their influence on the performance of a swimmer / La relación entre los objetivos y conflictos psicologicos y sus influencias en el desempenho de uma nadadora

A definição de objetivos é a principal referência para o desenvolvimento pleno de competidores de natação. Este estudo de caso teve como proposta compreender a influência dos objetivos esportivos nos conflitos emocionais de uma nadadora que, mesmo demonstrando aptidões físicas e técnicas nas sessões de treinamento, não conseguia melhorar os resultados esportivos, passando a apresentar, de forma recorrente por um período de dois anos, comportamento apático no ambiente competitivo. Para a investigação das experiências vivenciadas, foi utilizada a entrevista psicológica com as narrativas submetidas ao método fenomenológico para a interpretação dos dados. A mudança de comportamento e os resultados esportivos da atleta demonstraram que a fenomenologia pode ser utilizada como embasamento metodológico nas intervenções psicológicas no campo esportivo, tanto para um novo significado dos resultados atléticos, na redefinição de novos objetivos, no foco esportivo, na preservação da saúde mental de atletas competidores, como nas pesquisas qualitativas dessas atividades.

Setting goals is the main reference for the full development of competitors swimming. This case study aimed at understanding the influence of sporting goals in the emotional conflicts of an swimmer, even showing physical skills and techniques in training sessions, could not get improvements in sports scores, going forward, on a recurring basis by a period of two years, apathetic behavior in the competitive environment. For the investigation of experiences, it was used the psychological interview with the narratives submitted to the phenomenological method to the interpretation of data. The change in behavior and performance of sports athlete demonstrated that phenomenology can be used as a methodological foundation in psychological interventions in the sports field, both for a new athletic significance of the results in reset new goals focus on sports, preservation of health mental competitive athletes, as well as in qualitative research of these activities.

La definición de objectivos és la principal referencia para el desarollo pleno de competidores de natación. Este estudio de caso ha tenido como propuesta comprender la influencia de los objectivos deportivos en los conflitos emocionales de una nadadora que, mismo enseñando disposiciónes fisicas y técnicas en las seciónes de entrenamientos, no ha obtenido mejoras en los resultados deportivos, presentando por lo tanto, de forma recurrente, por uno período de dos años, comportamiento apático en el ambiente de competición. Para la investigación de las experiências que han sido tenidas, ha sido hecha la entrevista psicológica con las narrativas que han sido sometidas al método fenomenológico para la interpretación de los resultados. El cambio de comportamiento y los resultados deportivos del atleta enseñaran que puede utilizarse la fenomenología como basamento metodológico en las intervenciones psicológicas en el terreno del deporto, tanto para el nuevo sentido de los resultados con los atletas, en la redefinición de nuevos objetivos, en el enfoque del deporto, en la preservación de la salud mental de los atletas de competición, así como en los estudios cualitativos en estas actividades.

Percepções dos professores quanto à inclusão de alunos com deficiência em aulas de educação física / Percepciones de profesores delante de la inclusión de alumnos con deficiencia en lecciones de Educación Física / Teachers’ perceptions about inclusion of students with disabilities in Physical Education classes

O objetivo deste estudo foi analisar as percepções de professores de educação física do sistema regular de ensino diante da inclusão de alunos com deficiência. Para tanto, 90 professores de educação física escolar responderam a uma escala com 18 afirmações. Pode-se observar que a percepção geral dos professores pesquisados foi negativa para com a inclusão. O pessimismo mais forte dos professores foi por não se sentirem preparados para lidar com alunos com deficiência. Os professores com menor tempo de experiência mostraram visões mais positivas no que se refere aos benefícios de todos os alunos com a inclusão.

The purpose of this study was to verify regular schooling teacher’s attitudes toward inclusion children with disabilities in the classes. For that, 90 physical education teachers, from private and public schools, answered to a scale with 18 affirmations. It was observed by results that general tendency of teachers was negative toward inclusion. This pessimism wasn’t related to teachers sex and time experience. Stronger teachers pessimism was about their lack of preparing to work with handicapped students. Teachers with less experience time showed more optimism about the benefits of all students in inclusion settings.

El objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de profesores de educación física del sistema regular de enseñanza delante de la inclusión de alumnos con deficiencia. Para tanto, 90 profesores de educación física escolar respondieron a una escala con 18 afirmaciones. Se puede observar que la percepción general de los profesores fue negativa para con la inclusión. El pesimismo más fuerte de los profesores fue por no sentirse preparados para lidar con alumnos con deficiencias. Los profesores con pequeño tiempo de experiencia mostraron visiones más positivas en el que se refiere a los beneficios de los alumnos con la inclusión.

Aptidão física relacionada à saúde de jovens cegos em escolas regulares e especiais / Health physical fitness of blind adolescents in regular and special schools

A inclusão de alunos com deficiências nas escolas regulares tem atraído a atenção dos educadores. Em algumas escolas, alunos com deficiências são inseridos em turmas regulares, porém sem efetiva participação nas atividades. Ainda como fator agravante, sabe-se que jovens com deficiência em geral apresentam seu lazer extremamente passivo, com poucas oportunidades de vivências motoras. Visando a analisar a situação de alunos com deficiência participando de aulas de educação física, este estudo objetivou a análise de variáveis da aptidão física relacionadas à saúde de adolescentes cegos. Para tanto, 24 adolescentes cegos com idades entre 14 e 16 anos, sendo 12 de escolas regulares estaduais e 12 de uma escola especial privada, tiveram mensuradas algumas variáveis antropométricas, flexibilidade, força muscular e resistência cardiorrespiratória. Ambos os grupos de alunos participavam das aulas de educação física com uma frequência de duas vezes por semana. Foi verificado que, nas variáveis força muscular e resistência cardiorrespiratória, os adolescentes da escola especial apresentaram resultados superiores e melhor evolução do que seus colegas das escolas regulares. Pelos resultados obtidos conclui-se que os adolescentes da escola especial apresentaram melhor nível de aptidão física relacionada à saúde do que seus colegas inseridos em escolas regulares.

Parâmetros antropométricos e indicadores de desempenho em atletas da seleção brasileira feminina de basquetebol / Anthropometric profile and indicators of playing performance in Brazilian women´s olympic basketball teams

O presente estudo teve como objetivo investigar o nível de correlaçãoentre os parâmetros antropométricos (peso, altura, percentual de gordura corporal, IMC) e os indicadores de desempenho (tempo de jogo, arremessos, rebotes, bolas recuperadas e erros) em atletas da seleção brasileira feminina de Basquetebol. O estudo foi conduzido durante os Jogos Olímpicos de 2000 e 2004. Os dados foram analisados por ANOVA com efeitos aleatórios. Também foram determinados os coeficientes de correlação simples de Pearson. Não foram detectadas diferenças noperfil antropométrico e no escore de indicadores de desempenho entre as duas seleções. Foi observada correlação significativa entre a estatura e o número de rebotes (r = 0,61, p<0,05). A massa magra também apresentou correlação com o número de rebotes executados (r = 0,45, p<0,05). Com relação ao IMC, foram observadas correlações com o tempo de jogo (r = -0,51, p<0,05), o número de pontos (r = -0,50, p<0,05), o número de erros (r = 0,53, p<0,05) e o número de bolas recuperadas (r= -0,43). O percentual de gordura apresentou um padrão de correlação similar ao observado para o IMC (tempo de jogo: -0,51; número de pontos: -0,44; erros: 0,50 e bolas recuperadas: 0,51) (p<0,05). Através dos resultados obtidos, é possível afirmar que existe relação entre os parâmetros antropométricos e os indicadores de desempenhoem atletas de Basquetebol. Os resultados do presente estudo sugerem que a estatura e a massa magra influenciaram a capacidade de realizar rebotes. Além disto, é plausível assumir que o conteúdo de gordura corporal exerceu influência sobre a maioria dos indicadores de desempenho analisados.

The aim of the present study was to investigate the correlation betweenanthropometric parameters (weight, height, body fat, BMI) and performance indicators (playing time, points, rebounds, errors, steals) in female national basketball players. The study was conducted during the 2000 and 2004 Olympic Games. Data were analyzed by ANOVA with random effects. Pearson?s simple correlation coefficients were alsodetermined. No difference in anthropometric profile or performance indicators wasobserved between the two national teams (2000 and 2004). There was a significant correlation (r = 0.61, p<0.05) between height and number of rebounds. Free fat mass was also correlated with the number of rebounds performed (r = 0.45, p<0.05). BMI showed moderate correlations with playing time (r = -0.51, p<0.05), points scored (r =-0.50, p<0.05), number of errors (r = 0.53, p<0.05), and number of steals (r = -0.43, p<0.05). A similar pattern of correlation was observed between relative fat mass (%) and performance indicators (playing time: -0.51, points scored: -0.44, errors: 0.50, and steals: 0.51) (p<0.05). The present results indicate a relationship between anthropometric profile and performance indicators. The results also suggest that height and free fat mass influence rebound performance. In addition, it is reasonable to assume that body fat interferes with most of the performance indicators analyzed.

Suplementação de creatina potencializa o desempenho de sprints consecutivos em jogadores de basquetebol / Creatine supplementation maximizes repeated-sprint capacity of basketball players

Objetivos: o presente estudo teve como objetivo verificar o efeito da suplementação de creatina sobre o tempo de execução de 6 sprints consecutivos em jogadores de basquetebol. Materiais e métodos: a amostra foi constituída de 16 atletas de basquetebol do sexo masculino, com idade média de 18 ± 0,5 anos, da categoria juvenil. Os atletas foram divididos aleatoriamente, por posição, em Grupo Placebo (n=8) e Grupo Creatina (n=8). O protocolo desuplementação foi conduzido segundo o modelo duplo-cego. Na fase de sobrecarga foram administrados25 gramas de creatina (ou placebo) por dia durante 5 dias. Posteriormente, foram oferecidos 5 gramas por dia, nos 5 dias subseqüentes. Para aferir a capacidade de realização desprints repetidos foi realizado um teste, no qual deveriam ser percorridos 30 metros no menor tempo possível. O teste foi constituído de 6 sprints consecutivos, com pausas de 120 segundos. Resultados: foi observado aumento significativo da massa corporal após a suplementação decreatina (p<0,05). Também foi verificada alteração significativa no tempo de execução dos sprints repetidos no Grupo Creatina. O quarto, quinto e o sexto sprints tiveram seu tempo de execução reduzido em 8,5%, 10% e 9%, respectivamente (pré vs. pós-suplementação - p<0,05). Conclusão: A suplementação de creatina potencializou o desempenho em sprints consecutivos de 30 metros em atletas de basquetebol.

Aim: The aim of the present study was to verify the effect of creatine supplementation upon repeated-sprint capacity of basketball players. Materials and Methods: Sixteen young basketball players (18 ± 0.5 yrs) were randomically divided in Creatine (n=8) and Placebo (n=8) groups. The supplementation protocol was conducted as double-blind design.It was administrated 25g.day-1 of creatine (or placebo) in the loading phase for 5 days and 5g.day-1 in the subsequent 5 days. In order to access repeated-sprint capacity, the athletes were submitted to 30 m sprint test which should be realized as fast as possible. Six consecutives sprints were realized with 120 seconds of recovery. Results: It was observed a weight gain in Creatine-supplemented group (p<0.05). It was noted a decrease in the time of consecutives sprints performed by Creatine-supplemented group. The time of the 4th, 5th and 6th sprints were reduced by 8.5%, 10% and 9%, respectively, in post-supplementation as compared to pre-supplementation condition (p<0.05). Conclusion: Creatine supplementation maximized repeated-sprint capacity (6x30m) of basketball players.

Educação física escolar e inclusão: uma análise a partir do desenvolvimento motor e social de adolescentes com deficiência visual e das atitudes dos professores / School physical education and inclusion: an analysis from the motor and social development of visually impaired adolescents and teachers' attitudes

O objetivo deste estudo foi avaliar aspectos da aptidão física de 24 adolescentes cegos (12 de escolas regulares e 12 de uma escola especial) e sua percepção sobre as aulas de educação física. Também foram analisadas as atitudes de noventa professores de educação física com relação à inclusão de alunos com deficiências nas escolas regulares. Quanto á atitude dos professores, verificou-se que as maiores preocupações foram sobre sua falta de preparo e a escassez de estrutura da escola para receber, de forma adequada, alunos dom deficiências. No que se refere aos testes de aptidão física, os alunos da escola especial apresentaram resultados superiores e uma melhor evolução em praticamente todas as variáveis pesquisadas. Quanto à aceitação e à competência percebidas, novamente os alunos da escola especial demonstraram resultados mais positivos do que seus colegas de escolas inclusivas, afirmando serem mais participativos nas aulas e sentindo-se mais bem aceitos pelos colegas e pelo professor. Por fim, com relação ao conceito dos adolescentes cegos sobre educação física, observou-se que aqueles da escola especial apresentaram um conceito mais relacionado à saúde, à convivência com os amigos e ao ganho de independência. Já os das escolas inclusivas destacaram com mais força o conceito de educação física vinculado ao esporte e, em alguns casos, não conseguiram perceber sua importância enquanto disciplina escolar. Os dados mostraram que ainda são necessários ajustes para que a inclusão nas aulas de educação física seja de fato vantajosa para os alunos com deficiências.

A competiçäo como fonte de estresse no esporte / Competition as a source of stress in sport

Neste trabalho de revisäo bibliográfica procurou-se mostrar quais as situaçöes relacionadas ao processo competitivo säo identificadas pelos atletas como geradoras de estresse. Vários estudos mostram que a competiçäo pode ser uma fonte geradora, independentemente do nível de habilidade do atleta ou do esporte praticado. Foram identificados fatores individuais e fatores situacionais. Entre os primeiros, as situaçöes de estresse mais freqüentes estäo relacionadas à capacidade física, habilidade técnica, lesöes, medo de decepcionar pessoas e falta de repouso (fi). Entre os fatores situacionais, destacam-se as situaçöes relacionadas a aspectos específicos de jogo, técnicos, arbritagem, companheiros de equipe e treinamento adequado. Esses resultados foram verificados nos estudos realizados com adultos e com atletas infanto-juvenis. Concluiu-se que a competiçäo é uma fonte importante de estresse, qualquer que seja o nível do atleta, podendo influenciar de forma mais marcante o desempenho caso näo haja um trabalho específico para minimizar seu impacto sobre os atletas.

Situaçöes causadoras de "stress" no basquetebol de alto rendimento: fatores competitivos / Stressing situations in high level basketball: competitive factors

Um dos mais importantes aspectos psicológicos relacionados ao atleta é o "stress". É importante que se conheçam quais as situaçöes que causam "stress" em um atleta para que se possa diminuir o impacto das mesmas em seu desempenho. Este estudo teve como objetivo: identificar quais as situaçöes diretamente relacionadas ao processo competitivo que säo consideradas como causadoras de "stress", agrupando-se as fontes e fatores específicos de acordo com as suas características. Participaram do estudo 19 atletas de basquetebol (10 homens e nove mulheres), com idade entre 23 e 38 anos. Todos os atletas participaram de competiçöes internacionais representando a Seleçäo Nacional do Brasil. Os atletas foram entrevistados e as entrevistas analisadas pelos autores que identificaram 114 situaçöes diretamente relacionadas à competiçäo, que foram categorizadas em 24 fontes específicas, geradas à partir dos seguintes fatores espeíficos: estados psicológicos, aspectos físicos, jogo, preparaçäo da equipe, pessoas importantes, planejamento/organizaçäo e avaliaçäo social. Os estados psicológicos e os aspectos físicos foram denominados fatores gerais competitivos individuais (20 situaçöes). Dezesseis delas estavam relacionadas aos estados psicológicos (medos, inseguranças e pressöes internas). Os demais foram denominados fatores gerais competitivos situacionais (94 situaçöes)...

Lista de sintomas de "stress" pré-competitivo infanto-juvenil: elaboraçäo e validaçäo de um instrumento / List of pre-competitive symptoms of stress in youth sport: elaboration and validation of an instrument

"Stress" competitivo é um assunto controvertido e importante, que merece estudos mais aprofundados, especialmente quando a ele relaciona-se o esporte praticado por crianças e jovens. A näo existência de instrumentos adequados a análise desses fatores na referida fase da vida do indivíduo fez com que o objetivo deste trabalho fosse a elaboraçäo de uma lista de sintomas para determinaçäo da frequência de ocorrência dos mesmos em situaçäo pré-competitiva (no período de 24 horas antecedentes à competiçäo). Através de uma extensa revisäo de literatura e de entrevistas com atletas, pais e técnicos, obteve-se uma relaçäo de 90 sintomas, que a partir de um processo de validaçäo e fidedignidade (utilizando-se o "Test t-Student", Coeficiente Alfa de Cronbach e Coeficiente de Correlaçäo de Postos de Spearman), transformou-se em Listas de Sintomas de "Stress" Pré-Competitivo Infanto-Juvenil e foi respondida por 219 atletas de 10 a 14 anos. Os resultados apontaram 31 sintomas de "stress" pré-competitivo, convertidos na versäo final do instrumento (LSSPCI), com níveis de validade interna e fidedignidade de semelhantes a outros instrumentos utilizados em pesquisas na área e recomendado para ser utilizado com atletas acima de 10 anos. A utilizaçäo da LSSPCI com atletas mais jovens carece de estudos mais aprodundados e, provavelmente, reformulaçäo de alguns itens para torná-los mais adequados e compreensíveis

Ansiedade-traço competitiva e atletismo: um estudo com atletas infanto-juvenis / Competitive trait-anxiety and track and field: a study with young athletes

A ansiedade-traço competitiva (ATC) é uma característica psicológica relativamente estável onde o atleta percebe certos estímulos do meio competitivo como ameaçadores ou näo e a eles responde com níveis variados de ansiedade-estado. A forma como o atleta interprete esses estímulos pode variar de acordo com o tipo de esporte, idade e sexo. O objetivo deste estudo foi o de identificar os níveis de ansiedade-traço competitiva em atletas na faixa etária de 10 a 16 anos, praticantes de atletismo e compará-los em funçäo de variáveis como o sexo e as diferentes faixas etárias. O estudo foi realizado com 81 meninos e 83 meninas divididos em três faixas etárias (até 12 anos; até 14 anos e até 16 anos), com participaçäo em pelo menos, uma competiçäo oficial. O instrumento utilizado foi o Sport Competition Anxiety Test (SCAT). Os resultados mostraram que: as atletas tiveram níveis de ATC significantemente maiores que os meninos, principalmente na faixa etária de 14 a 16 anos; näo houve diferenças estatisticamente significantes entre as diferentes faixas etárias dentro do mesmo sexo. Pode-se concluir que, apesar das diferenças estatisticamente significantes, os níveis de ATC podem ser considerados moderados, näo diferindo de resultados de estudos realizados por outros autores no Brasil e também em outros países

Situaçöes de jogo causadoras de "stress" no handebol de alto nível / Game stress situations in top level handball

O "stress" no esporte pode ocorrer a partir de diversas situaçoes, direta ou indiretamente, relacionadas à competiçao. Essas situaçoes sao interpretadas de maneira diferente pelos jogadores e, dependendo da dimensao dada a esta interpretaçao, o "stress" poderá afetar o atleta, prejudicando o seu desempenho. O objetivo deste estudo foi o de identificar, entre as situaçoes diretamente relacionadas à competiçao, especificamente as situaçoes do jogo, aquelas que sao mais causadoras de "stress", no entender dos atletas. O estudo foi desenvolvido com 19 atletas da Seleçao Brasileira de Handebol masculino adulto, durante o período de preparaçao para os jogos Olímpicos de Barcelona, em 1992. Esses atletas responderam a um questionário especialmente formulado para a finalidade deste estudo e os resultados mostraram que as três situaçoes interpretadas como mais causadoras de "stress"foram: 1a. - jogar em más condiçoes físicas; 2a. - arbitragem estar prejudicando a equipe e 3a. - ser excluído em momentos decisivos do jogo. Esses resultados encontram similaridade em estudos desenolvidos com atletas de alto nível no basquetebol.