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Intervalo de año
1.
Ciênc. cogn ; 17(1): 130-151, abr. 2012. tab, graf
Artículo en Portugués | LILACS, INDEXPSI | ID: lil-700285

RESUMEN

Os conhecimentos articulados mediante as atividades de formação universitária constituem uma parte do espectro de itens que necessitam ser levados em consideração quando se discute a formação do cientista. Não deve ser deixado de lado o papel que desempenham as concepções, sejam explícitas ou implícitas, acerca tanto da atividade do cientista quanto da própria apreciação da função desempenhada pelo conhecimento científico sociedade afora. A partir da ênfase dada por Thomas S. Kuhn, buscou-se entender o papel da dinâmica do conhecimento não ao nível individual, mas ao nível do que ocorre em grupos, donde surgiu a expectativa de uma observação das variações de consenso ao longo do processo formativo. No presente reflete-se sobre o significado sócio-epistêmico da existência de diferenciações nas percepções entre ensinar e pesquisar


Asunto(s)
Educación Basada en Competencias , Enseñanza , Técnicas de Investigación , Materiales de Enseñanza
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