Mudanças nos papéis ocupacionais de mães, pais e cuidadores após o nascimento de uma criança com deficiência / Cambios en los roles ocupacionales de madres, padres y cuidadores después del nacimiento de un niño o niña con discapacidad / Changes in the occupational roles of parents and caregivers after the birth of a child with a disability

O nascimento de uma criança com deficiência transforma o cotidiano de uma família, alte- rando os papéis ocupacionais desempenhados. O objetivo do estudo foi identificar alterações nos papéis ocupacionais de mães, pais e cuidadores após o nascimento de uma criança com deficiência. Foi uma abordagem quantitativa e qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio da Lista de Identificação dos Papéis Ocupacionais e de uma entrevista semiestruturada. Os resultados foram analisados com estatística descritiva e análise de conteúdo. Participaram do estudo dez mães, pais e cuidadores de alunos de uma Escola e Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais da região central do estado do Rio Grande do Sul ­ Brasil. Foi possível constatar que pode haver influência no desempenho dos papéis ocupacionais a partir do nascimento de uma criança com deficiência, destacando uma perda de 70% e 60%, respectivamente, nos papéis de estudante e trabalhador, bem como a aquisição de um novo papel, o de cuidador. As famílias estabeleceram, no decorrer do tempo, estratégias para adaptação e reestruturação na dinâmica familiar. O resgate de papéis ocupacionais ou aquisição de novos papéis é um impor- tante caminho para intervenções junto a essa população.

El nacimiento de un hijo o hija con discapacidad transforma la vida diaria de una familia, cambiando los roles ocupacionales que las personas desempeñan. El objetivo del estudio fue identificar cambios en los roles ocupacionales de madres, padres y cuidadores, después del nacimiento de un niño o niña con discapacidad. El enfoque fue cuantitativo y cualitativo. La recolección de datos se realizó mediante la Lista de Identificación de Roles Ocupacionales y una entrevista semiestructurada. Para el análisis se utilizaron estadística descriptiva y análisis de contenido. Participaron diez madres, padres y cuidadores de estudiantes de una Escuela y Asociación de Padres y Amigos de los Excepcionales de la región central del estado de Rio Grande do Sul, Brasil. El nacimiento de un niño o niña con disca- pacidad puede influir en el desempeño de roles ocupacionales. Se destaca una disminución del 70% y 60%, respectivamente, en los roles de estudiante y trabajador/a, considerados por la totalidad de participantes como muy importantes en su vida diaria. A lo largo del tiempo, las familias han estable- cido estrategias de adaptación y reestructuración en la dinámica familiar. La recuperación o adqui- sición de roles ocupacionales es un camino importante para las intervenciones con esta población.

The birth of a child with a disability transforms the daily life of a family, changing the occupa- tional roles performed. The study aimed to identify possible changes in the occupational roles of parents and caregivers after the birth of a child with a disability. The approach was quantitative and qualitative. Data collection took place using the Role Checklist and a semi-structured in- terview. Descriptive statistics and content analysis were used for the analyses. Ten parents and caregivers of students from a School and Association of Parents and Friends of the Exceptional in the central region of Rio Grande do Sul, Brazil, participated in the study. The birth of a child with a disability may influence the performance of occupational roles, highlighting a 70% and 60% decrease in the roles of student and worker, respectively. All participants considered these to be very important in their daily lives. Over time, families have established adaptation and localiza- tion strategies in the family dynamics. Rescuing occupational roles or acquiring new ones is an important path for intervention with this population.

A pessoa com deficiência física e a inclusão escolar: uma visão comparada a dos seus pais/responsáveis / The person with physical disability and school inclusion: a view compared to their parents/guardians / La persona con discapacidad física y la inclusión escolar: una visión comparativa con sus padres/tutores

A deficiência é um tema de grande discussão e investigação há muito tempo. Apesar de estudos, avanços científicos e tecnológicos, ainda se observa um número significativo de pessoas com deficiência, seja ela adquirida ou congênita. Diante disso, salienta-se a necessidade constante de atenção, cuidado e planejamento por parte da sociedade e dos órgãos responsáveis, no que se refere aos direitos e deveres da população principalmente quanto ao processo de inclusão. Diante disso, buscou-se desenvolver uma pesquisa com o intuito de investigar a percepção do deficiente físico e de seus pais ou responsáveis sobre a inclusão escolar e como este processo está ocorrendo. Desenvolveu-se um estudo qualitativo que utilizou para a coleta de dados a realização de um grupo focal, com a participação de oito pessoas. Por meio desta pesquisa foi possível verificar inúmeras fragilidades relacionadas ao ambiente escolar e a sociedade de forma geral. Dentre elas, destaca-se a falta de recursos, preconceito, pouca qualificação por parte dos professores e exclusão. Considera-se que, de forma geral a sociedade necessita repensar e promover momentos de discussões e reflexões acerca das estratégias e ações realizadas. Ainda, observa-se certa urgência no que se refere às leis e decretos para que, de fato sejam cumpridos, já que esta não é a realidade atual.

Disability is a topic of great discussion and research for a long time. Although studies, scientific and technological advances, still observed a significant number of people with disabilities, either congenital or acquired. Therefore, it stresses the need for constant attention, care and planning on the part of society and bodies, with regard to the direct and duties of the population especially regarding the inclusion process. Therefore, we sought to develop a research in order to investigate the perception of the handicapped and their parents or guardians about school inclusion and how this process is taking place. We developed a qualitative study that used for data collection conducting a focus group with the participation of eight. Through this research was possible to check countless weakness related to the educational environment and the society as a general form. Among them, stands out the lack of resources, preconception, poor qualification by teachers and exclusion. It's considered that the society, as a general way need to rethink and promote moments of discussion and reflection about strategies and actions performed. Furthermore, is observed some urgency as regards the law and decree in order to be obey, since it's not the actual reality.

Incluso con los avances tecnológicos y la información que hay un número significativo de personas con discapacidad en el país. Estos datos ponen de relieve la necesidad de atención, cuidado y planificación por parte de la sociedad y los organismos, en relación con el proceso de inclusión. Además, la fundación y la propiedad de los conceptos, así como las actitudes y habilidades merecen atención y discusiones en curso entre las personas involucradas, garantizando la zona y la posibilidad de acciones que pueden ayudar y contribuir a este proceso. Por lo tanto, hemos tratado de desarrollar este trabajo con el fin de investigar la percepción de las personas con discapacidad y sus padres o tutores sobre la inclusión escolar y cómo este proceso se lleva a cabo. La encuesta fue realizada a través de un estudio cualitativo y se utilizó como instrumento de recolección de datos dirigiendo un grupo especial con la participación de ocho. A través de esta investigación se observó varias deficiencias relacionadas con el ambiente de la escuela y la sociedad en general. Entre ellos, hay una falta de recursos, los prejuicios, la baja calificación de los maestros y la exclusión. Se considera que, en la sociedad en general necesita repensar y promover momentos de discusión y reflexión sobre las estrategias y acciones emprendidas. Aun así, cierta urgencia se observa con respecto a las leyes y decretos que en realidad son satisfechas, ya que esta no es la realidad actual.

Aplicação da Terapia de Contensão Induzida com protocolo adaptado para atendimento domiciliar e suas contribuições no quadro motor e na reabilitação de paciente pós-acidente vascular encefálico / Application of Induced Containment Therapy with adapted protocol for home care and its contributions to the motor condition and patient rehabilitation after encephalic vascular accident

Introdução: O Acidente Vascular Encefálico (AVE) está entre as doenças que mais causam limitações físicas e funcionais. A hemiplegia é a alteração física mais comum pós-AVE, de modo que compromete o membro superior e inferior de um mesmo lado do corpo, caracterizado por um padrão rígido dos músculos flexores do membro superior e nos músculos extensores do membro inferior. A Terapia de Contensão Induzida tem sido uma importante técnica de reabilitação que vem se destacando atualmente com o intuito de promover melhora funcional do membro hemiplégico de quem sofreu AVE e possibilitar a melhora do desempenho e da qualidade de vida do sujeito. Objetivo: Este estudo teve como objetivo identificar as possíveis contribuições da Terapia de Contensão Induzida utilizando-se um protocolo adaptado para aplicação da técnica ao membro hemiplégico. Além disso, esta pesquisa salienta a influência do ambiente de intervenções, que, no presente estudo, se deu no domicílio do participante. Método: Tratou-se de uma pesquisa do tipo estudo de caso com característica exploratória. Resultados e Conclusão: Os resultados apontaram melhora na habilidade funcional e no tempo de execução das tarefas, e aumento do uso do membro hemiplégico, ampliando o desempenho motor após a aplicação do protocolo adaptado da Terapia de Contensão Induzida, quando comparado ao início do tratamento.