RESUMEN
Este estudio resalta una de las ocupaciones más significativas y tradicionales dentro del pueblo Mapuche, ser hortalicera en Temuco, Región de La Araucanía. El análisis de la información se realizó a través de metodología cualitativa de tipo explorando como ocupaciones de tipo ancestral cobran sentido y tienen diversos significados dentro de la cosmovisión y territorio mapuche, empleando la teoría fenomenológica y paradigma interpretativo. Para la obtención de información se aplicó una entrevista semiestructurada, cuyos tópicos fueron: formas ocupacionales, significados, propósitos y contextos. Los principales resultados encontrados indican que la ocupación de hortalicera es una práctica cultural del pueblo Mapuche, la cual está ligada a la naturaleza e influyen en ella los contextos culturales, familiares, institucionales, legales, entre otros. A modo de conclusión se evidencia que el significado que las mujeres hortaliceras mapuche le asignan a su ocupación se construye sobre la base de la relación entre los componentes de su diario vivir, es decir, estos significados son influenciados por las formas ocupacionales, los propósitos y contextos, siendo relevante para la Terapia Ocupacional considerar estos aspectos para realizar intervenciones con sentido y pertinencia cultural. (AU)
This study highlights one of the most significant and traditional occupations within the Mapuche people as a market gardener in Temuco, Araucanía Region. The analysis of the information was carried out through a qualitative methodology exploring how ancestral occupations make sense and have diverse meanings within the Mapuche cosmovision and territory, using phenomenological theory and an interpretative paradigm. For data collection, semi-structured interviews were conducted on the following topics: sociodemographic characteristics, occupational forms, meanings, purposes, and contexts. The main results indicate that the occupation of hortalicera is a cultural practice of the Mapuche people, which is linked to nature and influenced by cultural, family, institutional, and legal contexts, among others. In conclusion, it is evident that the meaning that Mapuche horticultural women assign to their occupation is built on the basis of the relationship between the components of their daily life; that is, these meanings are influenced by occupational forms, purposes, and contexts, and are relevant for Occupational Therapy to consider these aspects to carry out interventions with meaning and cultural relevance.(AU)
Este estudo ressalta uma das ocupações mais significativas e tradicionais do povo mapuche: o cultivo de hortaliças em Temuco, região de Araucânia. A análise da informação foi realizada através de uma metodologia qualitativa, abordando como as ocupações do tipo ancestral fazem sentido e têm diferentes significados dentro da visão de mundo e do território Mapuche, usando a teoria fenomenológica e o paradigma interpretativo. Para obtenção das informações, foi aplicada uma entrevista semiestruturada, cujos temas foram: formas ocupacionais, significados, propósitos e contextos. Os principais resultados encontrados indicam que a ocupação da horta é uma prática cultural do povo mapuche, que está ligada à natureza e sofre influências de contextos culturais, familiares, institucionais, jurídicos, entre outros. Como conclusão, fica evidente que o sentido que as horticulturas mapuche atribuem à sua ocupação é construído a partir da relação entre os componentes de sua vida cotidiana, ou seja, esses significados são influenciados por formas, finalidades e contextos ocupacionais, sendo relevante para a Terapia Ocupacional considerar esses aspectos para realizar intervenções com significado e relevância cultural.(AU)
RESUMEN
RESUMEN Fundamento: la formación de Terapeutas Ocupacionales de la Universidad de La Frontera se realiza a través de currículos innovadores, por ello se apuesta por estrategias metodológicas para desarrollar pensamiento crítico y reflexivo, trabajo en equipo con responsabilidad social, al surgir así aprendizaje y servicio. Objetivo: conocer la percepción en relación con aprendizaje y servicio, en estudiantes de quinto nivel en el módulo de Intervención Psicosocial de la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de La Frontera. Métodos: se realizó un estudio cualitativo, descriptivo, exploratorio, mediante estudio intrínseco de caso, muestra: no probabilística, intencionada, de casos por criterios y por conveniencia, conformada por 20 estudiantes, previa firma del consentimiento informado, se formaron dos grupos focales. Para el análisis de datos se utilizó reducción progresiva y agrupación en categorías descriptivas. Se utilizaron los criterios de rigor de Guba y aspectos éticos de Emanuel. Resultados: del Nivel I emergieron 332 unidades de significado, agrupadas en cuatro categorías descriptivas codificadas en función del objetivo del estudio: significado del concepto, desarrollo de competencias genéricas, factores facilitadores y obstaculizadores, destacan resolución de conflictos y aprendizaje continuo para la primera como competencias; para la segunda aprender haciendo y aprendizaje significativo; para la tercera apoyo docente y comunicación comunitaria; para la cuarta aspectos personales y relaciones interpersonales. Conclusiones: los estudiantes atribuyen un gran valor a la metodología aprendizaje y servicio, les permite desarrollar competencias relevantes para el uso profesional esenciales para el vínculo terapéutico, competencias genéricas visualizadas: resolución de conflicto, aprendizaje continuo y sentido crítico y reflexivo.
ABSTRACT Background: the training of Occupational Therapists of the Universidad de La Frontera is carried out through innovative curricula; therefore, it is committed to methodological strategies to develop critical and reflective thinking, teamwork with social responsibility, Learning and Service arises. Objective: to know the perception in relation to learning and service, in 5th level students in the psychosocial intervention module of the Occupational Therapy course at the University of La Frontera. Methods: qualitative, descriptive, exploratory study was carried out through an intrinsic case study. The non-probabilistic, intentional sample of cases by criteria and for convenience, made up of 20 students, after signing the informed consent, formed two focus groups. For data analysis, progressive reduction and grouping into descriptive categories was used. Guba's criteria of rigor and Emanuel's ethical aspects were used. Results: from Level I, 332 units of meaning emerged, grouped into 4 descriptive categories coded according to the objective of the study: meaning of the concept, development of generic competences, facilitating factors and impeding factors, conflict resolution and continuous learning for the first as competences; for the second, learning by doing and meaningful learning; for the third teaching aid and community communication; for the fourth personal aspects and interpersonal relationships. Conclusions: the students attribute great value to this Learning and Service methodology; it allows them to develop relevant competencies for essential professional use for the therapeutic bond, visualized generic competences: conflict resolution, continuous learning, and critical and reflective sense.
RESUMEN
Se analizan las ocupaciones de los hijos e hijas que tienen un padre o madre con algún tipo de discapacidad y se establecen relaciones entre las ocupaciones de los hijos y la condición de su padre. El estudio se justifica por la ausencia de mayor información en la literatura de Terapia Ocupacional sobre este tema. Se utiliza un enfoque cualitativo de carácter Exploratorio, con una tendencia Explicativa. La metodología utilizada incorporó la realización de entrevistas a ocho participantes. Los contenidos de dichas entrevistas fueron transcritos y posteriormente analizados por los investigadores, quienes construyeron categorías para interpretar los hallazgos. Estas categorías fueron principalmente basadas en un marco conceptual ocupacional. Los resultados apuntan a que variadas ocupaciones son influidas por el factor discapacidad y que la realización de ocupaciones en común con los padres influye en la forma en que imaginan su futuro ocupacional en los aspectos productivos y de la crianza; en la forma en que desarrollan sus relaciones interpersonales y en la visión que tienen respecto de la discapacidad en tanto concepto y problemática social.
This paper analyses the occupations of children who have parents with disabilities and established relations between the occupations of their children and the condition of their parents. The study is justified in the absence of more detailed literature / information being available on the occupational therapy subject. The qualitative approach was characterized by an exploratory nature which provided guidance on the most effective way on how to approach the research. The methodology included, conducting interviews with eight children with parents with disabilities. The contents of these interviews were transcribed and then analyzed by the researchers who then constructed categories to interpret the findings. These categories were primarily based on a conceptual occupational framework. The results indicated that all occupations within the study were influenced by the disability factor of the parents and that this parental influencing factor also affected the way the children imagine their occupational future in the productive and parenting areas. The child(s) life perceptions are directly influenced by both the disability of the parents as well as the social interactions that a child with parents with disabilities would experience. This in turn determines how themselves develop their interpersonal relationship and the view of disability as a social construct.