RESUMEN
O estudo objetivou compreender a concepção de formação de conceito cotidiano e científico, segundo a teoria vigotskiana, com vistasa contribuir para o ensino da ginástica na educação física. Portanto, realizou-se levantamento das produções científicas sobre formação de con-ceito, bem como estudo de obras clássicas de Vigotski, a fim de elaborar uma proposta de ensino da cultura corporal, que possibilite a formação dos conceitos científicos. A partir do movimento ginástico salto estabeleceu-se a sistematização de ensino em quatro fases: capta-ção dos conceitos cotidianos; mediação do professor pela linguagem; captação dos conceitos científicos; e comparação entre esses conceitos. Por intermédio desse processo de ensino, identifica-se a capacidade de generalização do aluno.
The aim of this study is to understand the formation of daily and scientific concepts, accord-ing to the vygotskian theory, while also aiming to contribute to the teaching of gymnastics inphysical education. Therefore, we conducted a survey on the scientific productions about con-cept formation, as well as the study of Vygotsky's classical studies, in order to develop a pro-posal for the teaching of body culture that enables the formation ofscientific concepts. Start-ing from the gymnastics jump, we have established the systematization of teaching in four stages: capture of daily concepts; teacher's mediation through language; capture of scientific concepts and comparison between those concepts. Through the teaching process, we identify the student's ability to generalize.
El objetivo del estudio es entender la concepción de formación de concepto cotidiano y cientí-fico, según la teoría vigotskiana, con vistas a contribuir a la enseñanza de gimnasia en la edu-cación física. Por lo tanto, fue realizado un levantamiento de las producciones científicas so-bre la formación de concepto, además del estudio de obras clásicas de Vigotski, con el fin de elaborar una propuesta de enseñanza que posibilite la formación de los conceptos. A partir del salto gimnástico, la sistematización de la enseñanza fue establecida en: captación de los con-ceptos cotidianos; mediación del profesor por el lenguaje; captación de los conceptos científi-cos; y la comparación entre eses conceptos. Por medio de este proceso se identifican la capa-cidad de generalización del alumno.