RESUMEN
Pesquisa com o método estudo de caso, com objetivo de descrever como se desenvolve o ensino de saúde mental em um curso de graduação em enfermagem e verificar como o ensino de saúde mental influencia na formação dos alunos. As fontes de informações foram plano de ensino, cronograma da disciplina e observação direta das atividades desenvolvidas por um professor e 60 estudantes. Utilizou-se o referencial de educação de Luckesi. Os estudantes referiram que as estratégias e a metodologia de ensino proporcionam aprendizado a partir da realidade e incentivam a busca de locais extraclasse para auxiliar na construção do conhecimento por meio de ambientes de aprendizagem significativa, que lhes proporciona a troca de experiências entre si, com a professora e com outros profissionais de saúde. A adoção de metodologias ativas se mostra um caminho viável para atingir a proposta pedagógica no ensino de saúde mental e na formação de profissionais competentes.
This case study aimed to describe how the teaching of mental health is developed in a nursing undergraduate course and to verify how this teaching of mental influences the formation of the students. The sources of information were: the teaching plan, chronogram of the discipline and direct observation of the activities developed by a professor and 60 students. Luckesi's philosophy of education was the theoretical framework used. The students said that the strategies and the teaching methodology provided learning based on reality and that they motivated the search for extracurricular work which assisted the construction of knowledge. They also identified an environment of significant learning that encouraged them to exchange experiences with each other, with the professor and with other healthcare professionals. The adoption of active methodologies is shown as a viable route to achieve the pedagogic proposal in the teaching of mental health and in the formation of competent professionals.
Investigación con el método estudio de caso con el objetivo de describir cómo se desarrolla la enseñanza de la salud mental en un programa de graduación de Enfermería y verificar cómo la enseñanza de la salud mental influye en la formación de los alumnos. Las fuentes de informaciones fueron: plan de enseñanza, cronograma de la disciplina y observación directa de las actividades desarrolladas por un profesor y 60 estudiantes. Se utilizó el referencial de educación de Luckesi. Los estudiantes refirieron que las estrategias y la metodología de enseñanza proporcionan aprendizaje a partir de la realidad, e incentivan la búsqueda de locales extra-clase para auxiliar en la construcción del conocimiento, por medio de ambientes de aprendizaje significativo, que les proporciona el intercambio de experiencias entre sí, con la profesora y con otros profesionales de salud. La adopción de metodologías activas se muestra un camino viable para alcanzar la propuesta pedagógica en la enseñanza de salud mental y en la formación de profesionales competentes.
Asunto(s)
Humanos , Enfermería Psiquiátrica , Enseñanza , Salud Mental , Enfermería , AprendizajeRESUMEN
Pesquisa qualitativa, exploratória-descritiva, desenvolvida no ano de 2008, em um Centro de Atenção Psicossocial II e ad de um município da região metropolitana de Curitiba. OBJETIVO: conhecer o papel da equipe de enfermagem junto à equipe multidisciplinar do Centro de Atenção Psicossocial. Os sujeitos foram dois enfermeiros e três auxiliares de enfermagem. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e organizados em categorias temáticas: As especificidades da assistência no Centro de Atenção Psicossocial e O papel da equipe de enfermagem no Centro de Atenção Psicossocial. Os profissionais de enfermagem reconhecem que o CAPS representa avanço na qualidade da assistência em saúde mental ao considerar o tratamento humanizado e as possibilidades de ressocialização em contraposição ao modelo hospitalocêntrico. Entretanto, é preciso considerar que há uma confusão em relação ao seu papel enquanto membro da equipe multiprofissional desse serviço.
Asunto(s)
Humanos , Consumidores de Drogas , Servicios de Salud Mental , Grupo de Enfermería , Enfermería PsiquiátricaRESUMEN
A formação de profissionais da saúde deve ocorrer em consonância com as políticas públicas de saúde e educação do país. Na prática pedagógica condizente com o que ocorre na atualidade no campo da saúde mental, o professor tem a opção de utilizar diferentes estratégias de aprendizagem que proporcionem a partir da vivência e das necessidades do estudante a discussão de problemas da realidade, a reflexão e a transformação no pensar e agir. Nessa perspectiva, realizou-se essa pesquisa que teve como objetivo: descrever como se desenvolve o ensino de enfermagem em saúde mental em um curso de graduação, na qual foi utilizado referencial teórico e conceitual de Luckesi (2007) para abordar as questões educacionais e de prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e o método adotado foi o estudo de caso do tipo descritivo e de fundamento lógico representativo segundo Yin (2006), cujo fenômeno é o ensino de enfermagem em saúde mental, que ocorreu durante os anos de 2007 e 2008, em um Curso de Graduação em Enfermagem de uma Universidade Pública de Curitiba. Os sujeitos investigados foram: a professora responsável pelo ensino de saúde mental e os 60 estudantes do 7° período do curso de Enfermagem. Pa ra a obtenção das evidências, inicialmente foram analisados documentos como: plano de ensino, ementa e cronograma da disciplina; e posteriormente, procedeu-se a observação direta e o registro em diário de campo. A estratégia analítica geral escolhida foi "baseando em proposições teóricas", e as evidências foram organizadas de acordo com as unidades de análise: educação, ser humano, professor, estudante, ensino, escola, currículo e avaliação. As técnicas analíticas adequação ao padrão, construção da explanação, análise de séries temporais e modelos lógicos foram seguidas para auxiliar na construção da descrição do caso. As evidências foram organizadas em quatro unidades: Estrutura formal da disciplina, Organização do ensino de enfermagem em saúde mental, Processo Avaliativo e Fragilidades no processo ensino aprendizagem em saúde mental. As evidências encontradas nesta pesquisa coadunam com o referencial teórico utilizado e com a proposta de utilização de metodologias ativas no ensino de saúde mental. Os estudantes que vivenciaram esse ensino referiram que as estratégias e a metodologia proporcionam condições de aprendizado a partir da realidade e incentiva a busca de locais externos à universidade para auxiliar na construção do conhecimento. Ainda, que as atividades desenvolvidas em uma estratégia agrega conhecimento em relação às outras, demonstrando que uma não se encerra em si mesma, complementa as demais estratégias e também é complementada com elas. Os espaços utilizados para o desenvolvimento do ensino caracterizam ambientes de aprendizagem significativa, visto que é proporcionada aos estudantes a troca de experiências entre eles, com a professora e também com outros profissionais de saúde, consolidando, portanto, a articulação ensino/serviço/comunidade como espaço comum de produção do conhecimento, de formação adequada para as reais necessidades do país e de transformação da realidade.
The training of health professionals should happen in consonance with the public politics of health and education of the country. The pedagogic practice suitable with the update in the field of the mental health, the teacher has the option of using different learning strategies to provide based on the experience and the student's needs the discussion of problems of the reality, the reflection and the transformation of the think and act. In that perspective, has been developed this research that has as objective: to describe how the nursing teaching in mental health it is develop in a degree course, in which theoretical and conceptual reference of Luckesi (2007) was used to approach the education subjects and the pedagogic practice. It is about a research with qualitative approach and method study of case of the descriptive type and of representative logical foundation, whose phenomenon is the nursing teaching in mental health, which occurred during the years of 2007 and 2008, in a Degree course in Nursing of a Public University of Curitiba. The investigated subjects were: the responsible teacher for the teaching of mental health and the 60 students of the 7° period of the course of Nursing. For the acquisi tion of the evidences, initially documents were analyzed as: education plan, summary and timescale of the discipline; and later has been proceeded to the direct observation and the registration in field diary. The general analytical strategy chosen was "basing on theoretical propositions", and the evidences were organized in agreement with the units of analysis: education, human being, teacher, student, teaching, school, curriculum and evaluation. The analytical techniques adaptation to the pattern, construction of the explanation, analysis of temporary series and logical models were following to help in the construction of the description of the case. The evidences were organized in four units: Formal structure of the discipline, Organization of the nursing teaching in mental health, Evaluative and Fragilities in the teaching learning process in mental health. The evidences found in this research combine with the used theoretical reference and with the proposal of use of active methodologies in the teaching of mental health. The students that experienced that education referred that the strategies and the methodology provide learning conditions based on the reality and it motivates the search of external places outside the university to aid in the construction of the knowledge. Still, that the activities developed in a strategy add knowledge in relationship the other ones, demonstrating that one doesn't close up in itself, it complements the other strategies and it is also complemented with them. The spaces used for the development of the teaching characterize environment of significant learning, because it is provided to the students the exchange of experiences among them, with the teacher and also with other professionals of health, consolidating, therefore, the articulation education/service/community as common space of knowledge production, of appropriate formation for the real needs of the country and transformation of the reality.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Estudiantes de Enfermería , Educación en Enfermería , Enfermería , Enseñanza , Salud MentalRESUMEN
Para estabelecer relacionamentos interpessoais em seu cotidiano pessoal e profissional, qualificar o cuidado e otrabalho e garantir o bem-estar do paciente, os profissionais de saúde valem-se da comunicação para compartilharideias, sentimentos e experiências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória e descritiva realizada em 2007,com 44 trabalhadores de uma instituição psiquiátrica, com o objetivo de conhecer como os trabalhadores percebemsua relação interpessoal com a pessoa com transtorno mental. Os dados foram coletados mediante Discussão deGrupo, organizados em categorias temáticas e apresentados de modo descritivo. Dentre os resultados, destacam-se:as relações interpessoais devem ser caracterizadas pelo respeito à pessoa com transtorno mental, compreensão dosofrimento que estão experienciando e estabelecimento de vínculo de confiança mútua; a comunicação é a base dorelacionamento interpessoal; o processo terapêutico exige a utilização de várias formas de comunicação humana.Conclui-se que há necessidade de refletir sobre o cuidado à pessoa com transtorno mental e que o estabelecimentode uma comunicação efetiva com o paciente e com os demais integrantes da equipe enseja a percepção daqualidade do relacionamento interpessoal estabelecido no cotidiano.
n order to establish interpersonal relations in their professional and personal day-to-day, evaluate care and work,and guarantee the wellbeing of the patient, health professionals rely on communication to share ideas, feelings, andexperiences. This is a qualitative, exploratory, and descriptive study carried out in 2007 with 44 employees of apsychiatric institution. The objective of the study was to discover how the employees perceive their interpersonalrelationships with mentally ill patients. The data was gathered through group discussions organized in thematic categories and presented in a descriptive manner. The results highlight that: interpersonal relations should becharacterized by the respect to the mentally ill, understanding of their suffering, and establishing mutual trust;communication is based on interpersonal relations; the therapeutic process demands the use of various forms ofhuman communication. The study concludes that there is a need to reflect about care for the mentally ill, and that theestablishment of effective communication with the patient and with other team members leads to quality in day-todayinterpersonal relations.
Para establecer relacionamientos interpersonales en su cotidiano personal y profesional, cualificar el cuidado y eltrabajo y garantizar el bienestar del paciente, los profesionales de salud se valen de la comunicación para compartirideas, sentimientos y experiencias. Se trata de una investigación cualitativa exploratoria y descriptiva realizada en2007, con 44 trabajadores de una institución psiquiátrica, con el objetivo de conocer como los trabajadores percibensu relación interpersonal con la persona con transtorno mental. Los datos fueron colectados mediante Discusión deGrupo, organizados en categorias temáticas y presentados de modo descriptivo. Entre los resultados, se destacan: lasrelaciones interpersonales deben ser caracterizadas por el respeto a la persona con transtorno mental, comprensióndel sufrimiento que están vivenciando y establecimiento de vínculo de confianza mutua; la comunicación es la basedel relacionamiento interpersonal; el proceso terapéutico exige la utilización de varias formas de comunicaciónhumana. Se concluye que existe la necesidad de reflexionar sobre el cuidado a la persona con transtorno mental yque el establecimiento de una comunicación efectiva con el paciente y con los demás integrantes del equipo propiciala percepción de la calidad del relacionamiento interpersonal establecido en el cotidiano.