RESUMEN
El trabajo presentado está dirigido a indagar acerca de las modificaciones que pueden producirse en la instrumentación del discurso argumentativo, a lo largo del cursado de la carrera, en una población de estudiantes de la Licenciatura en Fonoaudiología, de la Facultad de Ciencias Médicas, UNR en 1995. La misma incluyó a los alumnos de 1§, 3§ y 5§ años quedando constituida por 149 alumnos, bajo el supuesto de la no variación de las condiciones contextuales de la carrera y de los grupos en sí mismos. Se investigó a través de cuatro dimensiones que se relacionan con los cuatro diferentes matices argumentativos: adversación, refutación, concesión y justificación. El instrumento estuvo conformado por dos partes: la primera, una encuesta autodeterminada que pretendió caracterizar la población de estudio y la segunda, un formulario impreso con tres aspectos del trabajo: I.-Producción espontánea, II.-Uso de conectores argumentativos y III.- Uso de recursos argumentativos. Los resultados mostraron que el nivel adecuado de instrumentación del discurso argumentativo fue alcanzado por el 43,8 por ciento de alumnos de 1er. año, el 70,0 por ciento de 3ro. y el 60,8 por ciento de 5to. año. Remitiéndose a la hipótesis planteada se observa que se cumple en tanto se producen modificaciones favorables entre 1ro. y 5 años. Sin embargo, tales cambios son mayores en el período que abarca la primera mitad de la carrera ( 1ro.a 3er. años) en relación al segundo tramo de la misma (3ro. a 5to. año), obteniéndose los valores máximos en 3er. año. Esta fractura de la curva de modificaciones favorables estudiada, genera nuevas incógnitas en esta línea de investigación