RESUMEN
Objetivo: Identificar o impacto da pandemia do coronavírus SARS-CoV2, na qualidade de vida de estudantes do curso técnico em enfermagem, quanto ao período de suspensão do calendário acadêmico. Método: Estudo transversal desenvolvido mediante formulário on-line, com alunos de uma instituição pública. Utilizou-se questionário composto por questões sociodemográficas e pelo The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-bref). Resultados: Foram incluídos 55 participantes. 63,6% avaliaram sua qualidade de vida como boa e 47,3% estão satisfeitos com sua saúde. Na estratificação dos domínios do WHOQOL-bref, o "Físico" obteve o maior escore, 67,9%, enquanto o "Psicológico" teve o menor escore, 58,2%. O domínio "Psicológico" foi afetado significativamente pela situação conjugal (p = 0,0344), trabalho (p = 0,0392) e sustento da casa (p = 0,0196). Já a situação conjugal (p = 0,0025) e os filhos (p = 0,0212) tiveram relação significativa com a autoavaliação da qualidade de vida. Conclusão: Identificou-se que as variáveis relacionadas à situação conjugal, filhos, trabalho e sustento da casa alteram de forma significativa a qualidade de vida, durante a pandemia, dos estudantes investigados. Verificou-se também que, apesar da autoavaliação quanto à qualidade de vida e saúde serem boas, a dimensão psicológica é a mais afetada.(AU)
Objective: To identify the impact of the SARS-CoV2 Coronavirus pandemic on the quality of life of nursing students during the suspension of the academic calendar. Method: A cross-sectional study developed using an online form, with students from a public institution. A questionnaire composed of sociodemographic questions and The World Health Organization Quality of Life (WHOQOLbref) instrument. Results: 55 students participated. 63.6% rated their quality of life as good and 47.3% said they were satisfied with their health. In the stratification of the WHOQOL-bref domains, the "Physical" obtained the highest score, 67.9%, while "Psychological" had the lowest score, 58.2%. The "Psychological" domain was significantly affected by marital status (p = 0.0344), work (p = 0.0392) and household income (p = 0.0196). The marital status (p = 0.0025) and the children (p = 0.0212) had a significant relationship with the self-assessment of quality of life. Conclusion: The variables related to marital status, children, work and household support significantly alter the quality of life, during the pandemic, of the students investigated. It was also found that, although the self-evaluation regarding their quality of life and health is good, the psychological dimension is the most affected.(AU)
Objetivo: Identificar el impacto de la pandemia del SARS-CoV2 en la calidad de vida de los estudiantes de enfermería durante la suspensión del calendario académico. Método: Estudio transversal desarrollado con estudiantes de una institución pública utilizando formularios electrónicos, sociodemográfico y la Calidad de Vida de la Organización Mundial de la Salud (WHOQOL-bref). Resultados: Participaron 55 estudiantes, de los cuales el 63,6% calificó su calidad de vida como buena y el 47,3% dijo estar satisfecho con su salud. En la estratificación de los dominios del WHOQOL-bref, "Físico" obtuvo la puntuación más alta, 67,9%, mientras que "Psicológico" obtuvo la puntuación más baja, 58,2%. El dominio "Psicológico" se vio afectado significativamente por el estado civil (p = 0,0344), el trabajo (p = 0,0392) y los ingresos familiares (p = 0,0196). El estado civil (p = 0,0025) y los hijos (p = 0,0212) tuvieron una relación significativa con la autoevaluación de la calidad de vida. Conclusión: La situación conyugal, tener hijos, trabajar y mantener el hogar interfirió con la calidad de vida de los estudiantes investigados durante la pandemia. También se encontró que, si bien la autoevaluación en cuanto a calidad de vida y salud es buena, la dimensión psicológica es la más afectada.(AU)
Asunto(s)
Calidad de Vida , Aislamiento Social , Estudiantes de Enfermería , Infecciones por Coronavirus , PandemiasRESUMEN
Este trabalho contempla uma possibilidade de integração docente assistencial, a qual fomenta no graduando de Enfermagem o papel de educador inerente à profissão de enfermeiro, estimulando a construção do conhecimento e o aperfeiçoamento da equipe de enfermagem pediátrica. Assim, é seu objetivo, articular a prática assistencial infantil com o ensino da Enfermagem Pediátrica, promovendo a integração da academia com a instituição hospitalar por meio de um projeto de Educação Continuada. Envolver o acadêmico de enfermagem no processo educativo da realidade pediátrica é oferecer-lhe a oportunidade de vivenciar a atribuição de educador, inerente ao profissional enfermeiro, ainda na graduação, esperando com isto a incorporação desta enquanto futuro profissional. Para tanto, fizeram parte desta pesquisa seis alunas do terceiro ano de enfermagem, onde por meio da trajetória metodológica da Pesquisa-Ação, foram desenvolvidas 22 atividades educativas. 4s dados foram coletados utilizando-se Diários de Campo, dos quais emergiram através da técnica de análise documental quatro categorias descritivas: Educando-se e educando ao outro; A evolução do processo de ensino aprendizagem; Construindo espaços de ensino-aprendizagem no serviço; A viabilidade de mudanças mediada pelo processo de ensino-aprendizagem. Neste caminhar foi possível ratificar minha convicção referente á necessidade de uma integração cada vez maior entre o Centro de Ensino Formal (Universidade) e o Hospitalar, visto os benefícios trazidos a ambos. Tornou-se evidente a importância do uso da pesquisa-ação, enquanto trajetória metodológica, para o estudo desta área de atuação da enfermagem: a Educação Continuada. Assim, experiências como esta demonstram a necessidade e a importância de se criar formas alternativas de contribuição para a solução de problemas