Comparación estadística entre modelo de yeso, digitalizado e impreso en 3D / Statistic comparison of digitalized plaster models and printed in 3D

Se realizaron mediciones en los ejes x, y, z sobre modelos dentales de yeso, digitalizados e impresos con impresoras 3D, con fines comparativos, estadísticos y evaluativos, cuyo objetivo fue estimar el grado de coincidencia significativa entre los modelos, realizados por dos profesionales, en dos momentos diferentes. Los resultados arrojaron datos de gran precisión en forma y tamaño en los tres estudios, con mínima distorsión (no significativa, p =0,05), lo que determinó la importancia de implementación en forma institucional o privado el estudio digital de los mismos, para realizar comparaciones, mediciones, diagnósticos y acopio de modelos virtuales en un ordenador, siendo estos más precisos y de menor tiempo de trabajo (AU)

Measurements were made in the x, y, z axes on gypsum dental models, digitized and printed with 3D printers, for comparative, statistical and evaluative purposes, whose objective was estimate the degree of significant coincidence between models, that were made by two professionals, at two different times.The results were the achieve of data with a great shape´s and size´s precisionat the three studies, with minimal distortion (not significant, p = 0.05), which determined the importance of the institutional or private way of an implementation of the model´s digital studies, with the aim of doing comparisons, measurements, diagnostics, and collection of virtual models in a computer, to being more precise and with less work time (AU)

Propuesta metodológica para la mejora del aprendizaje de los alumnos a través de la utilización de las impresoras 3D como recurso educativo en el aprendizaje basado en proyectos / Methodological proposal for the improvement of students learning process through the use of 3D printers as an educational resource in project-based learning / Proposta metodológica para melhorar a aprendizagem de alunos através do uso de impressoras 3D como recurso educacional em aprendizagem baseada em projetos

Resumen: Los constantes cambios en la sociedad en la que nos vemos inmersos conllevan la necesidad de investigar metodologías y recursos que supongan una mejora en el aprendizaje de los alumnos e incrementar su motivación. Dentro de los diferentes tipos de metodologías, existe la denominada metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP), la cual ofrece multitud de variantes que se pueden adaptar al sistema educativo actual y futuro. Para que la metodología basada en proyectos logre conectar con los estudiantes y consiga mejorar su rendimiento académico y su nivel motivacional, debe ser interesante y atractiva. Es por este hecho por el que se plantea el uso de un nuevo recurso educativo en las aulas utilizando dicha metodología. Ese recurso didáctico es la impresora 3D, debido a su gran variedad de oportunidades que ofrece para trabajar con ella en el aula y su futuro tan prometedor en diferentes campos profesionales. Con el presente trabajo se pretende por un lado, indagar en las bases teóricas que posicionan la impresión 3D junto con el aprendizaje basado en proyectos como una metodología que potencia la motivación del alumno y su aprendizaje significativo, y por el otro, hacer una propuesta metodológica que incluya los aspectos necesarios para poder llevar a cabo un proyecto de estas características en el aula.

Abstract: The current society in constant change where we are immersed requires to investigate methodologies and resources that suppose an improvement in the students´ learning process and an increase of their motivation. Within the different types of methodologies, there is one denominated Project-based learning (PBL), which offers a multitude of variants that are perfectly adapted to the current and future educational system. The project-based learning needs to be interesting and engaging to connect with students and improve their academic performance and motivational level. It is for this reason that the use of a new educational resource in the classrooms is proposed meanwhile this methodology is applied. This didactic resource is the 3D printer due to its wide variety of opportunities to work with it in the classroom and its promising future in different professional fields. The present work intends on the one hand to investigate the theoretical bases that position the 3D impression together with the project based learning as a methodology that enhances the motivation of the student and his significant learning and on the other hand to develop a methodological proposal that includes necessary aspects to be able to carry out a project of these characteristics in the classroom.

Resumo: A sociedade atual em constante mudança em que estamos imersos precisa investigar metodologias e recursos que supõem uma melhoria na aprendizagem dos alunos e aumentar sua motivação. Entre as várias metodologias encontra-se a denominada aprendizagem baseada em projetos (ABP), a qual oferece um vasto leque de opções que se adaptam perfeitamente ao sistema educativo atual e futuro. A fim de cativar os estudantes e de melhorar o seu rendimento académico e o seu nível motivacional, ametodologia baseada em projetos deverá ser interessante e atrativa. Perante este facto, propõe-se a adoção de um novo recurso educacional nas salas de aula que permitirá aplicar e desenvolver esta mesma metodologia. O dito recurso trata-se da impressora 3D dada a grande variedade de opções que oferece no trabalho em sala de aula e o seu promissor futuro em diferentes campos profissionais. No presente trabalho, pretende-se por um lado aferir as bases teóricas que posicionam a impressão 3D e a aprendizagem baseada em projetos como uma metodologia que potencia a motivação do aluno e a sua aprendizagem significativa, e por outro lado apresentar uma proposta metodológica que inclua os aspetos necessários para poder levar a cabo um projeto com estas características no contexto da aula.