Para além da sala de aula: as atividades complementares na formação do/a professor/a de Educação Física da FEF/Unicamp / Beyond the classroom: complementary activities in the Physical Education teacher development at the FEF/Unicamp / Más allá del aula: actividades complementarias en la formación del profesor de Educación Física en la FEF/Unicamp

O ingresso na universidade proporciona experiências que vão além do ambiente acadêmico, possibilita uma nova visão de mundo e um crescimento pessoal, social e profissional. A partir desse contexto, essa pesquisa buscou compreender o papel das atividades complementares na formação dos/as alunos/as e egressos/as na graduação da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/Unicamp). Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e de campo, esta por meio de um questionário online, respondido por 55 participantes. Os dados foram analisados por meio da estatística analítica e da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que as atividades complementares estão presentes na trajetória de grande parte dos/as alunos/as da FEF/Unicamp e tem um papel relevante em suas formações. Faz-se necessária a criação de políticas estudantis que garantam a participação democrática e igualitária de todos/as os/as alunos/as nessas atividades, assim como uma maior valorização desses espaços de formação.

Getting into a University provides experiences that go beyond academic environment itself; enabling a new world view with  personal, social and professional growth. From this context, this research aimed to understand the role of complementary activities in the development of students and graduates at the Physical Education College of the University of Campinas. A bibliographic and field research were conducted in which a semi-structured questionnaire was applied, made available and answered by 55 students and graduates through an online platform. The data were analyzed using analytical statistics and content analysis. The results show that the complementary activities were part of the trajectory of most students and they had an important role in their education. It is necessary to create student policy that guarantee democratic and equal participation of all students in these complementary activities, and it is also paramount to have valorization of these spaces of development.

Ingresar a la universidad brinda experiencias que van más allá del entorno académico, posibilita una nueva cosmovisión y crecimiento personal, social y profesional. Desde este contexto, esta investigación buscó comprender el papel de las actividades complementarias en la formación de estudiantes y egresados ​​de la carrera de pregrado de la Facultad de Educación Física de la Universidad Estadual de Campinas. Se realizó una investigación bibliográfica y de campo, a través de un cuestionario semi-estructurado, respondido por 55 participantes. Los datos se analizaron mediante estadísticas analíticas y análisis de contenido. Los resultados mostraron que las actividades complementarias están presentes en la trayectoria de la mayoría de los estudiantes y tienen un papel relevante en su formación. Es necesario generar políticas estudiantiles que garanticen la participación democrática e igualitaria de todos los estudiantes en estas actividades, así como una mayor valoración de estos espacios de formación.

Forming Artists for Life. Pedagogical Experience Based on the Community Popular Organization

En Medellín, varias experiencias organizativas de base, le han apostado a la construcción de proyectos que articulen la cultura desde lo educativo y el arte logrando otras relaciones de afecto y efecto en territorios de alta complejidad social; Es así que, la presencia y proyección de estos colectivos se ha convertido en un "creer en crear, desde lo local, desde lo propio". Ese es el caso de la experiencia organizativa del Colectivo "Nuestra Gente". Un proceso que tanto en su accionar organizativo como en su devenir histórico-político aparece trenzado con la herencia latinoamericana en los barrios de Medellín.

In Medellín, several fundamental organizational experiences, have been interested in the construction of projects, which can articulate culture from the educational and cultural points of view. This has helped to establish other relations of affect and effect in high-social complexity territories and high-armed violence. This, without necessarily taking into account Institutionality, which for this case is the municipal administration. That is how that the presence and the projection of these groups have become in "believing in creating, from the local, from what is proper." That is the case of organizational experience of the "Our People" group.

A análise dos dados da História Oral: fundamentos para uma Psicologia Crítica / Data analysis of the Oral History: Foundations for a Critical Psychology

Este artigo parte da pesquisa “Narrativas de artesãos: documentos damemória mineira” e traz como foco a reflexão sobre os limites e as potencialidades do método de pesquisa História Oral, com orientação dascontribuições dos autores da Teoria Crítica da Sociedade, mais especificamente, Adorno, Horkheimer e Benjamin. A História Oral como método de pesquisa permite uma maneira de fazer ciência que reclame por meios de superação da conformada crise que assola o campo científico, por valorizar a razão como saber intelectual e sensível, pois é necessário ao pesquisador e ao entrevistado acessarem a subjetividade tanto para narrar, interpretar e se apropriarem daquilo que foi narrado, ouvido e sentido no campo da pesquisa. Nesse sentido, o trabalho retoma as considerações de Adorno (1959/1986; 1931/1991) acerca da formação cultural e da Fantasia Exata, como forma de interpretação dos dados obtidos com os métodos empíricos...

This article starts from the research “Narratives of artisans: documents frommemory of Minas Gerais” (Brazil), and its reflection focuses on the limits andthe potential of Oral History research method, guided by contributions of theauthors of Critical Theory of Society, more specifically, Adorno, Horkheimerand Benjamin. The Oral History as a research method allows a manner ofdoing science that claims by means of overcoming the conformed crisis thatdamages the scientific field, valorizing the reason as an intellectual and sensitive knowing, because it is necessary to researcher and to interviewee to access the subjectivity to narrate, interpret and to appropriate what was narrated, heard and felt in the research field. In this way, the paper takes into consideration Adorno’s regards (1959/1986; 1931/1991) about cultural formation and the Exact Fantasy how to interpret the data obtained using empirical methods...

Arte, artesanato e trabalho: um estudo acerca dos limites do fazer e do criar artesanal / Art, handicraft, and work: a study on the limits of making and creating handicraft

O artigo busca elucidar aspectos da formação cultural ao focalizar o ofício do artesão que constitui a história da cidade de Tiradentes/MG e região e contrapor as imposições do mundo do trabalho à resistência que pode estar presente no processo de criação. Com base em autores da Teoria Crítica da Sociedade, discorre-se sobre o artesanato meio à Indústria Cultural, refletindo se este ainda contém elementos de resistência objetivados na obra artesanal. Como parte do método de investigação, foi realizado o levantamento das condições da produção e da obra artesanal por meio de visitas aos locais de produção e venda dos produtos artesanais, além de análise documental da Corporação de Artesãos de Tiradentes, observações de grupos de artesãos e entrevistas. Considera-se que, sob as especulações do mercado de alta produtividade, a possibilidade de realizar-se pelo fazer artesanal fica empobrecida pela imposição de um ritmo de padronização e banalização de seus produtos.

This article is aimed at elucidating the aspects of cultural formation by focusing on the work of artisans within the context of the history of the city of Tiradentes, MG, and its surrounding region and by contrasting demands from the world of work with the resistance that can exist in the process of creation. Based on the authors of Critical Theory of Society, handicraft is considered in the midst of the Culture Industry, in an attempt to understand whether it still has elements of resistance concretized in the handicraft. As part of the research method we present a survey of the conditions of production and nadicraft through visits to places of production and sale of handicraft products, and analysis of documents from the Corporação de Artesãos de Tiradentes, observing group meetings and interviews. It is considered that, under market speculations of high productivity, the possibility of fulfillment by handicraft becomes impoverished by the imposition of a rate of standardization and trivializations of its products

Atividades culturais entre ingressantes e concluintes de um curso de psicologia / Cultural activities between students in the first and last year of a psychology course

A Universidade deve propiciar condições de desenvolvimento tanto da cultura profissional como da geral. A pesquisa objetivou descrever e comparar o envolvimento cultural de ingressantes e concluintes de um curso de Psicologia de uma Universidade privada da periferia de São Paulo, sendo 17 iniciantes (G1) e 19 concluintes (G2). Foram usados: um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e um instrumento sobre vivência cultural. Os resultados mostram que leitura, teatro e cinema foram as três atividades mais exercidas por G1 e G2, entretanto, no todo houve variabilidade distinta nos grupos e não houve correlação com significância (r s=0,48, p < 0,05). Nos grupos e total, não houve diferença estatística entre o número dos que desejavam ou não envolver-se em atividade cultural. Entre as atividades valorizadas pelos iniciantes e concluintes houve correlação (0,80 para p < 0,05), sendo mais referidas TV, literatura e festas em família. Segundo os resultados, há necessidade de maior envolvimento dos alunos em atividades culturais não acadêmicas.

The University should provide conditions for development of the professional culture and the general culture. The goal of the research was to compare the cultural involvement of students in the first and last year in a Psychology’s undergraduate course in one private University at a suburban neighborhood of Sao Paulo. In the study participated 17 sophomore (G1) and 19 senior (G2) students. The instruments used were: a Free Informed Consent Term (TCLE) and the Cultural Experience measure. The results showed that reading, theater and cinema were the most common activities performed by G1 and G2. However, there was distinct variability into the groups of the sample as a whole and no significant correlation (r s=0.48, p < 0.05). There was no statistical difference into the groups and the sample as a whole between the number who wanted to or did not engage in cultural activity. There was significant correlation (0.80, p < 0.05) among the activities valued by sophomore and seniors, being more referred: television, literature and family celebrations. According to the results found there is need for greater involvement of students in non academic cultural activities.