RESUMEN
Objetivamos com este artigo analisar o desenvolvimento de propostas críticas que se apresen-tam enquanto referência para a área da Educação Física. Em específico,a Proposta Crítico-Emancipatória, a partir das considerações feitas por seu próprio autor: Elenor Kunz. Para isso, realizamos um diálogo mediado por temas centrais, tais como: momento histórico de elabora-ção da proposta; percurso de sua existência; interação com políticas educacionais; experiên-cias desenvolvidas; revisões realizadas; atualidade; e perspectivas. Consideramos essencial analisar a realidade existente para que possamos levantar novas problemáticas e traçar novos objetivos para o campo de conhecimento da Educação Física.
The aim with this articleis to analyze the development ofcritical proposals that are presented as reference for the area of Physical Education. In particular, the proposed critical-emancipatory, from the considerations made by your own author. For this reason, we dialog mediat by central themes, such as: historic moment of drafting the proposal; path of their ex-istence; interaction with educational policies; experiences developed; reviews performed; Timeliness; and prospects. We believe essential to analyze the existing reality, so we can raise new issues and draw new objectives for the field of knowledge of Physical Education.
Nuestro objetivo con este artículo es analizar el desarrollo de propuestas críticas que se pre-sentan como referencia en el área de la Educación Física. Específicamente la propuesta críti-co-emancipadora, partiendo de las consideraciones de su propio autor. Para ello, realizamos diálogos mediados por temas centrales, como: momento histórico de elaboración de la pro-puesta, trayectoria de su existencia, interactuación con políticas educacionales, experiencias desarrolladas, revisiones ya hechas, actualidad y perspectivas. Consideramos esencial analizar la realidad existente, para que se puedan poner de relieve nuevas problemáticas y trazar nue-vos objetivos para el campo de conocimiento de la Educación Física.