El develamiento de la existencia en los sueños / Existence's uncovering in dreams

Resumen El mundo del sueño es una de las experiencias autónomas de la existencia humana. No tenemos sueños, somos nuestro soñar, existimos en las maneras en que nos conducimos hacia el mundo durante el sueño. Los fenómenos del sueño son tal como aparecen, ellos hablan directamente al soñador, no contienen necesariamente pistas que necesitan ser descifradas. Ellos son un des-cubrir, un de-velar la existencia humana, un des-ocultar su ser-en-el-mundo. Se analiza el sueño de un médico como un ejemplo para clarificar sus posibilidades para relaciones que abran el mundo y para señalar su espacialidad original en su relación a los fenómenos que se mostraban en sí mismos a la luz de su esencia.

The dream world is one of the autonomous experiences of man's existence. We have no dreams, we are our dreaming state, we exist in the ways of our dreamed behavior toward the world. The dream phenomena are as they shine forth, they speak directly to the dreamer, not necessary containclues that need to be deciphered. They are an un-covering, an un-veiling of man's existence, an unconcealing of his being-in-the-world. A doctor's dream is analized as anexampleto clarify his possibilities for world-disclosing relationship, and tomake known his original spaciality in its relation to the phenomena which show them selves in the light of its essence.

Inflexões fenomenológicas sobre a natureza humana / Phenomenological inflections about human nature

Trata-se de abordar os conceitos de natureza humana e mundo com base na filosofia de Hannah Arendt, evidenciando a articulação entre os conceitos de mal banal, pensamento e aparência. Isso exige uma reflexão sobre a maneira fenomenológica com que Arendt organiza a dinâmica de seu pensamento; levamos em conta ao usar o conceito de natureza humana, e não condição humana, a concepção antropológica de Winnicott, que de muitas maneiras pode ser trazida para pensar as questões que nos propusemos tratar neste texto.

Our purpose in this paper is to present the concepts of human nature and world based on the Hannah Arendt's philosophy, evidencing the articulation between the concepts of banality of evil, thought and appearance. This task demands some reflections about the phenomenological way than Arendt organizes her dynamic of her thinking. Our choice is to use the concept of human nature, instead the concept of human condition, because the Winnicott's anthropological conception, that can be setting in order to think about the issues presented in this paper.

Escuela inclusiva y subjetividad, categorías para el desarrollo del talento en niños y niñas

Introducción. El momento histórico contemporáneo de la educación colombiana señala que el currículo y la escuela deben articularse con el contexto universal del conocimiento y propender por considerar fundamental en la práctica pedagógica la condición humana. Objetivo. Establecer, mediante una mirada integradora, el potencial y el talento que tienen los estudiantes en el aula de clase. Materiales y métodos. La investigación ha sido orientada por la investigación cualitativa, con el tipo de investigación acción educativa. La técnica ha sido definida teniendo en cuenta la intencionalidad de la misma: el método biográfico desde sus variantes: biografía y autobiografía asistida, las que se seleccionaron para determinar los hallazgos de la investigación. Resultados. El método biográfico dio lugar al reconocimiento y autorreconocimiento de los padres de familia hacia sus hijos, de los estudiantes para sí mismos y de los profesores hacia sus estudiantes, y deja a la luz los talentos perceptibles de los estudiantes en el aula; además, determina con ello la práctica pedagógica a re-crear pertinentemente. Conclusión. Se obtuvo un totalizante de la población que dio lugar al reconocimiento de la condición humana desde sus potencialidades a partir del autorreconocimiento de sus capacidades.

Introduction. The current times in Colombian education indicate that the curriculum and the school must be articulated to the universal context of knowledge and consider human condition as a crucial factor in the pedagogy practice. Objective. Establish, with an integrated look, the potential and the talent of the students in the classroom. Materials and methods. This research work has been made with a qualitative method, educational action research. The technique has been defined keeping in mind its intention: the biographic method from its variations: biography and assisted autobiography, chosen to determine the research's finds. Results. The biographic method brought recognition and self-recognition from parents to children, from students to themselves and from teachers to students, and unveils perceptible talents of the students in the classroom. Besides, the pedagogy practice of pertain re-creation is determined. Conclusion. The whole population recognized human condition from its potential, with the self-recognition of their capabilities

Introdução. O momento histórico contemporâneo da educação colombiana mostra que o currículo e a escola devem articular-se com o contexto universal do conhecimento e propender por considerar fundamental na prática pedagógica a condição humana. Objetivo. Estabelecer, mediante uma mirada integradora, o potencial e o talento que tem os estudantes na aula. Materiais e métodos. A investigação há sido orientada pela investigação qualitativa, com o tipo de investigação ação educativa. A técnica há sido definida tendo em conta a intencionalidade da mesma: o método biográfico desde suas variantes: biografia e autobiografia assistida, as que se selecionaram para determinar as descobertas da investigação. Resultados. O método biográfico deu lugar ao reconhecimento e auto-reconhecimento dos pais de família para seus filhos, os estudantes para si mesmos e dos professores para seus estudantes, e deixa à luz os talentos perceptíveis dos estudantes em classe; ademais, determina com isso a prática pedagógica a recriar pertinentemente. Conclusão. Se obteve um total da população que deu lugar ao reconhecimento da condição humana desde suas potencialidades a partir do auto-reconhecimento das suas capacidades.

Política de acessibilidade universal na sociedade contemporânea / Universal accessibility policy in contemporary society

Neste artigo pretendemos analisar a condição da deficiência numa abordagem que não centralize no sujeito a patologia social. Existem inúmeras barreiras arquitetônicas e do preconceito nas instâncias da sociedade que se constituem como interdição social, tornando difícil o acesso das diferenças singulares aos bens sociais. Trabalhamos com o conceito de reconhecimento político das diferenças como um fundamento para dar base a todas as políticas voltadas para a área da deficiência e para a construção de uma política de acessibilidade universal. Estes princípios encontram eco na Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência (ONU, 2006), que hoje balizam internacionalmente às políticas na área.

This article aims to present the analysis of the condition of disability by an approach does not centralize in the subject but to social pathology. There are numerous architectural barriers and prejudice in society bodies that are constituted as social interdiction making it difficult to access the unique differences to social goods. We work with the concept of political recognition of differences as a foundation to underpin all policies that work in the disability field and the construction of a policy of universal accessibility. These principles are echoed in the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNO, 2006) which today internationally guiding policies in the area.