More than one year surfing the waves of covid-19: and now the vaccination / Mais de um ano a surfar as ondas da covid-19: e agora a vacinação / Más de un año surfeando las olas de covid-19: y ahora el vacunación

Adolescents and young adults (AYA) have the skills to contribute to the issues that affect them. This work present the opinions/experiences of Portuguese AYA, related to COVID-19, based on four multi-method studies with participants aged 16-24 years: (1st lockdown) 617 (M = 19.1 years, SD = 2.352); (Back to school) 304 (M = 18.4 years, SD = 2.12); (2nd lockdown) 592 (M = 19.01 years, SD = 2.32) and (Vaccination) 558 (M = 19.34 years, SD = 2.266). In general, results shown that AYA have a negative perspective, especially girls and university students. Most are well informed about the general aspects and trust in vaccination benefits. As conclusion, this study shows AYA competence to participate in the issues that affect them and their ability to propose strategies that may mitigate negative effects and promote a few positive ones

Adolescentes e jovens adultos (AJA) têm as competências necessárias para contribuir para as questões que os afectam. Este trabalho apresenta as opiniões/experiências dos AJA portugueses relacionadas com a COVID-19, com base em quatro estudos multi-método com participantes dos 16-24 anos: (1º confinamento) 617 (M = 19,1 anos, DP = 2,352); (Regresso à escola) 304 (M = 18,4 anos, DP = 2,12); (2º confinamento) 592 (M = 19,01 anos, DP = 2,32) e (Vacinação) 558 (M = 19,34 anos, DP = 2,266). No geral, os resultados mostram que os AJA têm uma perspectiva negativa, especialmente as raparigas e os estudantes universitários. Maioria está bem-informada sobre os aspectos gerais e confia nos benefícios da vacinação. Como conclusão, este estudo mostra a competência da AJA para participar nas questões que os afetam e a sua capacidade de propor estratégias que possam mitigar os efeitos negativos e promover alguns positivos

Los adolescentes y jóvenes adultos (AJA) tienen las habilidades necesarias para contribuir a los asuntos que les afectan. Este estudio presenta las opiniones/experiencias de los AJA portugueses, relacionadas con el COVID-19, en base a cuatro estudios multimétodo con participantes de 16 y 24 años: (1º confinamiento) 617 (M = 19,1 años, DT = 2,352); (Regreso a la escuela) 304 (M = 18,4 años, DT = 2,12); (2º confinamiento) 592 (M = 19,01 años, DT = 2,32) y (Vacunación) 558 (M = 19,34 años, DT = 2,266). En general, los resultados muestran que los AJA tienen una perspectiva negativa, especialmente las chicas y los estudiantes universitarios. La mayoría está bien informada sobre los aspectos general y confia en los beneficios de la vacunación. En conclusión, este estudio muestra la competencia de los AJA para participar en los asuntos que les afectan y su capacidad para proponer estrategias que puedan mitigar los efectos negativos y promover algunos positivos

Polifonia na Produção do Binarismo de Gênero em Brincadeiras na Primeira Infância / Polyphony in the Production of Gender Binarism in Early Childhood Play / Polifonía en la Producción del Binarismo de Género en Juegos en la Primera Infancia

Resumo: Estudos sobre desenvolvimento de identificação de gênero têm indicado a presença de estereotipias na escolha de cores, brinquedos e objetos nos primeiros três anos de vida, suscitando discussões sobre método. O objetivo deste artigo é analisar o uso de objetos e sua relação com dinâmicas polifônicas na produção de significados de gênero em brincadeiras. Foram utilizados multimétodos qualitativos com foco em interações diádicas (criança-objeto) e triádicas (adulto-criança-objeto) com quatro meninas de 30 a 36 meses. Uma etapa de entrevista com as cuidadoras também foi incluída. Os dados foram submetidos à análise dialógica temática e relacionados às expectativas de gênero convencionais. Os resultados indicam como os processos de convencionalização ocorrem nas interações orientados para a manutenção do binarismo como dinâmica dominante na produção de subjetividades, em brincadeiras que envolvem: ações de cuidar de si e do outro; regulação de significados e usos de objetos pelas cuidadoras orientadas para o convencional; e ambivalências entre enunciados de gênero....(AU)

Abstract: Studies on development of gender identification indicate the presence of stereotypes in the choice of colors, toys and objects in three year-olds, provoking discussions about method. This article aims to analyze the use of objects and their relation to polyphonic dynamics in the production of meanings of gender in play. Four girls aged 30 to 36 months took part in qualitative multimethod sessions with a focus on dyadic (child-object) and triadic (adult-child-object) interactions. Caregivers took part in an individual semi-structured interview. Data were submitted to a thematic dialogic analysis and related to conventional gender expectations. Results indicated that conventionalization processes occur in interactions oriented to the maintenance of binarism as a dominant dynamics in the production of subjectivities in early childhood in Brazil, in play that involves: actions of caring for oneself and the other; caregivers' regulation of meanings and objects towards a permanence of gender stereotypes; and ambivalences that may indicate change in course....(AU)

Resumen: Los estudios sobre desarrollo de identificación de género han indicado la presencia de estereotipias en la elección de colores, juguetes y objetos en los primeros tres años de vida, suscitando discusiones sobre método. El objetivo de este artículo es analizar el uso de objetos y su relación con dinámicas polifónicas en la producción de significados de género en juegos. Cuatro niñas de 30 a 36 meses participaron de un estudio con uso de multimétodos cualitativos con foco en interacciones diádicas (niño-objeto) y triádicas (adulto-niño-objeto). Una etapa de entrevista con las cuidadoras también fue incluida. Los datos fueron sometidos al análisis dialógico temático y relacionados a las expectativas de género convencionales. Los resultados indican que los procesos de convencionalización ocurren en las interacciones orientadas hacia la permanencia del binarismo como dinámica dominante en la producción de subjetividades, en juegos en la primera infancia en Brasil que implican: acciones de cuidar de sí y del otro; la regulación de significados y de objetos por las cuidadoras orientadas a la permanencia de los estereotipos; y ambivalencias entre enunciados de género que pueden indicar cambios....(AU)