Método Natural de Georges Hébert: princípios e primeiras influências (1905-1914)

RESUMO O artigo tem como objetivo analisar as influências que envolveram a criação do Método Natural de Georges Hébert e discutir sobre seus princípios. O Guide Pratique d'Éducation Physique (1909) é a fonte selecionada e a discussão historiográfica tem contribuição de autores como Philippe-Meden (2017), Froissart e Saint-Martin (2014). O recorte inicial marca sua primeira publicação e o final, o encerramento das atividades do Collège d'athlètes. Hébert idealizou um método para a formação dos fuzileiros navais da Marinha francesa e seu reconhecimento ultrapassou as fronteiras nacionais. Ele propunha o desenvolvimento orgânico harmônico por meio do grupo de dez exercícios que, praticados ao ar livre e em desnudamento, desenvolveriam força, coragem e sangue frio.

ABSTRACT The purpose of the article is to analyze the influences that involved the creation of the Natural Method of Georges Hébert and to discuss his principles. The Guide Pratique d'Éducation Physique (1909) is the book selected as source. The historiographical discussion is based on authors such as Philippe-Meden (2017), Froissart and Saint-Martin (2014). The initial clipping marks its first publication, and the last one is the closing of the activities of the Collège d'athlètes. Hébert devised a method for training the Marines of the French Navy and his fame became international. He proposed harmonious organic development through the group of ten exercises that practiced outdoors and in denudation would develop strength, courage and cold blood.

RESUMEN El artículo tiene como objetivo analizar las influencias que generaron la creación del Método Natural de Georges Hébert y discutir sobre sus fundamentos. La Guide Pratique d'Éducation Physique (1909) es la fuente seleccionada y la discusión historiográfica contiene aportaciones de autores como Philippe-Meden (2017), Froissart y Saint-Martin (2014). La línea de corte inicial marca su primera publicación y el final, el cese de las actividades del Collège d'athlètes. Hébert idealizó un método para la formación de los marineros de la Marina francesa y su reconocimiento sobrepasó las fronteras nacionales. Proponía el desarrollo orgánico armónico por medio del grupo de diez ejercicios que se practicaban al aire libre y al desnudo, los cuales desarrollarían fuerza, coraje y sangre fría.

Uma educação pela natureza: o método de educação física de Georges Hébert / An education through nature: Georges Hébert's physical education method / Una educación por la naturaleza: el método de educación física de Georges Hébert

Diferentes concepções de natureza são inventadas pela ordem urbana no início do século XX. Fabrica-se um ideário médico-pedagógico de valorização da vida ao ar livre e de práticas educativas junto à natureza. Afirma-se naquele momento um naturismo pedagógico que não tardará a prescrever uma prática regular de jogos e de exercícios físicos ao ar livre em diferentes espaços, inclusive na instituição escolar. Para analisar esse ideário, este artigo trata de alguns aspectos da obra de Georges Hébert, cujas ideias centrais evocam um retorno à natureza a partir de distintas práticas educativas feitas ao ar livre. Como fontes primárias usamos parte da obra de Georges Hébert produzida entre 1905 e 1936.

Different conceptions of nature are invented by the urban order in the beginning of the 20 th century, creating a medical-pedagogical ideology that values the outdoor living e educational practices alongside nature. A pedagogical naturism asserts itself in this moment and will soon prescribe the regular practice of outdoor games and physical exercises in different spaces, including school. In order to analyze this ideology this paper deals with some aspects of Georges Hébert's work, whose central ideas conjure a return into nature by using distinct educational practices in the open air. The primary sources consist of part of Georges Hébert's work, published between 1905 and 1936.

Diferentes concepciones de naturaleza fueron inventadas desde el orden urbano en inicios del siglo XX, fabricando una ideología médico-pedagógica que valorizaba la vida al aire libre y las prácticas deportivas junto a la naturaleza. Se consolida en esa época el naturismo pedagógico, que no tardará en fomentar la práctica regular de juegos y ejercicios físicos al aire libre en diferentes espacios, inclusive dentro de la propia institución escolar. Para analizar estas propuestas, este artículo discute algunos aspectos de la obra de Georges Hébert, cuyas ideas principales propician el retorno a la naturaleza a partir de prácticas educativas realizadas al aire libre. Como fuentes primaras utilizamos parte de la obra de Georges Hébert producida entre 1905 y 1936.