Narrativas de professores de educação física na construção curricular em disputa: presenças e ausências em cena / Narratives of physical education teachers in dispute curricular construction: presence and absences on scene / Narrativas de profesores de educación física en disputada construcción curricular: presencias y ausencias en escena

Resumo O estudo tem como objetivo narrar a experiência com professores de Educação Física da Rede Municipal de Duque de Caxias na construção curricular (2019-2020) sobre as disputas identificadas pelas ausências e presenças colocadas em cena. Adensamos esse processo pela pesquisaformação como uma palavra conceito, situada no campo das pesquisas narrativas (auto)biográficas. Os caminhos teóricos-metodológicos foram fundamentados pela perspectiva do narrador em Walter Benjamin, tensionando a experiência e o ato de narrar. Utilizamos o diário no campo da Rede Municipal, pensando a palavra do autor pela ciência-saber, a historicidade do sujeito e a reflexividade autobiográfica na experiência do pesquisadornarrador sobre o processo autoformativo que viveu. Tal episódio colocou em cena as narrativas, disputas, vestígios nas concepções acerca do pensar a Educação Física, seu objeto de estudo, características no Município em questão e as tensões entre a dualidade da presença e possível ausência da especificidade na disciplina escolar. (AU)

Abstract The study aims to narrate the experience with Physical Education teachers from the Municipal Network of Duque de Caxias in the curricular construction (2019-2020) on the dispute identified by the absences and presences put on the scene. We deepen this process through research-formation as a concept word, situated in the field of (auto)biographic narrative research. The theoretical-methodological paths were based on the perspective of the narrator in Walter Benjamin, stressing the experience and the act of narrating. We used the diary in the field of the Municipal Network, thinking the author's word through science-knowledge, the subject's historicity and autobiographical reflexivity in the researcher-narrator's experience about the self-formative process he lived. This episode brought to the fore the narratives, disputes, traces in the conceptions about thinking about Physical Education, its object of study, characteristics in the Municipality in question and the tensions between the duality of presence and possible absence of specificity in the school subject. (AU)

Resumen El estudio tiene como objetivo narrar la experiencia con profesores de Educación Física de la Red Municipal de Duque de Caxias en la construcción curricular (2019-2020) sobre la disputa identificada por las ausencias y presencias puestas en escena. Profundizamos este proceso a través de la investigación-formación como palabra concepto, situada en el campo de la investigación narrativa (auto)biográfica. Los caminos teórico-metodológicos se fundamentaron bajo la perspectiva del narrador en Walter Benjamin, enfatizando la experiencia y el acto de narrar. Utilizamos el diario en el campo de la Red Municipal, pensando la palabra del autor a través de la ciencia-saber, la historicidad del sujeto y la reflexibilidad autobiográfica en la experiencia del investigador-narrador sobre el proceso autoformativo que vivió. Este episodio trajo a la conferencia las narrativas, las disputas, las huellas en las concepciones sobre pensar la Educación Física, su objeto de estudio, las características en el Municipio en cuestión, las tensiones entre la dualidad de presencia y la posible ausencia de especificidad en el sujeto escolar. (AU)

Cidades-experimentações: para inscrição numa (est)ética da aprendizagem enquanto acontecimento / Experimentation-cities: for enrolment in a learning aesthetic as an occurrence

Resumo Este texto, ao adentrar os muitos planos traçados por uma história de pesquisa e formação esculpida numa zona de interferência com a filosofia, em especial com Gilles Deleuze, Henri Bergson e Mikhail Bakhtin, discorre sobre como a temática da cidade vai se tornando expressiva em seu devir experimentação, sugerindo um efeito-labirinto de nós em rede-de-nós, que não para de se bifurcar e, paradoxalmente, também não para de, em nós, se condensar como um efeito-cidade-em-nós. Um encontro (est)ético com cidades construídas por crianças no entrelaçamento do currículo programático escolar e a cidade do cotidiano, tecendo-se em composições narrativas.(AU)

Abstract This text, upon entering the various plans traced by a history of research and development and sculpted in a zone of interference with philosophy, specifically with Gilles Deleuze, Henri Bergson and Mikhail Bakhtin, addresses the manner in which the theme of the city becomes expressive in its becoming experimentation, suggesting a knot of maze-effect in a network-of-knots that does not stop splitting, while paradoxically, it also does not stop condensing, in us, as a city-in-us-effect. An aesthetic encounter with cities built by children in the entanglement of the academic curriculum with everyday city life, thus weaving narrative compositions.(AU)