“Uma andorinha só não faz verão”: a integração do educador físico na rede de suporte social de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade: discussões a partir de um curso de educação continuada / One swallow does not maker a Summer: the integration of the physical educator in the social support network of children and adolescents in a social vulnerability situation: discussions from a continuing education course

O objetivo deste artigo é descrever e analisar os conteúdos discutidos e observados durante um curso de capacitação direcionado para educadores físicos de um programa social, sobre a realidade de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Os dados foram coletados a partir de diário de bordo e grupo focal e analisados utilizando análise temática de conteúdo. Conclui-se que temas relacionados à vulnerabilidade social devem ser levados em consideração no processo de reformulação das propostas de formação básica e continuada para profissionais em formação ou no exercício de sua prática, possibilitando a compreensão da função do educador e de programas sociais na integração entre a rede de suporte social e esse público

The aim of this article is to describe and analyze the discussed and observed contents from a training course directed to physical educators of social program. The data were collected during the course from a logbook and a focus group during the course. It is concluded that the themes related to social vulnerability must be taken into consideration in the process of reformulation of the proposal of the basic and continuing formation to physical educators professionals or exercise of their professional practice, allowing the understanding of the role of the educator and social programs in the integration of social support among children in vulnerable situations

Qualidade de vida de uma amostra de profissionais de educação física / Quality of life in a sample of physical educators

OBJETIVO: Avaliar a QV de professores de educação física. MÉTODO: Quantitativo e de corte transversal. Uma amostra de 200 professores preencheu voluntariamente o termo de consentimento, o questionário sociodemográfico e o MOS (SF-36). Foi aplicado o teste não paramétrico da mediana de Mood, com 95 por cento de confiabilidade. RESULTADOS: Os domínios que tiveram associação significativa com o sexo foram dor, capacidade funcional e saúde mental. As dimensões correlacionadas com a idade foram a capacidade funcional e os aspectos físicos. CONCLUSÃO: A presença de quadra na escola foi um fator positivo para a QV dos professores, ao contrário do tempo de docência.

OBJECTIVE: To assess the QOL of physical educators. METHOD: A quantitative and cross-sectional study. A sample of 200 teachers completed the informed consent term, the sociodemographic questionnaire and the MOS (SF-36). The Nonparametric Mood's Median Test was used, with a 95 percent reliability. RESULTS: The areas that were significantly associated with sex were pain, functional capacity and mental health. The dimensions correlated with age were the functional capacity and mental health. CONCLUSION: The square presence was a positive and teaching time a negative QOL predictor.