RESUMEN
As experiências desenvolvidas pelos professores de Educação Física nas Forças Armadas Argentinas são particulares em cada força, mas também compartilham saberes e práticas semelhantes entre o Exército, a Marinha e a Força Aérea e com instituições de ensino civis. Neste artigo nos propomos a avaliar esta hipótese na análise de dois fenômenos: nas provas físicas aplicadas no processo da seleção dos cadetes do Colégio Militar de la Nación, a Escuela Naval Militar e a Escuela de Aviación Militar; e na incorporação da Educação Física como disciplina nos planos de estudo da formação dos oficiais desde 2012 (AU).
The experiences developed by teachers of physical education in the Argentine armed forces recognize peculiarities in each force, but also share knowledge and similar practices among the army, Navy and air force and civilian educational institutions.In this article we propose to evaluate this hypothesis in the analysis of two phenomena. In the physical tests applied in the process of selection of cadets for the Colegio Militar de la Nación, the Escuela Naval Militar and the Escuela de Aviación Militar; and in the incorporation of physical education as a discipline in the curriculum of the training officers from 2012 (AU).
Las experiencias desarrolladas por los profesores de educación física en las fuerzas armadas argentinas son particulares en cada Fuerza, pero también comparten saberes y prácticas similares entre el Ejército, la Armada y la Fuerza Aérea y con instituciones de enseñanza civiles. En este artículo proponemos evaluar esta hipótesis en el análisis de dos fenómenos. En las pruebas físicas aplicadas en el proceso de selección de los cadetes para el Colegio Militar de la Nación, la Escuela Naval Militar y la Escuela de Aviación Militar; y en la incorporación de la educación física como disciplina en los planes de estudio de la formación de los oficiales desde 2012 (AU).
Asunto(s)
Educación y Entrenamiento FísicoRESUMEN
El uso y dependencia de sustancias adictivas se relaciona con un amplio conjunto de problemas de salud y de exclusión social, así mismo representan un factor significativo en el incremento de la morbilidad a nivel nacional. En este artículo se presentan los resultados de la revisión y análisis de los planes de estudios correspondientes a la Licenciatura en Enfermería en tres centros de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM): La ENEO, FESZ y FESI), desde la perspectiva de la formación en prevención y tratamiento de conductas adictivas. Se trata de un estudio descriptivo, evaluativo, transversal, de tipo investigación documental, que analiza la transversalidad de los contenidos sobre la temática de adicciones en los planes y programas de las tres dependencias de la UNAM. Proyecto MP6-20 El análisis comparativo de los planes de estudio permite mostrar que la temática de adicciones, aparece de manera diferencial en los proyectos de formación universitaria de enfermería. Los proyectos curriculares analizados, adolecen de un modelo pedagógico que permita identificar como problema de salud, las conductas adictivas; y en consecuencia se desarrollen estrategias que permitan paulatinamente desarrollar competencias profesionales para la prevención específica, el tratamiento y la reinserción social de las personas con conductas adictivas.
The use and dependence of addictive substances is related with a wide group of problems of health and of social exclusion, likewise they represent a significant factor in the increment from the mobility to national level. In this paper present the results of the revision and analysis of curriculum corresponding to bachelor nursing in three dependences of UNAM: The ENEO, FESZ and FESI, from the perspective of the formation in prevention and treatment of addictive behaviors. It is a descriptive study, evaluative, cross transverse, of type documental investigation that analyzes the transversal of the contents on the thematic of addictions in the curriculum of the three dependences of the UNAM. The comparative analysis of the study plans allows explains that the thematic of addictions appears in a differential way in the projects of university formation of nursing. The analyzed curriculum lack of a pedagogic model that allows identifying as problem of health the addictive behaviors and in consequence strategies are developed that allow gradually developing professional competitions for the prevention it specifies, the treatment and the social reinsertion of people with addictive behaviors.