RESUMEN
En el presente artículo se plantean interrogantes y reflexiones sobre el trabajo clínico con niños y adolescentes con problemas de simbolización. Partiendo de las conceptualizaciones del psicoanálisis contemporáneo se realiza una exploración de los principales aspectos metapsicológicos involucrados en las problemáticas actuales de simbolización, con el objetivo de considerar los fundamentos teóricos del encuadre y reflexionar sobre las formas del trabajo clínico implicadas. Se analizan los alcances y las transformaciones teóricas de los modelos de interpretación del trabajo psíquico involucrado en las problemáticas de simbolización. Dichas problemáticas ponen de realce procesos restrictivos de ligazón entre la dinámica afectiva y la actividad de representación que generan la apertura de nuevos interrogantes tendientes a repensar y optimizar las formas de abordaje en la clínica contemporánea con niños y adolescentes. Se trabajan las principales dimensiones de la noción de función encuadrante (A. Green) en tanto potencialidad continente de nuevas ligazones y actividades sustitutivas que habilitan oportunidades de complejización de los procesos de simbolización. Se presenta una viñeta clínica que parte del trabajo que el Servicio de Asistencia Psicopedagógica de la Cátedra Psicopedagogía Clínica realiza con sede en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires.