RESUMEN
Resumo Embora em franca expansão, a pesquisa qualitativa enfrenta desafios no campo da saúde. O objetivo é analisar o ensino de pesquisa qualitativa em saúde na pós-graduação no Brasil na perspectiva de atores envolvidos no processo, visando compreender desafios e possibilidades na formação de futuros pesquisadores. Foram conduzidos três grupos focais, totalizando 37 participantes no espaço de um congresso de pesquisa qualitativa em saúde. Emergiram quatro categorias na análise: campo científico biomédico; produtivismo e avaliação acadêmica; estratégias de ensino e currículo e formação de educadores. Os resultados revelam desafios na formação de pesquisadores em pesquisa qualitativa no Brasil num campo científico dominado pela tradição positivista, baixo letramento de cientistas em métodos qualitativos e predomínio da cultura acadêmica produtivista. Conclui-se que o preconceito dificulta a formação de novos pesquisadores, mas há iniciativas de excelência na formação, como o ensino obrigatório dessa abordagem na graduação e o ensino interdisciplinar na pós-graduação.
Abstract Although expanding rapidly, qualitative research faces challenges in the health field. The objective is to analyze the teaching of qualitative research in health in graduate studies in Brazil from the perspective of actors involved in the process, aiming to understand challenges and possibilities in the education of future researchers. Three focus groups were conducted with 37 participants in the space of a qualitative health research conference. Four categories emerged in the analysis: biomedical scientific field; productivism and academic evaluation; teaching strategies, and curriculum and educator training. The results reveal challenges in the education of researchers in qualitative research in Brazil in a scientific field dominated by the positivist tradition, low literacy of scientists in qualitative methods and a predominance of academic productivist culture. It is concluded that prejudice hinders the education of new researchers, but there are initiatives of excellence in training, such as the mandatory teaching of this approach at undergraduate courses and interdisciplinary education at graduate level.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Investigadores , Investigación Cualitativa , Educación , Evaluación de la Investigación en Salud , Programas de Posgrado en Salud , Estudios de Evaluación como Asunto , Enseñanza , Brasil , Grupos Focales , CurriculumRESUMEN
Resumen:
Este trabajo permite identificar las acciones estratégicas que la ENEO ha desarrollado durante los últimos años en materia de investigación, su organización en grupos por ejes temáticos, el análisis de su productividad y organización en el marco de las prioridades en salud, educación y enfermería. También se comparte la estrategia definida por la ENEO para la identificación colegiada de las fortalezas y debilidades de los grupos de investigación formalizados hace cinco años y su nivel de avance. El artículo también plantea la reorganización que los grupos han experimentado para contribuir al desarrollo sostenido y de calidad en la investigación institucional.
Asunto(s)
Facultades de Enfermería , Estudiantes de Enfermería , Investigación en Enfermería , Colombia , MéxicoRESUMEN
Scientific activity in Brazil has experienced an accelerated growth in the past decades, with an increase in productivity that greatly surpasses the international average. This growth has occurred mostly at the expense of centers of excellence in public universities, which account for the vast majority of the country's scientific output. The aim of this study was to evaluate the production of the Department of Biochemistry of a large public university in southern Brazil (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), as well as to identify internal and external policies that have influenced this growing production profile. We have performed a historical analysis of the scientific output of this Department of Biochemistry, which accounts for a considerable share of the indexed scientific production at this university. By focusing on the temporal course of its growth and drawing correlations between scientific output and important events in the history of the Department of Biochemistry and of the Brazilian science policies, we concluded that internal factors (as the creation of a postgraduation program, collaboration among researchers, experienced abroad researchers, qualification of faculty members) and external factors (as investments in the postgraduate education, the establishment of national scientific policies, such as financial stimuli for productive researchers and evaluation systems) influence scientific productivity in Brazil.
A atividade científica no Brasil apresentou um crescimento acelerado nas últimas décadas, com um aumento na produtividade que ultrapassou os valores médios internacionais. Este crescimento tem ocorrido através dos centros de excelência em pesquisa nas Universidades Públicas, as quais são responsáveis pela maior parte da produção científica do país. O presente estudo tem como objetivo avaliar a produção do Departamento de Bioquímica de uma grande universidade pública do sul do Brasil (Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS), bem como identificar os fatores internos e externos que influenciaram este perfil crescente de produção. Foi realizada uma análise histórica da produção científica do Departamento, a qual representa uma parte considerável da produção científica da Universidade. Ao enfocar a evolução temporal do seu crescimento e o estudo das correlações entre a produção científica e eventos importantes na história do Departamento de Bioquímica e das políticas científicas brasileiras, podemos concluir que os fatores internos (como a criação de um programa de pós-graduação, a colaboração entre pesquisadores, a experiência no exterior por parte dos pesquisadores, a qualificação dos docentes) e fatores externos (como os investimentos na formação de pós-graduandos, o estabelecimento de políticas nacionais científicas, tais como estímulos financeiros para os pesquisadores produtivos e sistemas de avaliação) influenciam a produção científica no Brasil.