RESUMEN
O texto apresenta uma análise acerca da compreensão e entendimento de tutores sobre o processo de formação continuada desenvolvido em um ambiente virtual de aprendizagem na realidade de um programa social esportivo. A investigação, pautada na pesquisa documental, analisou o Relatório de Gestão 2013 da Coordenação Geral de Desenvolvimento Pedagógico da SNELIS do Ministério do Esporte/ME. Os dados indicam que o ambiente virtual de aprendizagem é visto como uma possibilidade de aproximação e reflexão contínua junto aos participantes do Programa Segundo Tempo, apontando a ação da formação continuada necessária para atuação, na perspectiva do tutor. Diante disso, constata-se que as relações estabelecidas por meio do ambiente virtual de aprendizagem contribuem para efetivar a assimilação dos conteúdos e sua concretização junto aos participantes do processo e ao dia a dia das aulas do Programa.
The paper presents an analysis of the comprehension and understanding of tutors on the process of continuing education developed in a virtual learning environment in the reality of a social sports program. The research, based on documentary research, analyzed the Management Report 2013 Educational Development General Coordination of Ministry of Sports. The data indicate that the virtual learning environment is seen as an opportunity to approach and continuous reflection with the participants of the Second Half Program, pointing the action of continuing education required to act in the tutor perspective. Thus, it appears that the relationships established through the virtual learning environment contribute effectively to effect the assimilation of content and its implementation with the participants of the process and the daily classes of the program.
El documento presenta un análisis de la comprensión y el entendimiento de los tutores en el proceso de educación continua desarrollado en un entorno virtual de aprendizaje en la realidad de un programa deportivo social. La investigación, basada en la investigación documental, analizó el Informe de Gestión 2013 de Coordinación de Desarrollo Educativo General de el Ministerio de Deportes. Los datos indican que el entorno virtual de aprendizaje es visto como una oportunidad para acercarse y reflexión continua con los participantes del Segundo Programa Media, señalando la acción de educación continua requerida para actuar en la perspectiva tutor. Por lo tanto, parece que las relaciones que se establecen a través del entorno virtual de aprendizaje contribuyen eficazmente a efectuar la asimilación de los contenidos y su aplicación con los participantes en el proceso y las clases diarias del programa.