Propuesta psicoterapéutica para Juliet en la serie New Amsterdam. Limitaciones de seductoras esperanzas / Psychotherapeutic Proposal for Juliet in the Series New Amsterdam

Este trabajo, se focaliza en la dilemática propuesta psicoterapéutica de una niña de 11 años, desarrollada a posteriori de arribar a un diagnóstico "insensibilidad afectiva", también referida como severas perturbaciones en los procesos de empatía. El análisis e interrogantes planteados del proceso diagnóstico y psicoterapéutico se realiza con el sustrato de un enfoque psicoanalítico relacional que sostiene que en sentido estricto no existe mente aislada, tanto desarrollo como trauma devienen en la dimensión relacional intersubjetiva contextual e históricamente situada. El devenir humano se configura en las complejas correlaciones entre múltiples combinaciones ­conscientes e inconscientes­ de las propiedades genéticas, congénitas y experiencias vividas, en el marco de los abanicos de influjos identificatorios, emplazados en matrices relacionales, que operan como sustrato de las configuraciones de la empatía. La propuesta psicoterapéutica centrada solo en una parte de la conducta manifiesta de Juliet y en su necesidad manifiesta de halagos que ­cuando son puestas en riesgo sobreviene un derrumbe que propicia los acting out de violencia extrema­, deja por fuera: ­los recorridos de configuración de la problemática y sus significados, intra e intersubjetivo; ­pactos conscientes e inconscientes intra e intergeneracionales; ­función de las defensas y conductas manifiestas en el equilibrio intra e intersubjetivo; ­riesgo a convocar miedos inconscientes ante la invitación a conmoverse ante el sufrimiento del semejante. Asimismo, cabe subrayar, que se deja fuera de escena al niño violentado y se lo pone en riesgo a ser revictimizado, todo un fallido ético

This work focuses on the dilemmatic psychotherapeutic proposal of an 11­year-old girl, developed after arriving at a diagnosis "affective insensitivity", also referred to as severe disturbances in the empathy processes. The analysis and questions raised about the diagnostic and psychotherapeutic process is carried out with the substrate of a relational psychoanalytic approach that maintains that in a strict sense there is no isolated mind, both development and trauma become the contextual and historically situated intersubjective relational dimension. Human becoming is configured in the complex correlations between multiple combinations ­conscious and unconscious­ of genetic and congenital properties and lived experiences, within the framework of the fans of identifying influences, located in relational matrices, which operate as a substrate of the configurations of empathy. The psychotherapeutic proposal focused only on a part of Juliet's manifest behavior and on her manifest need for flattery that ­when they are put at risk, a collapse occurs that favors the acting out of extreme violence­, leaves out: ­the configuration paths of the problem and its meanings, intra and intersubjective; ­conscientious and unconscious intra and intergenerational pacts; ­function of defenses and manifest behaviors in intra and intersubjective balance; ­risk of invoking unconscious fears at the invitation to be moved by the suffering of others. Likewise, it should be noted that the abused child is left out of the picture and is put at risk of being re-victimized, a ethical failure

O modelo da escola portuguesa de grupanálise: aspetos integrativos e evolução no contexto de uma investigação conceptual-empírica sobre a matriz grupanalítica / The model of the portuguese school of group analysis: integrative aspects and developments in the context of a conceptual-empirical research on the group analytic matrix / El modelo de la escuela portuguesa de grupoanálisis: aspectos de integración y desarrolos en el contexto de una investigación conceptual-empírica sobre la matriz grupoanalítica

O presente artigo constitui uma reflexão sobre o modelo da Escola Portuguesa de Grupanálise e seus possíveis desenvolvimentos, nomeadamente com as progressivas contribuições da designada psicanálise relacional, da perspetiva intersubjetiva mas também da psicanálise dos vínculos. São abordados conceitos centrais da grupanálise e a contribuição de autores portugueses. Neste sentido são sobretudo perspetivados os conceitos de matriz grupanalítica, matriz interna, padrão grupanalítico e processo grupanalítico. O conceito de matriz grupanalítica, objeto de uma investigação por parte do autor deste artigo, permitiu constatar a pertinência deste conceito para a teoria e técnica grupanalítica e de certo modo ponderar algumas linhas de desenvolvimento do próprio modelo grupanalítico. Entende-se que o desenvolvimento de uma relação mais dialética, próxima e ativa do grupanalista constitui um aspeto promissor da evolução da grupanálise.

This article is a reflection on the model of the Portuguese School of Group Analysis and possible developments, in particular the progressive contributions of the designated relational psychoanalysis, intersubjective perspective but also from the psychoanalysis of bonds. Central concepts of group analysis are addressed, and at this level, the contribution of Portuguese authors. In this sense they are especially considered the concepts of group analytic matrix, inner matrix, group analytic pattern and group analytic process. The concept of group analytic matrix, subject of an investigation by the author of this article, revealed the importance of this concept to the theory and group analytic technique and in a way they can be weighed some lines of development of the group analytic model. It is understood that the development of a more dialectical relationship, close and active of the group analyst is a promising aspect of the evolution of group analysis.

Este artículo es una reflexión sobre el modelo de la Escuela Portuguesa del Grupoanálisis y posibles desarrollos, en particular, las aportaciones progresivas del psicoanálisis relacional, perspectiva intersubjetiva, sino también del psicoanálisis de bonos. Se hace referencia a los conceptos centrales de grupoanálise y en este nivel, la contribución de los autores portugueses. En este sentido, se consideran especialmente los conceptos de la matriz grupoanalítica, matriz interna, patrón grupoanalítico y proceso grupoanalítico. El concepto de matriz grupoanalítica, objeto de una investigación realizada por el autor de este artículo, reveló la importancia de este concepto a la teoría y técnica grupoanalítica y de alguna manera puede considerarse algunas líneas de desarrollo del propio modelo grupoanalítico. Se entiende que el desarrollo de una relación más dialéctica, estrecha y activa del grupoanalista es un aspecto prometedor de la evolución de la grupoanálise.

Stephen Mitchell: un modelo para armar: apuntes sobre su obra / Stephen Mitchell: A model to arm: Notes about his work

Stephen Mitchell, destacado psicoanalista, fallecido prematuramente a los 54 años de edad, desarrolló una serie de trabajos teórico-clínicos, fuente de inspiración para muchos psicoanalistas contemporáneos. Fundador, junto a Aron, Bromberg, Ghent y Harris de la revista Psychoanalytic Dialogues, de la que fue su primer editor. Fue invitado por los editores del Consejo Editorial de América del Norte del International Journal of Psychoanalysis, a unirse a ellos (1997-1999). Llegó a ser uno de los grandes impulsores de la fundación de la Asociación Internacional para la Psicoterapia y el Psicoanálisis Relacional (IARPP). En este artículo se aborda en detalle, el primer capítulo del libro Influence and Autonomy in Psychoanalysis (1997), el que se considera esencial para entender el punto de vista que Mitchell tenía del psicoanálisis.

Stephen Mitchell, prominent psychoanalyst, died prematurely at 54 years old, developed a series of theoretical and clinical work, inspiration for many contemporary psychoanalysts. Founder, with Aron, Bromberg, Ghent and Harris of the magazine Psychoanalytic Dialogues, which was its first editor. The editors of the International Journal of Psychoanalysis invited Mitchell to join its North American Editorial Board (1997-99).He became a great promoter and founder of the International Association for Relational Psychoanalysis and Psychotherapy (IARPP). In this article is discussed in detail, the book’s first chapter Influence and Autonomy in Psychoanalysis (1997). that is considered essential to understand the Mitchell’s point of view of psychoanalysis.

Psicoterapia: dialéctica permanente entre la subjetividad y la intersubjetividad / Psychotherapy: permanent dialectic between subjectivity and intersubjectivity

El encuentro terapéutico se traduce en un espacio intersubjetivo, en una experiencia única e irreplicable, en donde dos o más personas interactúan y sus subjetividades cambian por la presencia de la alteridad. Para comprender lo anterior se ha dispuesto revisar primero los conceptos de subjetividad y de intersubjetividad. Entendiendo ambos conceptos en un permanente juego dialéctico, en donde la subjetividad contrae deudas con la alteridad, puesto que ésta última la constituye y, al mismo tiempo, se diferencia, quedando siempre un aspecto de la alteridad que excede al sujeto. La alteridad es lo otro, que revela al sujeto algo de sí mismo que, hasta entonces, no sabía. La constitución del sujeto implica aprender una forma de estar con otros en el mundo. En un segundo apartado se revisa el concepto de intersubjetividad, venido desde la filosofía y llevado al psicoanálisis relacional, como constructo teórico que aporta a la comprensión del desarrollo de los vínculos entre las personas. Se termina con un tercer apartado, en donde se aplica el concepto de intersubjetividad planteado aquí y se lo conecta con el proceso psicoterapéutico.

The therapeutic encounter results in an intersubjective space; a unique and irreplicable experience, where two or more people interact and their subjectivities change by the presence of otherness. To understand the above we first review the concepts of subjectivity and intersubjectivity. Understanding both concepts in an ongoing dialectical interplay, where subjectivity incurs into debts with otherness, since the latter constitutes it and, at the same time, differentiates from it, remaining always an aspect of otherness that exceeds the subject. Otherness is the other, that reveals to the subject something of himself that until then he did not know. The constitution of the subject involves learning a way of being with others in the world. In the second section is reviewed the concept of intersubjectivity, that comes from philosophy and was led to relational psychoanalysis as a theoretical construct that contributes to understanding the development of bonds between people. This article is finished with a third section, where the concept of intersubjectivity raised here is applied and connected to the psychotherapeutic process.

Epistemología y abordajes investigativos en psicología dinámica (psicoanalisis relacional) / Epistemology and research approaches in Dynamic psychology (relational psychoanalysis)

Este artículo es resultado preliminar de la investigación Agresividad en niños y niñas. Una perspectiva desde la psicología dinámica, la familia y la pedagogía crítica, financiada por la Fundación Universitaria Luis Amigó durante el año 2010. Dicha investigación une las líneas de investigación "Familia, desarrollo y calidad de vida", "Psicología social y salud mental" y "Educación y pedagogía". Su objetivo es comunicar algunos resultados de la primera fase de la investigación, en la que se espera realizar una revisión documental exhaustiva que permita una aproximación epistemológica adecuada al fenómeno que se desea comprender: la agresividad en niños y niñas de entre 5 y 7 años. Este texto se concentrará en tres aspectos del estudio: la delimitación conceptual de la Psicología Dinámica, una aproximación epistemológica a la misma y algunos comentarios sobre el estatuto actual de la investigación desde esta rama de la Psicología. Se encontró que las fuentes bibliográficas actualizadas abordan dos conceptos fundamentales: Psicoanálisis Relacional y Psicoterapia Psicoanalítica para denominar lo que se conoce en el medio académico de Medellín como Psicología Dinámica. Además, se pudo constatar que el paradigma relacional en Psicoanálisis utiliza fundamentos epistemológicos coherentes con los enfoques antropológicos externalistas y constructivistas, así como con modelos teóricos relacionados con el pensamiento complejo. Se notó también que las investigaciones en Psicoanálisis Relacional actualmente apuntan, en general, a dos grandes temas: el desarrollo infantil en el ámbito vincular con los cuidadores y los aspectos relacionales del espacio clínico. Los diseños metodológicos de tales investigaciones varían: se utilizan técnicas proyectivas de evaluación, como el Test de Rorschach y de Pata Negra; algunos instrumentos cuantitativos; la entrevista clínica; el estudio de caso; la grabación y análisis de sesiones psicoterapéuticas con un enfoque extratransferencial y al interior de las sesiones. Como novedad en el análisis de información, se encontró gran preponderancia de análisis hermenéuticos de material oral, y el uso de técnicas de análisis del discurso muy cercanas a la lingüística, así como la frecuente utilización, creciente en la actualidad, del algoritmo David Liberman (ADL), como una herramienta para el análisis de material oral.

This article is a preliminary result of the research Aggressiveness in children. A perspective from dynamic psychology, the family and the critical pedagogy, funded by the Fundación Universitaria Luis Amigó in 2010. This research links the research areas: Family, development and quality of life, social psychology and mental health and education and pedagogy. Its purpose is to report some results of the first phase of the investigation, which is expected to perform a comprehensive literature review to allow an pistemological approach to the phenomenon that the crew wishes to understand: the aggressiveness in children between 5 and 7 years. This text will focus on three aspects of the study: the conceptual delimitation of dynamic psychology, an epistemological approach to this theoretical psychology approach and some comments about the current status of research from this branch of psychology. It was found that the found bibliographical sources address two fundamental concepts: relational psychoanalysis and psychoanalytic psychotherapy in order to describe what are known in the academic field of Medellin as dynamic psycho- logy. In addition, it was found that the relational paradigm in psychoanalysis uses theoretical conceptions consistent with the externalist anthropology and constructivist epistemology approaches, also with theoretical models related to complex thought. It was also verified that the research in relational psychoanalysis now abound, in general, two major themes: child development in its relational aspects and the relational conception in the clinical praxis. The methodological design of these investigations vary: the use of projective assessment techniques, such as the Test of Rorschach and Pata Negra, some quantitative tools, the clinical interview, case study, records and analysis of psychotherapy sessions with a focus in extratransference and within sessions phenomena. It was found, like a new, a high prevalence of oral material hermeneutic analysis, and the use of discourse analysis techniques very close to linguistics. Finally, there is a frequent use, increasing today, of David Liberman Algorithm (DLA), like a tool for oral material analysis.