RESUMEN
El actual SIMCE-EF (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación Física), evalúa componentes de la condición física, que poco tienen que ver con los objetivos de la disciplina. El objetivo es determinar la influencia percibida por los docentes a sus prácticas educativas y en el entorno escolar, atribuida a la aplicación de la prueba SIMCE-EF. Se encuestan y entrevistan a 17 profesores de EF, pertenecientes al 100% de los establecimientos de la Comuna de Viña del Mar, Chile, que se les aplicó el SIMCE-EF en los años, 2010, 2011 y 2012. Según los docentes, la prueba no tiene impacto en el ámbito escolar, lo que podría mantener los resultados en las aplicaciones futuras, mientras se evalúe solo la condición física y en un formato piloto.
O atual SIMCE-EF (Sistema de Medição da Qualidade da Educação Física) avalia componentes da condição física que pouco têm a ver com os objetivos da disciplina de Educação Física. O objetivo deste trabalho é determinar a influência atribuída à implementação do teste SIMCE-EF pelos professores nas suas práticas educativas e no ambiente escolar. Foram entrevistados 17 professores de Educação Física, pertencentes a 100% dos estabelecimentos do município de Viña del Mar (Chile), que lhes aplicou o SIMCE-EF nos anos de 2010, 2011 e 2012. Segundo os docentes, os resultados encontrados indicam que SIMCE-EF não apresentam impacto no âmbito escolar, o que poderia assegurar resultados em aplicações futuras, sempre que se avalie somente a condição física em formato de estudo piloto.
The current SIMCE-EF (Physical Education Quality Measurement System) measures elements of physical fitness that have little to do with the discipline learning goals. The aim of this study is to determine how SIMCE-PEs influence is perceived by teachers on their own teaching practices and the school environment. Seventeen PE teachers were interviewed a hundred percent of the public system personnel in Viña del Mar, where the exams were applied in 2010, 2011, and 2012. According to the teachers, the exam has no impact on the school and such results can remain in the future since SIMCE-PE only measures physical fitness and in a pilot format.
Asunto(s)
Humanos , Chile , Educación y Entrenamiento Físico , Control de CalidadRESUMEN
El Objetivo del estudio es identificar las diferencias existentes entre los diversos tipos de establecimiento educacional respecto a los resultados obtenidos en la prueba del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) en el subsector de Educación Física en la región del Bio Bio. 2.087 estudiantes pertenecientes a 46 establecimientos educacionales con distinto tipo de administración, cursando en el año 2010 el 8vo básico de la región del Bio Bio. Mediante la base de datos de la prueba SIMCE de Educación Física del año 2010, se extrae la muestra correspondiente a la región del Bio Bio y se realizan los cruces necesarios para que mediante estadística descriptiva se establezcan los resultados, esto mediante los software SPSS versión 20 y Excel 2013. Sobre la muestra se obtiene una masa de 58 +/-12 kg, estatura de 160 +/- 8 cms, Índice de masa corporal (IMC) medio de 22,7 +/- 4,03; IMC femenino (53 por ciento normal), IMC masculino (62 por ciento normal). Bajo rendimiento en Test Naveta, femenino 3,3 palier y 57 por ciento (PSUB), 60 por ciento (MUN), 46 por ciento (PPAG) en la media; masculino 6,3 palier y (PPAG) 41 por ciento, (PSUB) 47 por ciento y (MUN) 49 por ciento en la media. Rendimiento máximo en abdominales por minuto en femenino con 45,1 (PPAG), y masculino 60,7 (MUN). Rendimiento máximo en Flexión de tronco en femenino con 10 cms (PPAG), y masculino 5,2 cms (MUN). Rendimiento máximo en Salto horizontal en femenino con 144 cms (PPAG), y masculino 175 cms (PPAG). Se puede verificar las diferencias entre pruebas físicas y mediciones antropométricas lo cual refleja la clara ventaja de los establecimiento del tipo particular pagado, quienes respecto a las otras dos categorías (particular subvencionado y municipal) sobrepasa en todas las pruebas y mediciones en sus medias, tanto en damas como varones. Esta situación se refleja como una tendencia normal respecto a la muestra nacional.
To identify the differences between the various types of educational establishment regarding the results of the test Measurement System for Quality Education (SIMCE) in the Physical Education subsector in the region of Bio Bio. 2,087 students from 46 educational institutions with different types of administration, issuing in 2010 the 8th grade of the region of Bio Bio. Using the database SIMCE Physical Education in 2010, the sample is extracting and crossings was necessary by descriptive statistics for the results set, this means the software SPSS version 20 and Excel 2013. Above shows a mass of 58 +/- 12 kg, height 160 +/- 8 cm, body mass index (BMI) of 22.7 +/- 4.03 is obtained; female BMI (53 percent normal) , BMI male (62 percent normal). Poor performance in Test Navette, female 3.3 paliers and 57 percent (PSUB), 60 percent (MUN), 46 percent (PPAG) in the middle; bearing male and 6.3 (PPAG) 41 percent, (PSUB) 47 percent and (MUN ) 49 percent on the average. Maximum Performance by test abdominal female with 45.1 (PPAG), and male 60.7 (MUN). Maximum Performance in trunk flexion female with 10 cms (PPAG), and masculine 5.2 cms (MUN). Maximum Performance Horizontal Jumping female 144 cms (PPAG) and male 175 cms (PPAG). You can check the differences between physical tests and anthropometric measurements reflecting the clear advantage of the establishment of the particular type paid, those regarding the other two categories ( subsidized private and municipal) surpasses all tests and measurements in their stockings both ladies and men. This is reflecting as a normal trend in the national sample.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Niño , Educación Primaria y Secundaria , Evaluación Educacional , Educación y Entrenamiento Físico , Control de Calidad , Chile , Epidemiología DescriptivaRESUMEN
La presente investigación procuró establecer la relación entre burnout y una serie de variables sociodemográficas y organizacionales. La muestra estuvo compuesta por 191 profesores/as de enseñanza básica de establecimientos educacionales municipales, subvencionados y particulares de la ciudad de Copiapó. Se utilizó como instrumentos de levantamiento de información de los niveles de burnout presentados por los/as profesores/as el Maslach Burnout Inventory (MBI) y el Cuestionario de Evaluación del Síndrome de Quemarse en el Trabajo (CESQT), los cuales demostraron una adecuada confiabilidad y validez concurrente. Los resultados muestran una relación estadísticamente significativa entre la variable ausentismo laboral y todas las dimensiones de burnout medidos por ambos instrumentos. No se observan diferencias estadísticamente significativas entre las variables del MBI y del CESQT comparadas por sexo, tipo de contrato y nivel de ingresos. Al comparar las diversas dimensiones del burnout por tipo de sostenedor, se observan diferencias estadísticamente significativas en todas ellas. Los resultados favorecen a los establecimientos privados, mostrándose los peores resultados en escuelas municipales. Junto a lo anterior, se observa una correlación negativa entre los niveles de agotamiento emocional y desgaste psíquico de los equipos de profesores/as y los resultados obtenidos en las pruebas SIMCE [Sistema de Medición de la Calidad de la Educación] de segundo y cuarto año básico...
The present investigation sought to establish a relationship between burnout and a number of demographic and organizational variables. The sample consisted of 191 primary school teachers of municipal, subsidized and private educational institutions of Copiapó. The Maslach Burnout Inventory (MBI) and the Cuestionario de Evaluación del Sindrome de Quemarse en el Trabajo (CESQT) were used as tools to gather information from burnout levels presented by teachers. Two of them demonstrated an adequate reliability and concurrent validity. The results show a statistically significant relationship between absenteeism variable and all dimensions of burnout as measured by both instruments. No statistically significant differences between variables MBI and CESQT compared by sex, type of contract and income level were observed. When comparing the different dimensions of burnout by type of holder, statistically significant differences were detected in all of them. The results favor the private schools, showing the worst results in municipal schools. Alongside this, a negative correlation between levels of emotional exhaustion and psychological wear developed by teams of teachers and the results of the tests SIMCE [Sistema de Medición de la Calidad de la Educación] for second and fourth grade is observed...