RESUMEN
Uno de los recursos de aprendizaje más utilizado en la actualidad en los procesos docentes de las Ciencias de la Salud es la Videoclase. Para afrontar la elaboración de estos medios de enseñanza es vital proveer al profesor de herramientas de apoyo sencillas y flexibles que le permitan lograr sus objetivos pedagógicos, ofreciendo a su alumnado el soporte y apoyo adecuado para cubrir sus necesidades Este trabajo brinda una serie de recomendaciones para tratar de unificar los criterios acerca de la elaboración de las Videoclases, así como orientar a los profesores que van a enfrentar este reto dentro del proceso docente Se analizan los aspectos fundamentales que deben tenerse en cuenta en el momento de la confección de la Videoclase, así como los procesos comunicacionales que están involucrados y las características y responsabilidades que debe tener un teleprofesor.
One of the most used learning resources in the Health Science teaching process is the video lesson. To make this teaching aid, it is vital to provide the teacher with the simple and flexible tools to allow him achieve his/hr pedagogical objectives to give the learners the adequate support to satisfy their needs This paper provides a series of recommendations aimed at unifying the criteria about the making of video lessons, as well as to give some orientations to the teachers how to face this challenge within the teaching process The main aspects about the video lessons making are analyzed, and the communication problems involved and the characteristics and responsibilities a TV teacher must have.