Círculo de cultura como componente qualitativo da pesquisa em educação física: reflexões teórico-metodológicas / Culture circle as a qualitative component of research in physical education: theoretical-methodological reflections / Círculo de cultura como componente cualitativo de la investigación en educación física: reflexiones teórico-metodológicas

Este trabalho é uma reflexão teórico-metodológica que objetiva analisar o círculo de cultura como componente metodológico de pesquisas qualitativas em educação física. Delimitamos as etapas do círculo de cultura, seusobjetivos e sua vinculação à perspectiva pedagógica de Paulo Freire. Realizamos revisão de literatura nas bases de dados Scientific Electronic Library Online(Scielo), Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Redalyc. Destacamos o caráter participativo, dialógico e problematizador desse referencial metodológico, ressaltando sua dimensão ética e política. Sua utilização requer flexibilidade e reflexividade frente ao caráter participativo-dialógico das investigações.

The objective of this theoretical-methodological reflection is to analyze the culture circle as a methodological component of qualitative research in physical education. We have delimited the culture circle stages, its objectives and connections to the pedagogical perspective of Paulo Freire. We carried out literature review in the Scientific Electronic Library Online (Scielo), Virtual Health Library (BVS), and Redalyc databases. Then, we emphasize the participative, dialogical and problematizing character of this methodological reference, focusing on its ethical and political dimension. Its userequires flexibility and reflexivity in face of the participatory-dialogical character of the investigations.

Este trabajo es una reflexión teórico-metodológica que objetiva analizar el círculo de cultura como componente metodológico de investigaciones cualitativas en educación física. Delimitamoslas etapas del círculo de cultura, sus objetivos y su vinculación a la perspectiva pedagógica de Paulo Freire. Para contextualizar la reflexión, realizamos revisión de literatura en las bases de datos Scientific Electronic Library Online (Scielo), Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y Redalyc. Destacamos el carácter participativo, dialógico y problematizador de ese referencial metodológico, resaltando su dimensión ética y política. Su uso requiere flexibilidad y reflexividad frente al carácter participativo-dialógico de las investigaciones.

Debates atuais em humanização e saúde: quem somos nós? / Current debates on humanization and health: who are we?

INTRODUÇÃO: Considerando ser o SUS um processo social em construção, e sendo os profissionais de saúde importantes sujeitos desse processo, destaca-se o papel da educação permanente como um relevante instrumento para a garantia do cuidado humanizado. OBJETIVO: discutir a experiência do curso de capacitação dos profissionais de saúde de uma Unidade de Saúde pública-ambulatorial, com base na perspectiva da humanização, visando a implementação de um modelo sanitário comprometido com os valores essenciais impressos nos ideais do SUS. MÉTODOS: A metodologia de ensino-aprendizagem utilizada baseou-se na problematização, utilizando-se do processamento de uma situação problema elaborada a partir da experiência dos docentes. RESULTADO: Os profissionais identificaram que o padrão instituído no modo de pensar e fazer em saúde é insatisfatório para suprir os desafios enfrentados no setor. As estratégias utilizadas contribuíram para sistematizar o conteúdo através da reflexão sobre os referenciais teóricos apresentados, ao estimular o pensamento reflexivo e crítico, aspectos estes fundamentais para ampliar e aprofundar o processo de empoderamento dos profissionais. CONCLUSÃO: o curso estimulou a grupalidade, colocando em pauta na agenda, a discussão sobre a humanização das ações em saúde.

Bearing in mind that the Brazilian Unified Health System (SUS) is a social process in construction, and as health professionals are important individuals in this process, the role of permanent education as an important instrument to ensure humanized care is highlighted. The scope of this paper is to discuss the experience of the training course for health professionals of a public health outpatient unit, based on the prospect of humanized treatment, seeking the implementation of a sanitary model committed to the formal values contained in the SUS ideals. The teaching-learning methodology used is based on problem-solving, derived from the processing of a problem situation taken from the experience of teachers. The professionals identified that the standard established in the way of thinking and acting in health is unsatisfactory to meet the challenges faced in the sector. The strategies used contributed to systematize the content through reflection on the theoretical benchmarks submitted, by eliciting reflective and critical thought, which are fundamental aspects for broadening and increasing the process of empowerment of professionals. The course stimulated group action, placing the discussion on the humanization of health actions on the agenda.

Metodologia científica na formação do médico veterinário: experiênciateórico-prática na análise de fontes urbanas de Cryptococcus spp – Jaboticabal, SP – Brasil / Scientific methodology in veterinary medical training: a theoretical andpractical experience in the analysis of urban sources of Cryptococcus spp in Jaboticabal, SP – Brazil / Metodología científica en la formación médica veterinaria: la experienciateórica y práctica en el análisis de fuentes urbanas de Cryptococcus spp de Jaboticabal, SP – Brasil

O artigo apresenta resultados de um projeto de ensino de Metodologia Científica em Curso de Graduação deMedicina Veterinária. Pautou-se por uma reflexão crítica da necessidade de interação entre as dimensões teórica eprática na formação do profissional e realizou-se análise de fontes urbanas de Cryptococcus spp em fezes de pombos(Columbia livia), evidenciando a importância de orientação à população sobre os riscos de contágio, caracterizando a patogenicidade dos agentes identificados em dez ambientes públicos.

This article presents the results of an educational project for the Scientific Methodology degree course for veterinary medicine. The project was guided by the critical reflection on the necessity for the interaction between the theoretical and practical dimensions of professional training. An analysis was performed of urban sources of Cryptococcus spp in excrements of pigeons (Columbia livia), indicating the need for education of the population about the risks factors of transmission and characterizing the pathogenicity of the identified agents in ten public places.

El artículo presenta los resultados de un proyecto de enseñanza de Metodología Científica en el Curso de Graduaciónde Medicina Veterinaria. Se marcó por una reflexión crítica da la necesidad de la interacción entre las dimensionesteóricas y prácticas en la formación del profesional y se realizó un análisis de fuentes urbanas de Cryptococcus sppen excremento de palomas (Columbia livia), mostrando la importancia de la orientación a la población sobre losriesgos del contagio, caracterizando la patogenicidad de los agentes identificados en diez ambientes públicos.

Correct Method for the Transformation on the Medical Ethics Education / 中国医学伦理学

This article has discussed the reasons that weaken medical ethics education at present, and put forward correct method for the transformation on the medical ethics education-close combination of medical science thinking and medical moral thinking, and the maintain of essential tension between these two by comparing with the thoughts and methods of Hippocrates' medical ethics education.