Construcción de una prueba de evaluación semántica / Building a semantic evaluation test

En este trabajo se presenta una prueba original denominada de "Ideas Contrarias" que evalúa la capacidad verbal semántica mediante la habilidad para identificar y discriminar el término opuesto contrario de una palabra dada. Se compone de veinte ítems de cuatro opciones sin distractor lejano. La tarea por evaluar que propone la prueba es seleccionar de entre las opciones aquélla que exprese "más acabadamente" el concepto de contrario a la palabra base según la clasificación de los términos opuestos dada por Aristóteles. Se muestran la lista de claves y el rango percentilar con respecto a un grupo normativo de 349 alumnos de quinto año y de ambos sexos de tres escuelas, dos públicas y una privada, de la ciudad de Buenos Aires. Se explicitan los criterios de confección de los ítems introduciendo la noción de espacio virtual semántico inspirada en Osgood y la clasificación léxica de las palabras base. Se presentan los resúmenes estadísticos correspondientes al análisis de ítems y confiabilidad.

Marcos teóricos y criterios de diseño para una prueba de evaluación semántica / Frameworks and design criteria for a test of semantic evaluation

Este trabajo presenta los fundamentos teóricos y de diseño de ítems para evaluar la capacidad verbal semántica a partir de la habilidad para identificar y discriminar el término opuesto contrario de una palabra dada. Se presentan algunos conceptos linguísticos. Se utiliza la clasificación de los términos opuestos de Aristotéles. Se introduce el concepto de espacio virtual semántico, diferente de la noción de Osgood aunque inspirada en ella. Se explicitan criterios de construcción de ítems llamados de ideas contrarias. La consigna es seleccionar de un conjunto de opciones aquella que exprese "más acabadamente" el concepto de oposición contraria a una palabra base. El espacio virtual semántico permite visualizar dicha selección. Se clasifica gramaticalmente las palabras base. Se presentan y comentan algunos ítems que se confeccionaron de acuerdo con los marcos teóricos y los criterios de diseño desarrollados, que fueron dados a jueces para su análisis y crítica y se ensayaron con alumnos secundarios. Se dan sus respectivos resúmenes estadísticos.