RESUMEN
A partir de la articulación de la docencia universitaria y la teoría y técnica de los grupos operativos de E. Pichon-Riviere se aportan algunas reflexiones sobre los efectos pedagógicos que se derivan de la puesta en operación de los grupos operativos en un programa de psicología en Medellín-Colombia. Se destacan las dificultades que deben sortear los coordinadores de los grupos operativos al enfrentarse a las resistencias que entorpecen la labor de cuestionar y modificar los esquemas referenciales y las identificaciones grupales.
From the articulation of university teaching and the theory and technique of the operational groups of E. Pichon-Riviere, some reflections on the pedagogical effects derived from the operationalization of the operative groups in a psychology program in Medellin Colombia. It highlights the difficulties that the coordinators of the operative groups have to overcome when confronting the resistance that hinders the task of questioning and modifying the referential schemes and the group identifications.