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Intervalo de año
1.
São Paulo; Conexto; 5 ed; 2010. 591 p. ilus.
Monografía en Portugués | LILACS | ID: lil-609638

RESUMEN

Exercer a cidadania plena é ter direitos civis, políticos e sociais. Este livro trata do processo histórico que levou a sociedade ocidental a conquistar esses direitos, assim como dos passos que faltam para integrar os que ainda não são cidadãos plenos. A obra, só com textos inéditos, escritos por alguns dos principais intelectuais brasileiros, começa com a pré-história da cidadania, analisa as bases da cidadania moderna, descreve sua expansão e, em seguida, traz a questão para o Brasil. HISTÓRIA DA CIDADANIA é obra de referência.


Asunto(s)
Humanos , Derechos Civiles/historia , Etnicidad/historia , Política Pública , Sociedades/historia , Revolución Norteamericana , Cristianismo/historia , Ambiente , Libertad , Revolución Francesa , Historia Antigua , Mujeres/historia
2.
São Paulo; Coordenadoria Especial da Mulher; 2004. (Coordenadoria Especial da mulher).
Monografía en Portugués | LILACS, ColecionaSUS, SMS-SP | ID: lil-625891
4.
Estud. av ; 15(42): 379-410, maio-ago. 2001.
Artículo en Portugués | LILACS | ID: lil-397253

RESUMEN

Neste artigo analisa-se as características fundamentais da cidadania política no Brasil republicano: o seu caráter limitado e a sua instabilidade. Tais características são aqui relacionadas, não com um fator cultural permanente, mas com fatores econômicos e políticos: o padrão de desenvolvimento do capitalismo, a luta pela hegemonia política e o conflito social.


Asunto(s)
Derechos Civiles/historia , Política , Brasil
5.
Managua; Nicaragua. Universidad Politécnica de Nicaragua; 1998. 304 p. ilus.
Monografía en Español | LILACS | ID: lil-238742

RESUMEN

El presente documento está destinado, principalmente, a los docentes de los niveles de educación secundaria y superior constituyendo un valioso aporte a la escasa bibliografía nacional sobre Derechos Humanos. Se reproducen los textos de los principales instrumentos internacionales de Derechos Humanos. En la Primera Parte y con un lenguaje didáctico se reseña la evolución histórica de los derechos humanos, su tipología, característicos y sistemas de protección internacional. En la Segunda parte se traza un panorama de las diferentesescuelas que han especulado sobre los fundamentos filosóficos de los Derechos Humanos, analizando las concepciones jusnaturalista, positivista, historecista y ética. Finalmente, la Tercera Parte formula una propuesta de programa de enseñanza en Derechos Humanos para la Educación Superior que incluye sugerencias metodológicos


Asunto(s)
Derechos Civiles/educación , Derechos Civiles/historia , Derechos Humanos/educación , Derechos Humanos/historia , Nicaragua
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