Graduação e Pós-Graduação em Psicologia na PUC-SP: mútua contribuição para o compromisso social na pesquisa e qualificação docente / Psychology Undergraduate and Graduate courses at PUC-SP: mutual contribution and social commitment in research and teacher qualification / Graduación y Postgrado en Psicología en PUC-SP: contribución mutua al compromiso social en la enseñanza de la investigación y la calificación docente

O artigo objetiva apresentar as mútuas relações e contribuições entre os Programas de Pós-Graduação stricto sensu e a Graduação em Psicologia da PUC-SP, para a construção do conhecimento da Psicologia como ciência, profissão e interdisciplinaridade. A fim de subsidiar a proposta, apresenta-se uma breve retomada histórica da implantação da Pós-Graduação na PUC-SP, a memória dos Programas de Psicologia: Social (1972), Clínica (1976) e Experimental - Análise do Comportamento (1999), e do Programa de Educação: Psicologia da Educação (1969) - um dos três primeiros da PUC-SP. Acrescentam-se dois exemplos de trabalhos pioneiros iniciados na, então, Faculdade de Psicologia e incorporados à Pós-Graduação da PUC-SP que se mantêm como referências nacional e internacional: o Laboratório de Estudos e Intervenções sobre o Luto - LELu, iniciativa da professora Maria Helena Pereira Franco, e a inserção da Psicologia Ambiental articulada à Saúde, pela professora Marlise Aparecida Bassani. Enfatiza-se o movimento de contribuições de docentes da Graduação em Psicologia titulados pelos Programas de Pós-Graduação da Universidade e a integração Pós-Graduação - Graduação na formação de profissionais de Psicologia, pesquisadores e docentes comprometidos com as questões e transformações sociais, na promoção de diálogos mais articulados com outras áreas do Saber, para avanços da ciência psicológica.

The goal of this article is to present mutual relations and contributions between the Postgraduate and Undergraduate courses in Psychology at PUC-SP in contributing to the Science of Psychology, the professional life of psycholo-gists and interdisciplinary studies. In order to contextualize such proposal, we introduce a brief historic summary of how the post-graduate courses at PUC-SP came into existence, the history and memory of the different Psycho-logy Departments: Social Psychology (1972), Clinical Psychology (1976) and Experimental Psychology and Behavior Analysis (1999). We also dig into Education Psychology (part of the Education Department) (1969) ­ one of the first three courses at PUC-SP. We show two examples of pioneer works initiated in the Undergraduate courses which were incorporated into the Postgraduate environment which are considered national and international gold-standard interventions: the Laboratório de Estudos e Intervenções sobre o Luto - LELu (a laboratory dedicated to grief and grieving studies), initiated by Professor Maria Helena Pereira Franco, and the introduction of Environmental Psycho-logy focused on health studies by Professor Marlise Aparecida Bassani. We found a quite active field of professorial contributions from Undergraduate courses integrated with Postgraduate professors which aids in the qualification of committed Psychology professionals, researchers who dedicate themselves to studying social changes, interdisciplinary studies and focus on the advancing of psychological sciences.

El artículo tiene como objetivo presentar las relaciones y contribuciones mutuas entre los Programas de Posgrado stricto sensu y el Graduado de Psicología de PUC-SP, para la construcción del conocimiento de la Psicología como ciencia, profesión e interdisciplinariedad. Para apoyar la propuesta, presentamos una breve reanudación histórica de la implementación de los Programas de Posgrado en PUC-SP, la memoria de los Programas de Psicología: Social (1972), Clínica (1976) y Experimental - Análisis de Comportamiento (1999) y el Programa de Educación: Psicología Educativa (1969), uno de los primeros tres de PUC-SP. Además, dos ejemplos de trabajo pionero comenzaron en la entonces Facultad de Psicología y se incorporaron al Programa de Posgrado PUC-SP, que siguen siendo referencias nacionales e internacionales: el Labora-tório de Estudos e Intervenções sobre o Luto - LELu para personas que están de luto, iniciativa de la Profesora Maria Helena Pereira Franco, y la inserción de Psicología Ambiental articulada a la Salud, por la profesora Marlise Aparecida Bassani. Se enfatiza el movimiento de las contribuciones de los profesores de pregrado de psicología de los programas de posgrado universitarios y la inte-gración de posgrado - posgrado en la formación de profesionales de psicología, investigadores y docentes comprometidos con los problemas sociales y las transformaciones, en la promoción desde diálogos más articulados con otras áreas del conocimiento, hasta avances en la ciencia psicológica.

Fonoaudiólogos Doutores no Brasil: perfil da formação no período de 1976 a 2017 / Speech-language therapists with Ph.D. in Brazil: profile from 1976 to 2017

RESUMO Objetivo investigar, no grupo de fonoaudiólogos brasileiros titulados doutores, as variáveis sexo, ano de defesa da tese, tipo e localização da instituição de ensino, inserção do programa em que a tese foi desenvolvida e temática da mesma. Método os dados foram levantados por meio de consulta à Plataforma Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico − CNPq (1976-2017). Filtros foram acionados para seguir os critérios de inclusão: ter formação em Fonoaudiologia, ser brasileiro e ter se titulado doutor. As variáveis estabelecidas foram registradas no programa STATA/IC 14.2 e foi realizada análise descritiva dos dados e da tendência de crescimento do número de teses. Resultados dentre os 1.125 profissionais que compuseram a amostra, a maioria era do sexo feminino, titulou-se em instituição de ensino superior pública, localizada na região Sudeste, e defendeu temática em Programa pertencente à área de Ciências da Saúde, sobre Linguagem e Audiologia. Conclusão o perfil encontrado se assemelha a levantamentos realizados anteriormente e evidencia o contínuo crescimento significativo de fonoaudiólogos doutores, fato que garante a inserção do fonoaudiólogo em atividades de pesquisa e produção científica qualificada.

ABSTRACT Purpose To investigate the association of variables gender, year of the thesis defense, type and location of the teaching institution, the thesis subject and the program in which the thesis was developed. Methods Data were collected through consultation of the Lattes Platform of the National Council for Scientific and Technological Development (1976-2017). Filters were activated to follow the inclusion criteria: is Brazilians with a degree in Speech-Language Therapy, and also with a PhD degree. The established variables were recorded in the STATA/IC 14.2 software, and a descriptive analysis of the data and trend of them were performed. Results Most of the 1,125 subjects who composed the sample were female, graduated in a public higher education institution, located in the Southeast region, and defended their thesis in a Program related to ​​Health Sciences, or in Speech-language therapy. Conclusion The profile found is similar to the profile of previous studies, and it shows the significant growth of speech-language therapists with PhD degrees in research activities and qualified scientific production.

Ética na pesquisa em psicologia social: 20 anos do PPGPSI/UFRGS / Research ethics in social psychology: 20 years of PPGPSI / UFRGS / Ética de la investigación en psicología social: 20 años de PPGPSI / UFRGS

Partindo-se do lugar de estudante egresso, este artigo busca dar testemunho da formação de pesquisadoras e pesquisadores promovida junto ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O presente escrito coloca em análise os fundamentos ético-políticos da produção do conhecimento em Psicologia Social que orientam nossos modos de pesquisar. Parte-se de um movimento de estranhamento e análise das diferentes formas de aproximação entre a Psicologia Social e aquilo que reconhece como seus objetos de estudo, quais sejam: o homem e o social.

By considering a former student's stance, this paper is an attempt to bear witness to researcher education provided by the Graduate Program in Social and Institutional Psychology of Universidade Federal do Rio Grande do Sul. It aims to analyze the ethical-political foundations of knowledge production in Social Psychology that have guided our research methods. Furthermore, it involves the problematization and analysis of the different ways that Social Psychology has approached what it reckons as its study objects, namely: the man and the social.

Este artículo proviene de una invitación de, desde el puesto de estudiante de egreso, testificar sobre la formación de investigadores promovida por el Programa de Posgrado en Psicología Social e Institucional de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Este escrito busca analizar los fundamentos ético-políticos de la producción de conocimiento en Psicología Social que guían nuestras formas de investigación. Para eso, parte de un movimiento de extrañeza y análisis de las diferentes formas de la Psicología Social abordar su relación con lo que se reconoce como sus objetos de estudio, a saber: el hombre y lo social.

Saúde coletiva: a Abrasco em 35 anos de história / Public health: Abrasco in 35 years of history

Comemorativo dos 35 anos de atuação da Associação Brasileira de Saúde Coletiva, este livro traz 11 capítulos de pesquisadores e estudiosos que fazem parte dessa história. A coletânea privilegia os grandes eixos da política da Abrasco sem deixar de lado as diferentes áreas temáticas em que atuam seus associados. Trata-se de um registro fundamental do caminho trilhado desde o início da sua atuação, num período político bastante complicado no Brasil, até os dias de hoje, quando ainda há tantos desafios a serem vencidos na área da saúde coletiva. A história da Associação é contada também através de ícones: recuperam-se documentos preciosos como fotografias de personagens e de momentos marcantes, além de materiais de divulgação que pontuam a trajetória da Abrasco...

Historical notes on psychology in brazil: the creation, growth and sustenance of postgraduate education / Notas históricas sobre a psicologia no brasil: criação, crescimento e consolidação da pós-graduação

This article presents a brief overview of the history of psychology in Brazil. It highlights how the Brazilian Association of Research and Postgraduate Studies in Psychology (ANPEPP - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia) has fulfilled its mission of fostering discussion on scientific policy and stimulating interchange among researchers. First, it provides a retrospect of ANPEPP meetings, considering both: 1) the thematic working groups, which have served to bring together researchers, and to inspire the emergence of thematic associations and journals; 2) the discussion forums, which have contributed in the critical review of scientific policy, and the mission of postgraduate studies. Second, it focuses on the history of psychology in Brazil, from colonial times to the recent national commitment to postgraduate studies. The paper argues that the plans and strategies led by national funding agencies have been successful and that their results are evidenced by the role played by Brazil in the international arena, both in scientific production and the training of its researchers. By sustaining current policies, it seems certain that, even with the oscillations in the national economy, postgraduate education will grow steadily in its advance of the psychological sciences; and will be working towards a better quality of life, social justice and ecological sustainability. (AU)

ResumoO artigo apresenta breve resenha da história da psicologia no Brasil para ressaltar como a ANPEPP - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia tem respondido à missão de fomentar o debate em políticas científicas e estimular o intercâmbio entre pesquisadores. O artigo traz um retrospecto das reuniões da ANPEPP, destacando ambos: 1) os grupos de trabalho temáticos, os quais têm servido para agregar pesquisadores e inspirar o surgimento de associações temáticas e revistas; 2) os fóruns de discussão, os quais têm contribuído para a revisão crítica de políticas científicas e da missão da pós-graduação. A seguir, a atenção se volta à história da psicologia no Brasil, dos tempos coloniais aos recentes planos nacionais para a pós-graduação. A ideia é ressaltar a inserção da pós-graduação na cultura universitária brasileira. Argumenta que os planos e estratégias oriundas das agências de fomento têm obtido bons resultados, evidenciados pelo papel que o Brasil ocupa no cenário internacional, em produção científica e formação de pesquisadores. Mantendo essas políticas, é certo que apesar de oscilações na economia nacional, a pós-graduação está caminhando em passos firmes para o avanço da ciência psicológica e trabalhando em favor da qualidade de vida, da justiça social e da sustentabilidade. (AU)

ANPEPP Conference: a view from an International visitor / O Simpósio da ANPEPP: na perspectiva de um observador international

AbstractThis paper provides an overview from the perspective of an invited international guest to the 15th Symposium of ANPEPP, held in Bento Gonçalves, Brazil, in May, 2014. ANPEPP, the acronym for "Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia," or the "Brazilian National Association for Research and Postgraduate Studies in Psychology" in English, is comprised of psychology faculty at postgraduate programs throughout Brazil. The theme of internationalization is especially relevant for Brazil, where there has been rapid development in science and technology output, affording it a new, emerging international role. The paper discusses the multiple connotations of internationalization, the goals for internationalization from different perspectives, and the impact of internationalization on psychological research and publishing in Brazil. It also addresses the opportunities and challenges of internationalization in Brazil and elsewhere. In addition, the author shares her experiences in the ANPEPP forum-plenary sessions and business meetings. Of particular note as a first-time attendee is the evaluation process for postgraduate education, conducted by CAPES, the Brazilian Federal Agency for Improvement of Higher Education. In closing, the author asks what psychology, as a discipline, can learn from ANPEPP's and Brazil's approach to developing and evaluating academic disciplines, and expresses appreciation for the opportunity to participate in what she characterizes as a unique convocation. (AU)

ResumoO artigo traz uma visão global da perspectiva de um convidado international ao VX Simpósio da ANPEPP, realizado em Bento Gonçalves, Brasil, em maio de 2014. ANPEPP é a sigla para "Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia", ou "The Brazilian National Associqation for Research and Postgraduate Studies in Psychology" em inglês, é constituída por professores de psicologia nos programas de pós-graduação de todo o Brasil. O tema da internacionalização é especialmente relevante para o Brasil, onde tem ocorrido rápido crescimento em ciência e tecnologia, conferindo-lhe um novo e emergente papel. O artigo discute as conotações múltiplas, os objetivos em suas várias perspectivas, e seu impacto na pesquisa e nas publicações brasileiras. Trata, ainda, das oportunidades e desafios da internacionalização no Brasil e em outros países. Ademais, a autora compartilhou suas experiências nos fóruns e nas reuniões administrativas ocorridas no evento. De particular interesse para quem participa do Simpósio ANPEPP pela primeira vez, foi a sistemática de avaliação da pós-graduação conduzida pela CAPES, a agência brasileira responsável pelo aperfeiçoamento do ensino superior. Concluindo, a autora pergunta o que a psicologia, como ciência, pode aprender com a ANPEPP e com o sistema brasileiro para o desenvolvimento e a avaliação das pós-graduações, e apresenta sua apreciação pela oportunidade de participar do que caracteriza como uma única e singular convocação. (AU)

ANPEPP: symposia, research, and postgraduate studies from 1988 to 2014 / ANPEPP: simpósio, pesquisa e pós-graduação de 1988 a 2014

AbstractThis article briefly describes (a) how ANPEPP was started and its first few years of activities, (b) the planning, implementation, evaluation, and recommendations by participants in the first symposium that led to future symposia format, and (c) ANPEPP's evolving activities from 1988 to 2014, taking one of its working groups (grupos de trabalho [GTs]) as an example. The analysis suggests that ANPEPP is playing a vital role in promoting fruitful interactions among researchers, contributing to a broad research agenda, and building a rich database of psychological knowledge in Brazil. (AU)

ResumoEste artigo descreve brevemente (a) os inícios da ANPEPP e seus primeiros anos de atividades, (b) o planejamento, implementação, avaliação e recomendações dos participantes do seu primeiro simpósio que traçaram o formato dos simpósios futuros, e (c) o desenvolvimento das atividades da ANPEPP de 1988 a 2014, tomando como exemplo, o percurso de um grupo de trabalho (GT). A análise sugere que a ANPEPP está desempenhando um papel vital na promoção de interações frutuosas entre pesquisadores de psicologia, e construindo uma rica base de dados sobre o conhecimento desenvolvido pela pesquisa em psicologia no Brasil. (AU)

Perspectives and challenges regarding brazilian policies for research and postgraduate studies in psychology / Perspectivas e desafios das políticas brasileiras para pesquisa e pós-graduação em psicologia

AbstractThe National Association of Research and Postgraduate Studies in Psychology (ANPEPP) promotes exchange among researchers to develop and consolidate lines of research, through the discussion of action strategies and decisions that impact Brazilian scientific policy. Themes such as postgraduate research training, national production and the internationalization of knowledge have been the focus of ANPEPP's biennial research and scientific exchange symposia, in forums on Ethics in Research, Scientific Policies and Internationalization. The Scientific Policy Committee (Comissão de Políticas Científicas - CPC) is responsible for each symposium, providing and discussing issues for future goals and plans. Themes identified by the CPC in recent biennia (2010/2012 and 2012/2014) relate to official documents on educational policies (National Education Plan - 2010-2020; National Postgraduate Plan - 2010/2020) and their impact on Brazilian postgraduate programs and the production of research in psychology. Recent themes include: encouraging models of scientific production; clarity of the profile of the researcher; and better conditions for the training of scientists for research, technology and innovation. Fulfillment of these actions is essential for the VI National Postgraduate Plan (VI PNPG in Portuguese) goals to take effect and change the research climate of the country. It will do so through improved monitoring of postgraduate programs, adjustment of training curricula for researchers, and internationalization activities. Formulation, development and evaluation of these policies could herald better prospects for a fair and qualitative growth in Brazilian psychology. (AU)

ResumoA ANPEPP promove intercâmbio entre pesquisadores para desenvolver, consolidar linhas de pesquisa com discussão de estratégias de ação e decisões que impactam as políticas científicas na área. Temas como a formação de recursos humanos para a pesquisa, a produção nacional e a internacionalização do conhecimento têm sido foco de simpósios bienais brasileiros de pesquisa e intercâmbio científico. Esses temas são debatidos nos chamados Fóruns sobre Ética na Pesquisa, Políticas Científicas e Internacionalização. A Comissão de Políticas Científica(CPC) tem a responsabilidade de, a cada simpósio, trazer informações sobre problemas e questões para discussão, com um caráter propositivo e, também, apontar e planejar o futuro da área. Os temas identificados pela CPC nos últimos biênios (2010/2012 e 2012/2014) relacionam-se aos documentos oficiais sobre as políticas educacionais (Plano Nacional de Educação - 2010/2020 e Plano Nacional de Pós-Graduação - 2010/2020) e seus impactos nos programas brasileiros de pós-graduação e na produção da pesquisa em Psicologia, tais como o incentivo a modelos de produção científica, clareza do perfil do pesquisador e melhores condições para a formação de recursos humanos para a ciência, tecnologia e inovação. É imprescindível o cumprimento das ações propostas para que as metas expressas no VI PNPG possam ser efetivadas e mudem as condições de pesquisa do país, por avaliação e acompanhamento dos programas de Pós-Graduação, por iniciativas de flexibilização dos currículos de formação dos pesquisadores, e por atividades de internacionalização. A participação dos programas e dos pesquisadores na formulação, desenvolvimento e avaliação dessas políticas pode anunciar melhores perspectivas para um crescimento equitativo e qualitativo da produção científica em Psicologia no país. (AU)

The psychology postgraduate system in Brazil: current characteristics and challenges for the area / O sistema de pós-graduação no Brasil: características atuais e desafios à área

AbstractThis text is a characterization of the Psychology Postgraduate System in Brazil, presenting indicators of its growth in recent years, of its current geographical distribution, of its research lines, and of the grades awarded in the last Triennial evaluation of 2013. This characterization underlies a set of reflections regarding the challenges for the area from the guidelines established by the National Postgraduate System Plan (PNPG) 2011-2020. These challenges include: internationalization, interdisciplinarity, the link with basic education, the reduction of regional disparities, and the differentiation between academic and professional qualification. The text also focuses on the continuous and necessary improvements in the evaluation process conducted by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). These reflections seek to provide a basis for the management of the Psychology Postgraduate System in Brazil in the coming years. (AU)

ResumoO presente texto faz uma caracterização do sistema de Pós-Graduação em Psicologia no Brasil, oferecendo indicadores do seu crescimento nos últimos anos, da distribuição geográfica vigente, dos fenômenos tomados como objetos de investigação nas suas linhas de pesquisa e das notas atribuídas na última avaliação trienal de 2013. Tal caracterização embasa um conjunto de reflexões sobre os desafios para a Área a partir de diretrizes fixadas pelo Programa Nacional de Pós-Graduação (PNPG) 2011-2020, tais como: internacionalização, interdisciplinaridade, vínculo com a educação básica, redução das assimetrias regionais, diferenciação entre a formação acadêmica e profissional. Focaliza-se, também, os aprimoramentos contínuos e necessários do processo de avaliação conduzido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Capes. Tais reflexões buscam embasar a gestão da Área nos próximos anos. (AU)

O programa de pós-graduação stricto sensu em Educação Física da Universidade de Brasília: projeto, experiência e desafios / Graduate Program in Physical Education of the University of Brasilia: project, experience and challenges

Este texto tem a finalidade de apresentar o Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade de Brasília para interessados na realização de pós-graduação na área no país, de forma que fiquem conhecendo o Programa. Destaca sua experiência e desafios, com uma breve síntese envolvendo histórico, projeto curricular, corpo docente, ações e produção científica, processo de seleção, comunicação e divulgação e sua avaliação.

The purpose of this manuscript is to present the Graduate Program in Physical Education from the University of Brasilia to the readers who want to offer a graduate program in Physical Education in their institution. The emphasis of the manuscript is in our experience and challenges; however we also present a brief historical, the curriculum, the faculty, the actions and the scientific publications, the application process, the communication and divulgation, and the evaluation process.

Programa de Pós-graduação em Educação Física, Universidade Federal de Pelotas / Postgraduate Program in Physical Education, Federal University of Pelotas

Este artigo apresenta o Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Pelotas (PPGEF-UFPel), sua implantação e estágio atual de desenvolvimento. O texto apresenta breve histórico do PPGEF-UFPel, os objetivos e a organização acadêmica do Programa. Apresenta também o corpo docente, as áreas de concentração, linhas de pesquisa e interesses de pesquisa, assim como as estratégias de cooperação e mobilidade. Salienta aspectos relacionados ao Financiamento, dificuldades encontradas e o plano estratégico para desenvolvimento e consolidação do Programa.

This article presents the Postgraduate Program in Physical Education from the Federal University of Pelotas (PPGEF-UFPel), its implementation and current stage. We briefly present the history of the program, its objectives and academic organization. We also present the program's faculty, research areas, as well as the partnerships developed. We discuss funding issues, difficulties and finalize presenting the strategic plan to the development and consolidation of the program.

Evolución histórica del posgrado de cirugía general (1962 - 2010) en la cátedra de clínica y terapéutica "C": Escuela "Luis Razetti" Facultad de Medicina UCV / Historical development of postgraduate general surgery (1962 - 2010) in the department of clinical and therapeutic

Se presenta la revisión histórica de la evolución del Posgrado de Cirugía General en la Cátedra de Clínica y Terapéutica "C" - Servicio de Cirugía III del Hospital Universitario de Caracas, desde su inauguración en el año de 1962 en la gestión rectoral del Dr. Francisco De Venanzi Novi hasta la actualidad (2010). Se describe la formación de las diferentes cátedras - servicios del Hospital Universitario de Caracas así como su respectiva evolución con el pasar de los años. Igualmente se hace mención a los diferentes servicios quirúrgicos y se enfatiza el Servicio de Cirugía III, haciendo en este, mención en detalle de todos los Cirujanos Generales egresados con sus respectivos títulos y trabajos especiales de investigación (TEI) o de grado (TEG)

There appears the historical review of the evolution of the Postgrade of General Surgery in the Cathedra of Clinic and Therapeutics "C" - Service of Surgery III of the Hospital University of Caracas, from his opening in the year 1962 in the management rectoral of Dr. Francisco De Venanzi Novi up to the actuality (2010). There are described the formation of the different chairs - services of the University Hospital of Caracas as well as his respective evolution with happening of the years. Equally it is mentioned to the different surgical services and emphasizes the Service of Surgery III, doing in this one, mention in detail of all the General Surgeons gone away with his respective qualifications and special works of investigation (TEI) or the grade (TEG)

A presença feminina nos cursos universitários e nas pós-graduações: desconstruindo a idéia da universidade como espaço masculino / Women's presence in undergraduate and graduate courses: deconstructing the idea of university as a male domain

A entrada das mulheres nas universidades na recente história brasileiraé um marco das mudanças em curso em nossa sociedade. A presente análise contextualiza o contingente populacional com curso universitário no Brasil e ressalta as continuidades e rupturas da participação de homens e mulheres nesse espaço. Baseada nos últimos quatro Censos do IBGE, a análise revela que em trinta anos as mulheres conseguiram reverter o quadro de desigualdade histórica e consolidar uma nova realidade em que são maioria (60 por cento) dos formados entre os mais jovens. A comparação entre o contingente de indivíduos com nível universitário em 1970 e 2000 revela, também, expressiva entrada feminina em cursos tradicionalmente masculinos.

Women's entrance into the university in recent Brazilian history is a sign of the changes underway in our society. The present analysis takes the slice of the population that holds a university diploma and contextualizes it within the broader process of boosting enrollment at Brazilian schools, while emphasizing continuities and ruptures in the pattern of male and female participation in this arena. Based on the last four IBGE censuses, our analysis reveals that in thirty short years women have managed to reverse a picture of historical inequality and to solidify a new reality in which they are the clear majority (60 percent) of college graduates in younger cohorts. A comparison between those holding university degrees in 1970 and in 2000 shows a significant entrance of women into traditionally male courses.

Ciência e tecnologia em saúde ambiental: uma análise da pós-graduação da Faculdade de Saúde Pública - USP / Thesis and technology in environmental health: an analysis of the postgraduation at the school of Public Health/USP

Objetivo. Analisar a relevância do programa e dos cursos de pós-graduação strico sensu da Faculdade de Saúde Pública para a área do meio ambiente, e para a vida profissional dos alunos que se formam por meio desse programa desenvolvido pelo Departamento de Saúde Ambiental, como também para o desenvolvimento da saúde ambiental no Brasil. Metodologia. Para se atingir esses objetivos, a metodologia adotada foi subdividida em duas fases: a) levantamento e análise de informações sobre os 219 ex-alunos dos cursos de pós-graduação da Faculdade de Saúde Pública, vinculados ao Departamento de Saúde Ambiental que defenderam dissertações de mestrado e teses de doutorado no período de 1969 a 2002; b) entrevistas com esse universo de ex-alunos, para identificar o perfil profissional e acadêmico dos profissionais que procuraram a pós-graduaçao. Para subsidiar a pesquisa, foram coletadas informações segundo depoimentos de professores e análise documental, para a construção da história do Departamento de Saúde Ambiental. Complementando este trabalho, foi realizado um levantamento do cenário em universidades de alguns países, as quais vêm desenvolvendo cursos com características semelhantes aos do Departamento de Saúde Ambiental. Resultados: O perfil dos ex-alunos da pós-graduação indica 50,8 por cento do gênero feminino; 42,4 por cento em engenharia; 78,5 por cento trabalham no setor público; 91,7 por cento trabalham na área ambiental; 60,6 por cento exercem atividades de ensino; 93,9 por cento compartilham o conhecimento adquirido, entre outras. Conclusão: Com base nas informações obtidas com a pesquisa, concluiu-se que a Faculdade de Saúde Pública, mediante o seu Departamento de Saúde Ambiental, tem proporcionado oportunidades para estudos e pesquisas multidisciplinares que estimulam o desenvolvimento de abordagem integrada do conhecimento. Cumprindo destacar a significativa contribuição para o desenvolvimento de uma nova mentalidade que leva a valorizar a saúde em seus aspectos preventivos, cuja maior expressão é a saúde ambiental brasileira.

História da especialização em Saúde Pública no Brasil: nota introdutória / The history of specialization in public health in Brazil: an introduction

Aborda o processo de institucionalização da especialização em saúde pública no Brasil, que se intensificou a partir da década de 1920, e acompanhou assim a gestação de um modelo de formação em saúde pública que se desenvolvia na área de ensino nos Estados Unidos, concretizada principalmente na Escola de Higiene e Saúde Pública Johns Hopkins.

Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca: uma reflexão pessoal / Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca: personal reflexions

Descreve, a partir de 1974, a trajetória da Escola Nacional de Saúde Pública através das décadas, enfocando sua inserção na saúde e no contexto da Fiocruz.

Aspectos atuais da pós-graduaçäo médica no Brasil / Actual aspects of postgraduate medical courses in Brasil

O autor apresenta um resumo de definições sobre modalidades de cursos e atividades de pós-gradução médica no Brasil, após seu histórico e finalidades, ressaltando as características, requisitos e destinação de cada modalidade citada

Postgrado en ciencias fisiologicas de la facultad de medicina de la universidad central de venezuela: XXV años de historia / Graduate program on physiological sciences of the school of medicine of the central university of Venezuela: XXV years of history

El Postgrado en Ciencias Fisiológicas, primer programa de Maestría y Doctorado fundado en la Facultad de Medicina, arribó en 1998 a sus 25 años de edad. En estas páginas queremos describir y analizar, muy brevemente, los acontecimentos que han signado su crecimiento y que han regido su carácter pionero en relación a los estudios de cuarto nivel dentro de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela y el país. Señalamos también lo propuesto para hacer en el futuro.