Reconocimiento docente de los valores éticos y morales en la formación curricular de la carrera de odontología de la Universidad de Viña del Mar, Chile / Teaching recognition of ethical and moral values in the curriculum training of the dentistry career of the Universidad de Viña del Mar, Chile

El objetivo de esta investigación es determinar la coherencia entre lo declarado por los programas de estudios de pregrado en la carrera de Odontología de la Universidad de Viña del Mar, en relación a los valores éticos y morales y, cómo son reconocidos efectivamente por los docentes en los estudiantes. El diseño de investigación corresponde a un estudio descriptivo y transversal. Para esto se adaptaron dos instrumentos, el primero: "cuestionario sobre percepción en la categorización de valores" que busca determinar la importancia que le dan los docentes a los valores. Mientras que en el segundo: "Encuesta sobre valores en estudiantes de odontología" solicita que cada docente evalúe la frecuencia con que se manifiestan ciertos valores éticos y morales en sus estudiantes. Se consideraron los 28 académicos que constituyen la totalidad del universo de docentes clínicos de los cursos de 4to y 5to años de la carrera de odontología en el año 2019. Se discuten los resultados comparándolos con experiencias similares en otras instituciones. Los resultados muestran la percepción y el reconocimiento de los valores por parte del cuerpo docente en los estudiantes, donde se identificó que los valores incorporados de mejor manera son la dignidad, el trato humano y el dialogo; mientras que la autocrítica y el conocimiento fueron los menos incorporados, estos son clave para establecer reflexión y mejoras en los planes de estudio. Se marca el punto de inicio para la generación de futuras líneas de investigación que incorporen otros aspectos como la perspectiva de los pacientes, los estudiantes, así como también continuar recabando información para utilizar metodologías que puedan contribuir a la integración de valores y poner en debate la importancia de ellos en la formación de pregrado.

The aim of this article is to determine the coherence between what is declared by the undergraduate study programs in the Dentistry career at the University of Viña del Mar, in relation to ethical and moral values and how they are effectively recognized by teachers in the students. The research design corresponds to a descriptive and cross-sectional study. Two instruments were adapted for this, the first: "questionnaire on perception in the categorization of values" that seeks to determine the importance that teachers give to values. While in the second: "Survey on values in dentistry students" requests that each teacher evaluates the frequency of certain ethical and moral values which are manifested in their students. 28 academics constituting the entire universe of clinical teachers of the 4th and 5th year courses of dentistry career in 2019 were considered. The results were discussed, comparing them with similar experiences in other institutions. Results show the perception and recognition of the values by the teaching staff in the students. These values incorporated in the best way were dignity, humane treatment and dialogue; while self-criticism and knowledge were the least incorporated. These are key values to establish a reflection and subsequent improvements in the study plans. This article marks a starting point for the generation of future lines of research that incorporate other aspects such as the perspective of patients, students, as well as continuing to collect information to use methodologies that can contribute to the integration of values and put them into a debate about the importance of them in undergraduate training.

Conflitos com o paciente, cor/raça e concepções de estudantes de Odontologia: uma análise com graduandos no Sul do Brasil / Conflicts with the patient, race and conceptions held by Dental students: The case of undergraduates from Southern Brazil

Resumo Os processos sócio-históricos ocorridos no Brasil resultaram em desigualdades de saúde entre diferentes grupos étnico-raciais. A fim de investigar tais desigualdades na Odontologia, este estudo buscou avaliar se concepções de seus graduandos variam em função da cor/raça de um paciente, quando confrontados com a discordância dele e a necessidade de identificar fatores responsáveis pelo insucesso do tratamento. Os dados foram coletados com um questionário autopreenchível, respondido por 166 alunos matriculados em um curso de Odontologia no Sul do Brasil. Apresentou-se um caso clínico hipotético aos estudantes em dois momentos distintos: no primeiro, o paciente foi caracterizado com a cor negra; no segundo, branca. Os casos demandavam tratamento de um problema dental idêntico, após o qual foram aplicadas perguntas abertas, cujas respostas foram examinadas por meio da Análise de Conteúdo Temática. Os resultados sugerem um comportamento menos respeitoso e menos autonomia dada ao paciente negro em relação ao branco. Os pacientes negros também foram mais responsabilizados por falhas no tratamento, quando comparados a seus pares brancos. Com base nesses resultados, sugerimos que a formação dos profissionais de saúde se concentre no tema das desigualdades raciais, para melhor equipá-los para a construção de uma sociedade menos desigual.

Abstract The socio-historical processes that occurred in Brazil resulted in health inequalities between different ethnic and racial groups. This study aimed to assess whether the conceptions held by Dental students vary according to the patient's race, when a hypothetic patient disagrees with the proposed treatment, as well as when the treatment fails. Data were collected with a self-completed questionnaire, which was administered to 166 undergraduate students living in Southern Brazil. The questionnaire was presented with a hypothetical clinical scenario on two different occasions; in the first one, the patient was black and, in the second one, white. On both occasions, the case asked about treatment decisions of a similarly affected tooth, after which the respondent had to answer some open-ended items. The answers were analyzed with Thematic Content Analysis. Results suggest a less respectful behavior towards and less autonomy given to the black patient, as compared with the white one. Black patients were also more responsible for treatment failures as compared to their white peers. Based on these results, we suggest that the training of health professionals should focus on the issue of racial inequalities, to better equip them to build a less unequal society.

Respect for the Donated Corpse in the View of Dentistry and Medicine Students / Respeto por el Cadáver Donado en la Visión de los Estudiantes de Odontología y Medicina

The teaching of human anatomy in universities in Brazil and around the world is accomplished mainly through the use of donated corpses. However, this methodology is threatened due to the progressive reduction of the number of corpses donated to educational institutions. This research aimed to investigate the ethical profile of undergraduate students of Medicine and Dentistry when working with the corpses during practical classes in anatomy, and to compare the students' knowledge of the law that regulates the donation and use of human cadavers as a means of learning in educational institutions. For this purpose, a sample of 106 students, 63 from the Faculty of Dentistry of Piracicaba - UNICAMP -, and 43 from the Faculty of Medicine of Jundiaí (both in the state of São Paulo, Brazil) filled a questionnaire. The data were statistically analyzed using the chi-square test, and there were virtually no statistically significant difference between the responses of the students of Dentistry and Medicine. Most students did not know the law, and 81 % (Dentistry) and 68 % (Medicine) would not donate their bodies to educational institutions. Although nearly 75 % of students have claimed that teachers emphasized the importance of respect to the donated body, 56 % of future dentists and 46 % of future physicians ensure they have heard some kind of joke about the cadaver during class, although only 4.76 % and 13.95 %, respectively, have confessed to have already presented this inappropriate behavior. Thus, it can be inferred that there is an urgent need for dissemination of the importance of body donation programs, and the teaching of ethical principles concerning to the corpse, to ensure continuity of quality of education offered in biomedical field.

La enseñanza de la anatomía humana en las universidades en Brasil y en el mundo se lleva a cabo principalmente a través del uso de partes de cadáveres. Sin embargo, esta metodología está amenazada debido a la reducción progresiva del número de cadáveres transferidos a las instituciones educativas. El objetivo de este trabajo fue investigar el perfil ético de los estudiantes de odontología y medicina sobre el cuerpo durante las lecciones prácticas de anatomía, y comparar el conocimiento de la ley que regula la donación y utilización de cadáveres humanos como un medio de aprendizaje en las instituciones educativas. Una muestra de 106 estudiantes, 63 del curso de Odontología de la Facultad de Odontología de Piracicaba - UNICAMP - y 43 estudiantes de medicina de la Facultad de Medicina de Jundiaí (ambas ubicadas en São Paulo ­ Brasil), respondió a un cuestionario. Los datos fueron sometidos a un análisis estadístico mediante la prueba de chi-cuadrado. Se observó que no había diferencia estadísticamente significativa entre las respuestas. La mayoría de los estudiantes no conocen la ley, y 81 % (Odontología) y 68 % (Medicina) no donarían su cuerpo a las instituciones educativas. Aunque aproximadamente 75 % de los estudiantes afirman que los profesores enfaticen el respeto por el cuerpo, 56 % de los futuros dentistas y 46 % de los futuros médicos aseguran que han escuchado chistes y comentarios desagradables sobre el cuerpo durante las clases, aunque sólo 4,76 % y 13,95 %, respectivamente, han confesado haber cometido tal práctica. Conclusiones: Por lo tanto, se puede inferir que hay una necesidad apremiante para la divulgación de las leyes que rigen la donación de órganos y la conciencia de los cadáveres de donación, así como la enseñanza de los principios éticos de respeto por el cuerpo, para asegurar la continuidad de la calidad de la educación que se ofrece en las ciencias biomédicas.

Perception of ethical issues, encountered in under graduate medical and dental education

Bioethics has recently gained importance in the developing world. It's teaching in Medical Schools needs careful attention. The aim of this study was to assess the conceptual knowledge for adequacy of the current system of bioethics education and to identify the learning needs of Pakistani medical and dental students. The present study included 114, third year medical students, who had been provided introductory course on bioethics in 1[st] and 2[nd] years. A questionnaire containing 20 clinical situations was answered and assessed against standards. Thirty six percent of participants had forgotten the term bioethics. Patient's opinion and life saving research was recognized as most important where as performing surgery and informing patients about doctor's mistakes was considered as not worthy of obtaining consent. A wide range of gap in knowledge and attitude was identified in bioethics

Intrusismo en la especialidad de ortodoncia: un problema ético / Intrusion in the specialty of orthodontics: an ethical problem

Inmersos en una sociedad cada vez con más exigencia estéticas, el tratamiento de Ortodoncia es solicitado con mayor frecuencia en las consultas odontológicas. El paciente requiere y confía en el profesional de la salud para devolver tanto estética como función. El dilema se plantea cuando profesionales en el área de la salud e incluso personas ajenas a este medio, sin la debida formación y capacitación realizan este tipo de tratamiento; que indudablemente debe estar en manos de los especialistas.El objetivo del presente artículo es realizar una descripción de las diferentes dimensiones en las que está inmerso el intrusismo, así como realizar un llamado a la reflexión de los diferentes actores involucrados

Percepção sobre ética e humanização na formação odontológica / Perception of ethics and humanization in dentistry courses

Objetivo: Investigar a percepção de estudantes concluintes de cursos de Odontologia sobre os aspectos éticos no atendimento odontológico e como esses futuros profissionais têm aprendido a lidar com eles a partir dos problemas vivenciados na clínica. Métodos: Estudo de caráter descritivo e abordagem qualitativa. A técnica de coleta de dados utilizada foi a de Grupo Focal. Os sujeitos entrevistados foram alunos concluintes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e da Universidade Potiguar. A discussão em cada grupo foi realizada com base em roteiro e registrada em gravação de áudio e anotações por escrito. O conteúdo foi sistematizado e, em seguida, categorizado por análise temática. Resultados: Os achados encontrados na literatura específica foram confirmados. As discussões dos grupos focais apontaram carência de conhecimentos sobre temas como ética, humanização e aspectos relacionais na prática clínica. Estes, quando desenvolvidos, são de forma marginal em aulas teóricas, sem inserção maior durante a realização das práticas. Conclusão: Os resultados obtidos aproximaram-se daqueles identificados na literatura, sugerindo a necessidade de articular aspectos éticos e relacionais aos conteúdos técnicos na formação acadêmica dos futuros profissionais de Odontologia.

Objective: The objective of this study was to investigate how graduating dentistry students perceive the ethical aspects of dental treatment and how these future professionals have learned to deal with them, starting with the problems experienced in clinical practice. Methods: This was a descriptive study with a qualitative approach. The data collection method used was the focus group. The interviewed subjects were the students graduating from the Universidade Federal do Rio Grande do Norte and Universidade Potiguar. The discussion in each group was based on a script and recorded on tape and in writing. The content was systematized and then categorized by thematic analysis. Results: The findings published in the literature were confirmed. Focus group discussions showed that the students lacked knowledge on topics such as ethics, humanization and related aspects in clinical practice. When these subjects are approached, it is done superficially in theoretical classes, but not in practical situations. Conclusion: The results were similar to those found in the literature, suggesting the need to introduce ethics and related aspects with technical content to the academic education of future dental professionals.

Inclusión de la ética y bioética en la formación de pre y posgrado del cirujano-dentista en Perú / Inclusão da ética e bioética na formação de graduação e pós-graduação do cirurgião dentista no Peru / Ethics and bioethics inclusion in graduate and postgraduate surgeon-dentist career in Peru

Se revisan aspectos de la inclusión de la ética y bioética en la formación de pre y posgrado del cirujano-dentista en Perú. Desde el punto de vista de la formación del docente, se analiza la presencia de normatividad ética en la investigación científica que genera la universidad, así como los conocimientos y actitudes vinculados con la ética y bioética en la formación del odontólogo. Se concluye que es un compromiso fomentar un cambio de paradigma, a través de un movimiento masivo que involucre los ámbitos familiar, profesional y académico, con el fin de integrar la reflexión ética en nuestro diario proceder.

This article focuses on the need to examine the graduate and postgraduate studies of the surgeon-dentist in Peru. The presence of an ethic normative in scientific investigation generated by the University is analysed from the training of the professor's point of view. The paper also focuses on the knowledge and attitudes entailed with ethics and bioethics in the odontologist's shaping. The paper deduces that a change of paradigm is an engagement that has to be encouraged through a massive movement that should involve family and academic contours aiming at integrating ethical refection in our daily proceedings.

Revisam-se aspectos da inclusão da ética e bioética na formação de graduação e pós-graduação do cirurgião dentista no Peru. Do ponto de vista da formação do docente, analisa-se a presença de normatividade ética na pesquisa científica que a universidade gera, assim como os conhecimentos e atitudes vinculados à ética e bioética na formação do odontólogo. O artigo conclui que é um compromisso fomentar uma mudança de paradigma, através de um movimento massivo que envolva os âmbitos familiar, profissional e acadêmico, com o objetivo de integrar a reflexão ética no trabalho diário.

Valores de ética profesional en los estudiantes de la carrera de cirujano dentista: el significado del concepto dentista competente / Professional ethics values in dental surgeon students: the meaning of the competent dentist concept

Objetivo. El presente estudio tiene el objetivo de conocer cuáles son los rasgos que caracterizan a un “Dentista competente”, desde la opinión de los estudiantes del cuarto año de la carrera de cirujano dentista. Material y métodos. Para este estudio de corte cualitativo cuantitativo se aplicó un cuestionario abierto a 250 alumnos que cursan el último año de la carrera y se les pidió que anotaran mínimo cinco rasgos que caractericen a un dentista competente y los jerarquizaran en orden de importancia. Se aplicó la técnica de redes semánticas naturales y se encontraron 327 palabras definidoras y los rasgos más característicos resultaron: conocimientos, responsabilidad, actualización, habilidad y ética. Resultados. Con estos resultados se expresa qué competencia profesional está identificada con las formaciones cognitivas en primer lugar: conocimientos, actualización y habilidades; en segundo término las formaciones motivacionales: responsabilidad y ética.

Objective. The purpose of this study is to know which attributes characterize a “competent dentist from the viewpoint of the 4th year dental students at FES Zaragoza. Material and methods. This qualitative and quantitative study was performed with the use of an open questionnaire to 250 students in their senior year, they were asked to write at least five characteristics for a competent dentist and to list them in order of importance. The natural semantics net technique was applied and 327 defining words were found, the characters more frequent were; knowledge, responsibility, up-to date, ability and ethics. Results. with these results is expressed that professional competence is identified with cognitive formation in first place. Knowledge, up-to date, and abilities, in second comes the motivational formation as responsibility and ethics.

Clínica Integrada Odontológica: perfil e expectativas dos usuários e alunos / Dental Integrated Clinic: profile and expectance of users and students

O objetivo desta pesquisa é revelar diferentes dimensões da relação acadêmico-paciente na Clínica Integrada, descrevendo: perfil sócio-econômico-cultural dos acadêmicos e dos usuários; noções de responsabilidade e ética dos acadêmicos; satisfação dos usuários com o atendimento e as expectativas dos sujeitos. A abordagem foi qualitativa, com técnica de entrevista não-diretiva entre usuários (n=57) e alunos matriculados na clínica integrada da 8ª e 9ª fases(n=39). Para a análise dos dados quantitativos, referentes ao perfil dos acadêmicos e usuários, utilizou-se a comparação entre as freqüências relativas encontradas nos dois grupos. A análise qualitativa foi desenvolvida a partir da criação de categorias (resolutividade técnica; humanização do atendimento; satisfação) baseadas nos relatos. Resultados: 1)Perfil dos acadêmicos: 87 porcento de 21 e 25 anos; 61,5 porcento mulheres;77 porcento renda superior a 11 SM; 54 porcento cursaram outro idioma;escolaridade dos pais 51 porcento superior; profissão dos pais 59 porcento profissional liberal/empresário. Perfil dos usuários: 49 porcento entre31 e 50 anos; 65 porcento mulheres; 80 porcento renda até 4 SM; 3,5 porcento nível superior; 17,5 porcento cursaram outro idioma; 42 porcento profissão doméstica remunerada ou não; 2) Expectativa dos acadêmicos: aprendizado técnico, humanização da relação paciente/profissional, resolução do problema e satisfação do paciente; 3) Expectativa do usuário: conclusão e resolutividade do problema; ser bem atendido; 4) noções de responsabilidade ética como regras e normas profissionais; 5) satisfação dos usuários: 98 porcento. Há uma diferença sócio-econômico-cultural significativa entre os acadêmicos e os usuários. Natureza da relação prioritariamente técnica, porém incorporando valores éticos e humanísticos. Forte reconhecimento da atuação dos acadêmicos, com elevada satisfação manifestada pelos usuários