Importância das Jornadas Acadêmicas na formação profissional: Percepção dos estudantes Itaúna ­ MG, 2022 / Importance of Academic Journeys in professional training: Perception of students Itaúna ­ MG, 2022

A realização da jornada acadêmica contribui para a formação dos estudantes, já que são encontros anuais promovidos pelos alunos universitários com o objetivo de trazer temas emergentes, com intuito de promover a formação integral desses futuros profissionais. O objetivo deste estudo é avaliar a opinião dos alunos do curso de Odontologia acerca da 43° Jornada Acadêmica da Universidade de Itaúna. O evento foi desenvolvido na Universidade de Itaúna-MG. A Metodologia da pesquisa foi realizada por meio de questionários distribuídos no último dia do evento, o que propiciou a coleta de dados dos participantes, os quais manifestaram seus pontos de vista em relação à jornada acadêmica. Os dados foram tabulados em uma planilha do Excel e analisados utilizando-se as ferramentas estatísticas do software SPSS- Statistical Package for the Social Sciences, for Windows® versão 20.0. Foram geradas tabelas de frequência e análise descritiva das variáveis. Resultados mostraram que dos 231 participantes, 162 (70,1%) afirmaram que a programação da Jornada Acadêmica Odontológica atende a todos os períodos da graduação; 177 (76,6%) achou os temas abordados interessantes; 176 (76,2%) preferirem que palestras e cursos deveriam acontecer de forma simultânea; 194 (84%) acharam relevante a apresentação de banner durante o evento; 93 (40,3%) responderam que os três dias de Jornada Acadêmica são suficientes, não sendo necessário o acréscimo de dias e 132 (57,1%) que avaliaram como ótimo o evento. Concluiu-se que essa Jornada é importante para trazer novas experiências aos profissionais e atualizações do mercado de trabalho, ampliando conhecimentos, habilidades e atitudes dentro da instituição.

The holding of the academic day contributes to the training of students, as they are annual meetings promoted by university students with the aim of bringing up emerging themes, with the aim of promoting the integral training of these future professionals. The objective of this study is to evaluate the opinion of students of the Dentistry course about the 43rd Academic Journey of the University of Itaúna. The event was held at the University of Itaúna-MG. The research methodology was carried out through questionnaires distributed on the last day of the event, which allowed the collection of data from the participants, who expressed their points of view in relation to the academic journey. Data were tabulated in an Excel spreadsheet and analyzed using the statistical tools of the SPSS- Statistical Package for the Social Sciences software, for Windows® version 20.0. Frequency tables and descriptive analysis of the variables were generated. Results showed that of the 231 participants, 162 (70.1%) stated that the Academic Dental Journey schedule covers all graduation periods; 177 (76.6%) found the topics covered interesting; 176 (76.2%) preferred that lectures and courses should take place simultaneously; 194 (84%) thought the banner display during the event was relevant; 93 (40.3%) answered that the three days of the Academic Day are enough, not being necessary to add more days and 132 (57.1%) who evaluated the event as excellent. It was concluded that this Journey is important to bring new experiences to professionals and updates in the labor market, expanding knowledge, skills and attitudes within the institution.

Desde la Admisión Hasta el Ejercicio Profesional. Una Revisión de las Carreras de Odontología en Chile / From Admission to Professional Practice, A Review of Dental Programs in Chile

RESUMEN: Al año 1991 sólo existían tres carreras de odontología en Chile: Universidad de Chile (1911), Universidad de Concepción (1919) y la Universidad de Valparaíso (1955 como sede de la U. de Chile). Actualmente, existen 21 universidades que dictan un total de 32 carreras de odontología, titulando aproximadamente 1500 nuevos profesionales cada año, lo cual, aparte de disparar las cifras de profesionales en nuestro sistema, levanta la duda de cuantos estudiantes se encuentran en formación y cuál es el perfil de admisión que se establece en estas instituciones. El objetivo de este artículo es conocer las cifras de los procesos de admisión, matrícula financiamiento y acreditación universitarios y discutirlas en base a la cantidad de profesionales habilitados para trabajar en nuestro sistema para así reflejar la situación actual que vive la Odontología en Chile. Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal realizado en base a la revisión de las bases estadísticas públicas. A pesar de sus altos costos asociados a la implementación de espacios y materiales, la carrera sigue siendo altamente postulada. Los nuevos ingresos rondan en alrededor de 2.20 0 para primer año, llegando aproximadamente a 14.300 estudiantes en todos los niveles para el 2019. El Estado de Chile debería abordar los problemas que se desprenden de estos indicadores, a través de una discusión seria y sistemática, incorporando diversos actores y basándose en información sobre la real necesidad de atención en salud de la población y la disponibilidad estructural del sistema de salu d público y privado para soportar determinado número de profesionales. La apertura de nuevas carreras de odontología se visualiza como un problema, mientras el país avanza a pasos lentos en una regulación que es requerida de manera urgente.

ABSTRACT: In 1991 there were only three dental programs in Chile: Universidad de Chile (1911), Universidad de Concepción (1919) and Universidad de Valparaíso (1955, as campus of U. de Chile). Currently, there are 21 universities that teach a total of 32 dental programs, graduating approximately 1500 new professionals each year, which, in addition to increasing the number of dentists in our system, raises the question as to how many students are in training, and what is the admission profile established by these institutions. The aim of this article is to know the number of admissions, registration, financing, and university accreditation process, based on the number of qualified professionals working in our system, in order to reflect the current situation of dentistry in Chile. A descriptive cross-sectional study was carried out based on the review of the public statistical resources. Despite the high cost of the program, associated with the implementation and materials, the program has many applicants. The number of enrolled students each year in the first semester is around 2200. Therefore, a high number of students are currently enrolled in all semesters, totalling approximately 14,300 in 2019. The Chilean government should address this problem based on information about the real need for healthcare of the population, within the framework of the public and private health system to support a certain number of professionals. The opening of new dental programs is viewed as a problem, while the country is advancing slowly in a regulation that is urgently required.

Oferta da disciplina de Estomatologia nos cursos de Odontologia do sudeste brasileiro / Offer of Stomatology discipline in the Dentistry courses of the Brazilian Southeast

Objetivo: oferecer um panorama sobre a presença da disciplina de Estomatologia nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação em Odontologia da Região Sudeste do Brasil no ano de 2019. Métodos: estudo exploratório, quantitativo e transversal, no qual as grades curriculares dos cursos foram analisadas, totalizando uma amostra de 144 cursos, incluindo instituições públicas e privadas. As variáveis avaliadas foram oferta da disciplina, categoria administrativa e localização da instituição de ensino superior (IES), natureza do componente curricular, forma em que o conteúdo é ministrado e carga horária. Resultados: apenas 88 (61,11%) instituições ofertavam a disciplina em sua grade curricular, sendo que 82 (93,1%) ofertavam o conteúdo de forma obrigatória, e a maioria de forma teórico-prática. A carga horária variou de 33 a 285 horas, com média de 111,9 horas. Conclusão: o presente estudo evidenciou a dissonância com a qual a disciplina de Estomatologia é ministrada, bem como a deficiência de sua oferta por parte de muitas instituições averiguadas.(AU)

Objective: to provide an overview of the presence of the stomatology discipline in the pedagogical projects of undergraduate dentistry courses in the Southeast region of Brazil in 2019. Methods: exploratory, quantitative and cross-sectional study. The curriculums of the courses were analyzed, totaling a sample of 144 courses, from public and private ones. The variables evaluated were the offer of the subject, administrative category and location of the Higher Education Institution (HEI), nature of the curriculum component, form in which the content is taught and workload. Results: 88 (61.11%) institutions offered the discipline in their curriculum, 82 (93.1%) offer the content in a compulsory way, and most in a theoretical-practical way. The workload ranged from 33 to 285 hours, with an average of 111.95 hours. Conclusion: the present study showed the dissonance in which the discipline of stomatology is taught, as well as the deficiency of its offer by many investigated institutions.(AU)

Relación entre perfil de ingreso y rendimiento académico línea curricular morfofunción: carrera de odontología, Universidad de la Frontera - Chile / Relationship between applicant's profile and academic performance, curricular design morphofunction, school of dentistry, Universidad de la Frontera - Chile

El Rendimiento Académico es un concepto multifactorial en el que inciden aspectos internos, como las características propias del estudiante, y externos como el tipo de diseño curricular de cada institución. El propósito de este trabajo fue mejorar la disposición de recursos de apoyo educativo en estudiantes en riesgo de reprobación, con el objeto de elevar la calidad de la formación profesional de los odontólogos de la Universidad de La Frontera, identificando aquellos factores del Perfil de Ingreso que influyen en el Rendimiento Académico durante los primeros tres años de la carrera. Estudio cuantitativo observacional analítico con diseño de Cohorte Retrospectiva, la población fueron 222 estudiantes de odontología de las cohortes 2014, 2015 y 2016. Las variables estudiadas fueron promedio de PSU, promedio NEM, promedio Ranking, género, ascendencia mapuche, región de procedencia, establecimiento de procedencia (según tipo de establecimiento y régimen educativo) y quintil de ingreso. Se obtuvo que el promedio PSU solo influye en el primer semestre de la carrera (p=0,000); el promedio NEM presentó una correlación positiva en el quinto (p=0,002) y sexto semestre (p=0,048); el promedio Ranking mostró una correlación positiva en el quinto semestre (p=0,005); las diferencias por género fueron estadísticamente significativas del tercer semestre al sexto (p=0,012; p=0,041; p=0,000; p=0,006 respectivamente); según tipo de establecimiento las diferencias son estadísticamente significativas en los dos primeros semestres (p=0,009; p=0,020) y en el cuarto (p=0,038) y quinto semestre (p=0,011); existe diferencia estadísticamente significativa entre los establecimientos Particulares Subvencionado y los Municipales en el Área de Ciencias Básicas (p=0,010); la región de procedencia, el quintil de ingreso y la ascendencia mapuche no tiene incidencia en el RA. Valor de p < 0,05 umbral para la significancia estadística.

Academic Performance is a multifactorial concept in which internal factors, such as the student's personal characteristics, and external elements, such as the curricular design of each educational institution, come into play. The purpose of this essay was to improve the resources of educational support for students at risk of failure, in order to strengthen the quality of the professional training of dentists at Universidad de la Frontera, identifying key factors in Applicant's Profiles that affect Academic Performance during the first three years of studies. Analytic quantitative observational study with Retrospective Cohort design, the population consisted of 222 Dentistry students of 2014, 2015, and 2016 cohorts. The analyzed variables were the scholastic aptitude test (PSU) average, NEM average, class ranking average, sex, Mapuche ethnicity, region of provenance, establishment of origin (according to type of establishment and educational regime) and income quintile. Results showed that PSU scores only affect the first semester of studies (p=0,000); NEM score presented a positive correlation in the fifth (p=0,002) and sixth semester (p=0,048); class ranking showed a positive correlation in fifth semester (p=0,005); sex differences were statistically significant from the third until the sixth semester (p=0,012; p=0,041; p=0,000; p=0,006 respectively); differences in the type of establishments are statistically significant in the first two semesters (p=0,009; p=0,020) and in the fourth (p=0,038) and fifth semesters (p=0,011); there exists statistically significant differences between Private Subsidized schools, and municipal schools in the area of Basic Sciences (p=0,010); the region of provenance, the income quintile and Mapuche ethnicity do not impact the RA. A p < 0,05 threshold for statistical significance.

Comparative study of knowledge about oral cancer among undergraduate dental students / Estudo comparativo do conhecimento sobre câncer bucal entre acadêmicos de odontologia

ABSTRACT Objective: To evaluate and compare the knowledge of dental undergraduate students about oral cancer. Methods: The students were divided into two groups according to semester attended in the undergraduate course: Group A, the first semester; and Group B, seventh semester. They were asked to answer a questionnaire about epidemiology, risk factors, clinical aspects, therapeutic solutions and oral self-examination. For statistical analysis, the Fisher's exact test, the Cochran's G test and Kendall's concordance test were used, with significance level set at 0.05. Results: Regarding the prevalent sex, only 8.0% of Group A and 56.0% of Group B judged males as the frequent affected by the disease (p=0.0006). In terms of age, 84.0% of the Group B and 44.0% of the Group A estimated that most cases were diagnosed over 40 years (p=0.0072). Smoking was identified as the major risk factor for 64.0% and 91.6% of Groups A and B, respectively (p=0.0110). On issues related to sex, ethnicity, age, risk factors, self-examination, treatment, professional responsible for treatment and profile of an individual with the disease, the seventh-semester showed significantly higher correct answer percentages than first-semester undergraduates. Conclusion: There was significant correlation between the right and wrong answers given by first and seventh semester students, making necessary a specific approach directed to their lack of knowledge.

RESUMO Objetivo: Avaliar e comparar o conhecimento de acadêmicos de odontologia sobre câncer bucal. Métodos: Os acadêmicos foram divididos em dois grupos, de acordo com o semestre cursado na graduação: Grupo A, primeiro semestre; e Grupo B: sétimo semestre. Eles foram convidados a responderem um questionário referente a epidemiologia, fatores de risco, aspectos clínicos, soluções terapêuticas e autoexame bucal. Para a análise estatística dos resultados, foram utilizados o teste exato de Fisher, o teste G de Cochran e o teste de concordância de Kendall, com nível de significância estabelecido em 0,05. Resultados: Somente 8,0% do Grupo A e 56,0% do Grupo B julgaram o sexo masculino como aquele frequentemente acometido pela lesão (p=0,0006). Em relação à faixa etária, 84,0% do Grupo B e 44,0% do Grupo A estimaram que a maioria dos casos era diagnosticada acima dos 40 anos (p=0,0072). O tabagismo foi apontado como principal fator de risco por 64,0% e 91,6% dos alunos dos Grupos A e B, respectivamente (p=0,0110). Nas questões referentes a sexo, etnia, faixa etária, fatores de risco, autoexame, tratamento, profissional responsável pelo tratamento e perfil de um indivíduo portador da lesão, os alunos do sétimo semestre apresentaram percentagens de respostas corretas significantemente maiores que as dos discentes do primeiro semestre. Conclusão: Houve significativa concordância entre os erros e acertos dos discentes do primeiro e sétimo semestres, sendo necessária uma abordagem específica direcionada à deficiência por eles apresentadas.

Distribution of PSU scores for dentistry schools in Chile during 2012-2014 / Distribución de los puntajes PSU en la carrera de Odontología en Chile durante 2012-2014

To describe distribution of applicants’ scores in the University Selection Test (Prueba de Selección Universitaria, PSU) for dentistry in Chilean universities associated with the PSU test between 2012 and 2014. Methodology: A retrospective study based on the applicants’ records to dentistry in universities associated with the PSU admission process from 2012 to 2014. Results: There were twenty careers, representing sixteen universities associated with the PSU process. From them, ten were private and ten traditional. Overall, 19,469 students applied and 6,105 were summoned to fill 4,828 vacancies during the period under study. There was a drop in the number of applicants per vacancy from 5.30 to 3.11 and the selection per quota rose from 1.23 to 1.32, varying mostly in private universities. The weighted average score was 662.78 +/- 44.73 with a steady decline without differences regarding sex mostly in private universities. Conclusions: During 2012-2014, there were fewer candidates for dentistry, as well as lower scores primarily affecting private schools.

Describir la distribución de los puntajes PSU de los postulantes a odontología en las universidades chilenas adscritas al proceso PSU durante los años 2012 a 2014. Metodología: Estudio retrospectivo a partir de los registros de postulantes a las carreras de odontología en universidades adscritas al proceso PSU en las admisiones 2012 a 2014. Resultados: Se incluyeron 20 carreras, que representan a 16 universidades adscritas al proceso PSU, 10 de ellas privadas y 10 tradicionales En términos globales durante el período en estudio postularon 1.9469 personas, siendo 6.105 seleccionados en primer llamado para un total 4.828 cupos disponibles; se observa una disminución de los postulantes por cupo desde 5,30 a 3,11 y los llamados por cupo disponible subieron desde 1,23 a 1,32, variando mayormente en universidades privadas; el puntaje ponderado promedio fue 662,78 +/-44,73 con una baja sostenida, mayor en universidades privadas y sin diferencias por sexo. Conclusiones: Durante el periodo 2012-2014 hubo menos postulantes a odontología, así como una baja de los puntajes que afecta principalmente a planteles privados.

The teaching of temporomandibular disorders and orofacial pain at undergraduate level in Brazilian dental schools

Objectives: Evaluate the way the topics for the study of pain mechanisms in general, and Orofacial Pain (OFP) and temporomandibular disorders (TMDs) more specifically, are addressed in undergraduate courses curricula, and also to verify the existence of specialist OFP/TMD teachers in Brazilian dental schools. Methods: Between July 2010 and January 2011, course Coordinators/Directors of all dental schools duly registered at the Ministry of Education were invited to answer a questionnaire on topics related to OFP/TMD teaching in their institutions. Results: Fifty-three dental schools representatives answered the questionnaire. The study of pain mechanisms was found to cover an average of less than 10% of the courses' total time. Pharmacology, Endodontics and Physiology were identified as the departments usually responsible for addressing pain mechanisms in dental courses. Psychosocial aspects were found to occupy a very small proportion in the syllabi, while most of the content referred to biological or somatic aspects. OFP/TMD is addressed by a specific department in only 28.4% of the participating dental schools, while in most cases (46.3%), OFP/TMD is under the responsibility of the Prosthodontics department. Only 38.5% of respondents indicated that they had a specialist OFP/TMD teacher in their Schools. Conclusion: Among the Brazilian dental schools participating in the study, the teaching of OFP/TMD was found to be insufficient, segmented or with an extremely restricted focus. This initial assessment indicates that Curricular Guidelines for the study of OFP/TMD at undergraduate dental schools should be developed and implemented to facilitate their appropriate inclusion into the curricula and in specific pedagogical projects. .

Anterior composite restorations in clinical practice: findings from a survey with general dental practitioners

Objectives: The aim of this study was to assess technical preferences of general dental practitioners when restoring anterior composite restorations. How the level of clinical experience or post-graduate training infuenced their options was also tested. Material and Methods: A cross-sectional study was performed using a questionnaire with general dental practitioners (GDPs) (n=276) in Southern Brazil. Information regarding post graduation training (specialization, master's or PhD degree) and linical experience (years since completing graduation) were gathered. The options regarding anterior composite restorations (type of composite, adhesive system, light curing unit, polishing procedures and rubber dam use) were collected. Data were submitted to descriptive analysis and associations were tested. Results: Response rate was 68% (187). GDPs selected microhybrid composite (52%) and 2-step total etch adhesive system (77%). LED was the preferred method of activation for 72.8%. Immediate polishing was preferred by 75%, using a combination of techniques. Most of the respondents (74.3%) did not use rubber dam. More experienced clinicians used more halogen lights (p<0.022), performed more light monitoring (p<0.001) and were resistant to use rubber dam (p<0.012). Dentists with post-graduation training used 3-etch-and-rinse system more frequently (p<0.04), usually monitored light intensity (p<0.014) and placed rubber dam more frequently (p<0.044). Conclusions: Hybrid composite, simplifed adhesives, LED units and immediate polishing were preferred by Southern Brazilian dentists for anterior composite restorations. Few dentists used rubber dam to perform composite restorations in anterior teeth. Clinical experience and post-graduation training infuenced the dentists' choices. .

Conhecimento de acadêmicos em odontologia sobre maus-tratos infantis / Knowledge of academic course of dentistry maltreatment on children

O objetivo desse estudo foi verificar o nível de conhecimento dos acadêmicos do último ano de um curso de graduação em Odontologia sobre maus-tratos infantis. Esta pesquisa epidemiológica, descritiva e transversal, quantitativa e qualitativa, teve como amostra (n=59) acadêmicos do último ano do curso de graduação em Odontologia do Centro Universitário de João Pessoa (UNIPÊ), sendo realizada por meio de um questionário individual com perguntas abertas e fechadas. Os dados foram apresentados sob a forma de estatística descritiva (valores absolutos e percentuais) e apresentados através de tabelas, quadros, gráficos. Observou-se que a maioria dos acadêmicos não soube definir (100,0%) e classificar (96,3%) os maus-tratos infantis, porém a maioria dos pesquisados foi capaz de apontar os seus sinais/ sintomas gerais (97,8%) e bucais (91,1%). Assim também como informar a conduta a ser adotada diante de casos de maus-tratos infantis (80,4%). Concluiu-se que de uma forma geral, houve conhecimento parcialmente adequado dos acadêmicos do último ano de Odontologia do UNIPÊ sobre maus-tratos infantis.

Child abuse has proved a focus of concern in the scientific community due to the serious consequences in the short and long term of child development. This epidemiological descriptive and cross-sectional quantitative and qualitative study aimed to acess the knowledge level of students from last year of undergraduate course in Dentistry (University Center of João Pessoa - UNIPÊ) on child abuse (n=59), through a individual questionnaire with opened and closed questions. It was observed that most academics did not know to define (100.0%) and to rate (96.3%) the child abuse; however, the majority of respondents were able to point their overall signs/symptoms (97.8 %) and oral (91.1%). Most academics knew to inform the approach to be used for cases of child abuse (80.4%). Overall, there was partially adequate knowledge of students of the last academic year at School of Dentistry of UNIPÊ about child abuse.

Avaliação da contaminação dos tubos de resina composta nas clínicas do Curso de Odontologia de uma universidade particular em Manaus-AM / Assessment of contamination of composite resins tubes in Dental School clinics in a private university at Manaus-AM

Objetivo - Avaliar a contaminação de tubos de resina manipulados nas clínicas de graduação do Curso de Odontologia da Universidade Paulista (UNIP) em Manaus-AM. Métodos - Realizou-se a detecção do crescimento bacteriano em culturas de amostras coletadas em 13 tubos de resina composta, escolhidos aleatoriamente e divididos em três grupos: Grupo 1 - tubos sem uso e lacrados (3 tubos); Grupo 2 - tubos de resina em uso na clínica odontológica 1 da UNIP (5 tubos); Grupo 3 - tubos de resina em uso na clínica odontológica 2 da UNIP (5 tubos). As coletas foram realizadas em fluxo laminar, por um único operador, utilizando swabs umedecidos em solução salina estéril, sendo em seguida as amostras semeadas em caldo BHI e incubados à temperatura de 37°C por 24-48 horas. Após 48 horas de incubação, foi considerado como positivo o tubo em que houve turvação do meio. Destes, foi realizada semeadura em Agar BHI, Sabouraud e Mac-Conkey. Após a semeadura, as placas foram incubadas em estufa bacteriológica a 37°C por 24 horas, a fim de se avaliar a morfologia das colônias e coloração de Gram. Resultados - Das amostras coletadas, em apenas uma não houve crescimento bacteriano, demonstrando que as paredes externas dos tubos de resina composta foram contaminadas após os procedimentos realizados pelos alunos da UNIP/Manaus. Observou-se ainda contaminação dos tubos lacrados pelo fabricante, e a desinfecção com álcool 70% não foi suficiente para descontaminar a superfície dos tubos. Conclusão - Existe a necessidade de educação priorizando a biossegurança em todos os procedimentos realizados em Odontologia, principalmente por alunos de graduação.

Objective - To evaluate the contamination of tubes of resin handled in clinics of Dental School, University Paulista (UNIP) at Manaus-AM. Methods - This was the detection of bacterial growth in cultures of samples collected in 13 tubes of composite resin, chosen at random and divided into three groups: Group 1 - unused and sealed tubes (3 tubes), Group 2 - tubes use of resin in a dental clinic UNIP 1 (5tubes), Group 3 - tubes of resin in use of dental clinic UNIP 2 (5 tubes) samples were collected in a laminar flow, by a single operator using swabs soaked in sterile saline, and then the samples grown in BHI broth and incubated at 37° C for 24-48 hours. After 48 hours of incubation was considered as positive when the tube was turbid medium. Of these, seeding was performed on BHI agar, Sabouraud and MacConkey. After seeding, the plates were incubated in a bacteriological incubator at 37°C for 24 hours in order to evaluate the colony morphology and Gram staining. Results - Of the samples collected in only one there was no bacterial growth, demonstrating that the outerwalls of the composite tubes were contaminated after the procedures performed by students of UNIP/ Manaus. It was also observed contamination of the tubes sealed by the manufacturer, and disinfection with 70% alcohol is not sufficient to decontaminate the surface of the tubes. Conclusion - There is a need to prioritize education in all biosafety procedures in dentistry, mainly for undergraduate students.

Cursos de graduação em odontologia: a formação docente / Undergraduate courses in dentistry: teacher's formation

Objetivo: Apresentar e discutir a formação do odontólogo à luz do exercício da docência em seis cursos de graduação instalados no estado da Bahia. Métodos: Estudo de caráter exploratório, descritivo e analítico, apoiado em abordagem quali-quantitativa por meio da aplicação de questionário investigativo aos odontólogos que exercem o magistério e realização de entrevistas com roteiros previamente elaborados aos dirigentes do curso de Odontologia de cada instituição. Na interpretação dos resultados obtidos através das entrevistas semi-estruturadas, gravadas e transcritas, utilizou-se como técnica a análise de conteúdo temático. Resultados: Constatou-se que 74,5% dos odontólogos docentes foram diplomados pela UFBA; 82,3% afirmaram não ser satisfatória a duração de quatro anos para atender às recomendações das DCN e 99,0% relataram ter cursado Clínica Integrada. Quanto às atividades extramuros, 75,5% dos docentes tiveram oportunidade de realizá-las durante a graduação e apenas 39,7% declararam ter participado de algum tipo de pesquisa enquanto acadêmicos. Verificou-se que 98,5% dos respondentes realizaram ou estão realizando estudos de pós-graduação e que 83,8% dos docentes possuem o título de mestre. Conclusão: O ensino da Odontologia na Bahia demonstra atenção profissional suficientemente adequada; a formação do docente privilegia os saberes técnicos em detrimento das metodologias pedagógicas; a expansão deficiente do atendimento odontológico através da rede pública se contrapõe ao aumento no número dos cursos de graduação, e a ênfase dada à prevenção e promoção da saúde é limitada, o que aponta a importância de se integrar as dimensões técnicas às ético-humanísticas em atenção às DCN.

Objective: analyzing the education of the dentist in the light of the teaching profession in six undergraduate courses in the state of Bahia. Methods: application of investigative questionnaire to dentists who exercise teaching and interviews with pre-designed itineraries, with leaders of the course in Dentistry of each institution. Results: It was verified that 74.5% of the dental professors graduated at the UFBA; 82.3% affirmed not being satisfactory a four-year length course to attend DCN recommendations, and 99% reported having coursed Integrated Clinics. As regards outreach activities, they were performed by 75.5% of professors during graduation period and only 39.7% declared having participated of any research activity as undergraduate student. It was verified that 98.5% of respondents took or are taking post-graduation studies and 83.8% owns master's degree. Conclusion: analysis of collected data allowed us to conclude that the teaching of Dentistry in Bahia demonstrates adequate enough professional attention; the training teacher emphasizes the technical knowledge to the detriment of teaching methodologies; the poor expansion of dental care through the public net is opposed to the increase in the number of undergraduate courses, and that the emphasis on prevention and health promotion is limited, which shows the importance of integrating the technical dimensions of the ethical and humanistic attention to the DCN.

Feminização do curso de odontologia da Universidade Estadual de Montes Claros / Feminization of the odontology course at the State University of Montes Claros, Minas Gerais State

Este artigo fundamenta a tese de "feminização" da odontologia através da literatura especializada no tema e concentra na revisão bibliográfica a análise deste fenômeno. Para ilustrar, realizou-se um estudo de caso analisando o número de inscritos no processo seletivo para odontologia na Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes, Brasil, apresentando os selecionados e concluintes, por sexo. A análise refere-se aos anos de 1997 a 2006. O curso desde sua implantação tem apresentado maior porcentagem de mulheres, tanto com relação aos ingressantes e concluintes, como no processo seletivo. O referencial teórico analisado vai ao encontro dos dados empíricos desse estudo de caso, donde se conclui que o fenômeno da feminização também ocorre no curso de odontologia da Unimontes.

This article substantiates the feminization of the odontology course starting from the case study of the Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes, Brazil, and its relation with some explanations that can be found at specialized literature. Its subject of analysis is the empirical data about the number of people, by gender, enrolled in the entrance examination and that has concluded the course at the university during the period of 1997 and 2006. Since its establishment, the odontology course of Unimontes has been having a higher percentage of women since the number entrance examination or entering, and also that has been concluded it. The analyzed literature source is according to the empirical data from the present case study. It was concluded that the feminization phenomena also occurs in the odontology course of Unimontes.

Avaliação do conhecimento sobre biossegurança em radiologia pelos alunos do curso de Odontologia da Universidade Estadual da Paraiba / Evaluation of the students´ knowledge on biosafety in radiology in the Odontology course at the Universidade Estadual da Paraíba

Introdução: A biossegurança é um processo funcional e operacional de fundamental importância em serviços de saúde. Objetivo: Devido à necessidade de proteção tanto de profissionais, como da equipe de trabalho e pacientes, há a necessidade de observar o conhecimento de acadêmicos de Odontologia para melhor definir diretrizes de biossegurança em ambiente radiológico, a fim de evitar exposições excessivas aos raios-x e,também, coibir infecções cruzadas. Metodologia: Em nosso estudo, avaliou-se o conhecimento de biossegurança em radiologia dos alunos do curso de Odontologia da Universidade Estadual da Paraíba, por meio de um questionário pré estabelecido. Resultados: Foi observado que 90% dos acadêmicos mostraram-se preocupados com a biossegurança, dos quais 55% admitiram desconhecer o tipo de desinfetante utilizado para controle de infecção. Os resultados da investigação com base no questionário, em relação à proteção radiológica, mostraram que 94% dos acadêmicos estavam preocupados com os efeitos da radiação ionizante, 76% tinham conhecimento quanto à necessidade de modificar tempo de exposição, segundo área e idade do paciente, porém 59% não sabiam que filme utilizar. Conclusão: Protocolos acadêmicos tanto de controle de infecção como de radioproteção são sugeridos a fim de minimizar os riscos a que estão expostos os profissionais e pacientes.

Introduction: Biosafety is a functional and operational process of basic importance in the health services. Objective: Due to the necessity of protection of professionals as well as the working team and patients; it is important to observe the knowledge of Odontology academics to define effective direction lines on Biosafety in radiological environment, in order to prevent extreme expositions to X- rays, and also to restrain crossed infections. Methods: In our study, the students´knowledge on Biosafety in Radiology in the Odontology course at the Universidade Estadual da Paraíba was evaluated by means of a questionnaire. Results: Ninety percent of the academics were worried about Biosafety; 55% of them did not know the sort of disinfectant to use for infection control. The results based on the questionnaire regarding the radiological protection have shown that 94% of the academics were worried about the effect of the ionizing radiation; 76% had knowledge on the necessity to modify time of exposition according to area and age of the patient, however 59% did not know which film to use. Conclusion: Academic protocols either for controlling infection or radiation are suggested to minimize the risks that both professionals and patients are exposed to.

Transferring ART research into education in Brazil

The aim of this study was to evaluate the teaching of the Atraumatic Restorative Treatment (ART) approach in Brazilian dental schools. MATERIALS AND METHODS: A questionnaire on this subject was sent to Pediatric Dentistry, Operative Dentistry and Public Health Dentistry professors. The questions approached the followig subjects: the method used to teach ART, the time spent on its teaching, under which discipline it is taught, for how many years ART has been taught and its effect on the DMFT index. RESULTS: A total of 70 out of 202 dental schools returned the questionnaire. The ART approach is taught in the majority of the Brazilian dental schools (96.3 percent), and in most of these schools it is taught both in theory and in clinical practice (62.9 percent). The majority (35.3 percent) of professors teach ART for 8 hours, and most often as part of the Pediatric Dentistry discipline (67.6 percent). It has been taught for the last 7 to 10 years in 34.3 percent of dental schools. Most professors did not observe a change in the DMFT index with this approach. There is a diversity in the teaching of ART in Brazil in terms of the number of hours spent, the teaching method (theory and practice), and the disciplines involved in its teaching. CONCLUSIONS: It is necessary to address the training of professors in the ART approach for the whole country. An educational model is proposed whereby a standard ART module features as part of other preventive and restorative caries care educational modules. This will facilitate and standardize the introduction and adoption of the ART approach in undergraduate education in Brazil.

Presencia femenina en la docencia de las carreras de odontología y medicina - Universidad Nacional de Córdoba / Female presence at the teaching of the dentistry and medicine carrers at the National University of Cordoba

Las construcciones sociales de género ejercen una influencia indiscutible sobre la división del trabajo en la producción de salud, y la presencia femenina ha adquirido niveles significativos en los claustros docentes de casi todas las casas de altos estudios, si bien su presencia, aumenta en sentido inverso a la jerarquía docente. Este trabajo tiene por objetivo analizar la evolución del ingreso y egreso, así como la presencia docente según sexo, y estamentos en la Facultad de Odontología, y Facultad de Ciencias Médicas (carrera de Medicina) de la Universidad Nacional de Córdoba; para visualizar la presencia femenina y, la existencia de categorías docentes más habitualmente ocupados por mujeres que por varones, y qué factores contribuyen a definirlos como tales. El análisis de la participación de las mujeres en la docencia universitaria muestra que, en carreras en que hay un predominio de estudiantes mujeres, la proporción de docentes del mismo sexo es más baja, y más alta entre los auxiliares docentes que en los cargos de conducción. En la UNC para el año 2003 las mujeres docentes eran el 43%, las estudiantes el 58%. En la Facultad de Odontología las mujeres docentes representan un 10% más que los varones, mientras que en la carrera de Medicina el plantel docente masculino es superior en un 19,3%. Esto nos permite inferir que, probablemente las diferencias observadas obedecen a una razón cultural que considera la Medicina una carrera de varones, y que las mujeres docentes médicas tienen más dificultades para alcanzar lugares de prestigio y mejor remunerados.

Social stratification based on gender has undoubtedly a powerful bearing on the division of labour in the area of health. The presence of women has reached significant levels in the Teaching Departments at almost every Institution of Higher Education, although it has been observed that the higher the position, the fewer the women occupying such positions. The purpose of this work is to analyze the evolution of admission and leaving of men and women students as well as the distribution of teaching positions according to sex at the School of Dentistry and at Medical School of the National University of Cordoba. In addition, this study aims at visualizing both the feminine role and the existence of posts in the field of education which are traditionally staffed by women, and also the factors contributing to define these positions...

A aderência dos cursos de graduação em enfermagem, medicina e odontologia às diretrizes curriculares nacionais / The adherence of undergraduate courses in nursing, medicine and dentistry to the national curricular guidelines

INTRODUÇÃO: A política de educação na saúde implementada pelo Deges/SGTES tem como um de seus eixos estruturantes a integração entre as instituições de ensino e os serviços de saúde, caracterizada por ações que visam à mudança das práticas de formação e de atenção, do processo de trabalho e da construção do conhecimento, a partir das necessidades dos serviços. OBJETIVOS: Geral: Analisar, com base nos relatórios dos processos avaliativos dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) conduzidos pelo Inep/MEC, no período de 2002 a 2006, a adoção das Diretrizes Curriculares Nacionais no contexto dos PPC de graduação de enfermagem, medicina e odontologia desenvolvidos pelas IES, públicas e privadas, que integram o Sistema Federal de Ensino. Específicos: Construir e avaliar índices de aderência dos cursos de enfermagem, medicina e odontologia às DCN. Avaliar o nível de aderência dos cursos de enfermagem, medicina e odontologia às DCN. Identificar, com base nos relatórios dos processos avaliativos dos projetos pedagógicos dos cursos conduzidos pelo Inep/MEC, as características dos cursos de enfermagem, medicina e odontologia, mais intensamente relacionadas com aderência às DCN. MATERIAL E MÉTODOS: No desenvolvimento do trabalho foram utilizados os relatórios de avaliação desses cursos de graduação, para fins de reconhecimento e renovação de reconhecimento, depositados no sistema do Inep/MEC. RESULTADOS: Este estudo, ao buscar nos PPC e nos relatórios de avaliação os elementos facilitadores e as fragilidades que dificultam a aderência às DCN, aponta, a necessidade de estratégias que promovam a integração curricular, temas integradores ao longo do curso, sistema de acompanhamento/avaliação do curso e dos professores, bem como a diversificação de cenários de ensinoaprendizagem. Foram identificadas também características recorrentes nos cursos com baixo grau de aderência às DCN, entre as quais destacamos o currículo constituído de disciplinas isoladas, ainda baseado no currículo mínimo, a existência de ciclo básico, pré-clínico e clínico e a ausência de integração com a rede de serviços. CONCLUSÃO: A implementação de um sistema de avaliação sensível à questão da aderência dos PPC às diretrizes possibilita que se dê direcionalidade ao processo de mudança das escolas, permitindo que a formação profissional aproxime-se, cada vez mais, de uma atenção à saúde mais efetiva, equânime e de qualidade.

Considerações sobre o mercado de trabalho em Odontologia / Labor market considerations for dentists

Nos últimos anos, as características do mercado de trabalho no Brasil sofreram alterações significativas com diminuição no número de trabalhadores assalariados. O impacto dessas mudanças também foi sentido na Odontologia. Esse artigo visa alertar a classe odontológica sobre as alterações sofridas pelo mercado de trabalho bem como apresentar aos futuros profissionais alguns dados sobre a realidade social do país. Há uma relação direta entre o número de habitantes, o número de faculdades e o número de profissionais inscritos no CFO em cada estado. Dos 27 estados da Federação, 13 apresenta relação habitante/CD superior à recomendada pela OMS (1/1500), principalmente nos estados das regiões Sudeste e Sul que, ao concentrarem o maior número de Faculdades e de cursos de pós-graduação, atraem os profissionais que buscam a reciclagem de seus conhecimentos. Assim, os profissionais devem procurar alternativas como a interiorização, o atendimento aos idosos, a compreensão sobre como trabalhar com convênios e com auditorias e perícias como alternativas para o exercício de uma Odontologia tecnicamente correta e eticamente adequada

Use of statistical procedures in Brazilian and international dental journals

O objetivo deste estudo foi avaliar a qualidade e o conteúdo estatístico de periódicos odontológicos nacionais e internacionais, e comparar a sua evolução nas últimas décadas. Os autores verificaram a descrição e coerência das análises estatísticas em 1000 artigos publicados de 1970 a 2000 em sete periódicos odontológicos: três nacionais (Brazilian Dental Journal, Pesquisa Odontológica Brasileira e Revista de Odontologia da UNESP) e quatro internacionais (Journal of the American Dental Association, Journal of Dental Research, Caries Research e Journal of Periodontology). Os trabalhos foram divididos em dois períodos de publicação: de 1970 a 1989, e de 1990 a 2000. Foi verificado um ligeiro aumento no número de artigos que apresentaram alguma análise estatística em periódicos nacionais (de 61,0 a 66,7%), enquanto para os periódicos internacionais, um aumento notável foi observado (de 65,8 a 92,6%). Além disso, uma diminuição no número de erros nas análises estatísticas foi verificado. Os métodos estatísticos mais utilizados, assim como os erros mais freqüentes foram analisados. Espera-se que este trabalho encoraje os educadores na área de Odontologia a planejar melhor o ensino de bioestatística, e a melhorar a qualidade estatística dos artigos submetidos para publicação.

O perfil do médico pediatra da cidade de São Paulo em função de seu conhecimento em promoção de saúde bucal / Profile of the pediatrician's knowledge in oral health promotion in the city of São Paulo, Brazil

Devido a oportunidade que os médicos pediatras têm de, ao acompanhar de perto a criança desde o nascimento, prover orientação básica aos pais, o presente trabalho buscou avaliar o conhecimento deles ao fornecer informações básicas de promoção de saúde bucal, tentando correlacioná-lo com seu perfil profissional. Abordando questões sobre a doença cárie, dieta, uso do açúcar, desenvolvimento da dentição, higiene bucal, uso de flúor, medicamentos e os dentes e encaminhamento ao Cirurgião-Dentista. Foram pesquisados 232 médicos pediatras através de questionários enviados pelo correio. Relacionou-se este conhecimento com alguns dados pessoais. Foi constatado um nível de conhecimento regular, variando entre as áreas acima citadas. Destacaram-se como mais adequados os temas flúor, dentição e encaminhamento ao Cirurgião-Dentista; por outro lado as áreas de maior deficiência foram relativas à cárie e fatores a ela associados, a utilização do açúcar e também a correlação entre dente e medicamentos. Observou-se também que os médicos cujos conhecimentos estavam adequados ao tema eram aqueles que tiveram algum aprendizado sobre Odontologia, haviam terminado a residência há mais de cinco anos e tinham noção que seu conhecimento estava apropriado. A diferença entre este grupo e o grupo cujos médicos não haviam tido aprendizado em saúde bucal, estavam formados há menos de 5 anos e julgaram seu conhecimento inadequado ao tema, foi estatisticamente significante. O conhecimento do médico pediatra pode ser melhorado se houver maior integração com a Odontologia, principalmente durante sua formação curricular, seja na graduação ou pós-graduação. A busca de uma maior proximidade entre as diferentes disciplinas que integram o atendimento infantil deve ser incessante para que - através da prevenção - mais crianças possam crescer e se desenvolver com saúde