Tratamento grupal psicopedagógico e as cenas temidas na aprendizagem de crianças e adolescentes / Grupo de tratamiento psicopedagógico y escenas temía el aprendizaje de la niñez y la adolescencia / Therapeutic group approach and the fearful scenes of learning in children and adolescents

Esta pesquisa teve por objetivo o estudo das cenas temidas na aprendizagem no atendimento grupal psicopedagógico de crianças e adolescentes de 11 a 13 anos. A partir da identificação das "cenas temidas" no grupo, foi possível refletir sobre os obstáculos que os participantes encontraram. Coube à equipe estruturar atividades lúdicas que provocassem a confrontação do participante com ele mesmo e em relação ao outro, fazendo-o refletir sobre suas dificuldades, e provocando-os a assumirem suas capacidades criativas. Relatamos algumas cenas e de que forma foram pensadas pela equipe. Percebeu-se a importância da intervenção psicopedagógica grupal sobre as manifestações de ocultamento do sujeito criador/autor, que foram as que mais caracterizaram os modos como os participantes se relacionavam com o objeto de conhecimento.

The research aims at studying the fearful scenes of learning in therapeutic groups of children and adolescents between 11 and 13 years old. During the process of the groups and by identifying the "fearful scenes" of learning it was possible to reflect the obstacles of each participant. The authors of the project created play activities to allow the reflection of each one's own difficulties and capacities in order to recognized one's own creative processes. In this article we show how the scenes were thought and performed. The authors point to the importance of the group intervention mainly when the manifestations and recognition of creativity are hidden for the participants of the group.

Esta investigación tubo como objetivo estudiar las escenas temidas en el apredizaje de niños y adolescentes, de 11 a 13 anõs, que estabam en tratamiento psicopedagógico en grupo. A partir de la identificación de las "escenas temidas" en el grupo fué posible pensar sobre los obstáculos encontrados por los participantes. El equipo de psicopedagogos estructuró actividades lúdicas para provocar la confrontación de cada articipante con él mismo y en relación al otro, con el objetivo de hacerlo pensar sobre sus dificultades y permitir que asumieran sus capacidades creativas. Relatamos algunas de las escenas y la forma como fueron pensadas por el equipo de psicopedagogos. Se percibió la importancia de la intervención psicopedagógica grupal sobre las manifestaciones de ocultación del sujeto creador/autor. Estas manifestaciones fueron las que más caracterizaron la forma como los participantes se relacionabam con el objeto del conocimiento.

Estrategias psicopedagógicas para el ejercicio de la autoridad docente en el preescolar / Psycho-pedagogical strategies for the exercise of teaching authority in preschool

Educar, en conjunto con gobernar y psicoanalizar, es ubicada por Freud como una de las profesiones imposibles, lo cual no significa que en la historia de la humanidad, éstas sean desechadas. Al contrario, es precisamente a estas disciplinas a las que las ciencias sociales y humanas le han apostado, en miras de mejorar o re-significar la condición del hombre, siempre en relación a su condición de ser social.

To educate, together with governing and psychoanalyzing, is placed by Freud as one of the impossible professions, which does not mean that in the history of humanity, they are discarded. On the contrary, it is precisely to these disciplines that the social and human sciences have bet, in order to improve or re-signify the condition of man, always in relation to his condition of being social.

A propósito de un programa de sicología con énfasis en psicología social / About a psychology program with an emphasis on social psychology

La sicología nació en los consultorios como práctica clínica individual y en los laboratorios como práctica experimental y aún sigue teniendo vigencia en esos escenarios; sin embargo, después de la segunda mitad del siglo XX, los grupos, las entidades educativas, las instituciones y comunidades han dirigido a la psicología demandas de intervención y preguntas que desbordan ese marco en el que nació la joven disciplina en el siglo XIX.

Psychology was born in the offices as an individual clinical practice and in the laboratories as an experimental practice and is still valid in these scenarios; However, after the second half of the twentieth century, groups, educational entities, institutions and communities have addressed intervention psychology and questions that overflow that framework in which the young discipline was born in the nineteenth century.

O setor de grupo na psiquiatria do HUPE/UERJ: relato de experiência do treinamento profissional em psicoterapia de grupo / The group sector in psychiatry of HUPE/UERJ: report of work professional training in psychotherapeutic groups

O trabalho relata o funcionamento de um setor de grupo em uma Instituiçäo Universitária, que veio se estruturando ao longo dos anos, através da modalidade de treinamento profissional a médicos e psicólogos abordando o ensino teórico e prático e atendimento clínico a uma grande maioria da populaçäo que procura o ambulatório de psiquiatria

A família como modelo para instituiçäo: um estudo sobre o luto / The family as model institution, a study on the mourning

O artigo apresenta o trabalho desenvolvido por uma Pedagoga Institucional, num enfoque de Intervençäo Breve, desenvolvido dentro da Instituiçäo. Pretende enfocar as relaçöes entre o grupo de professores da instituiçäo, tendo como modelo a Família. A partir de referências teóricas, a profissional vai relatando as experiências, bem como faz uma avaliaçäo sobre esta modalidade de atendimento, que atualmente vem despertando muito interesse na área especializada

Técnicas grupais e processos de aprendizagem na formaçäo de psicoterapeutas de grupo / Group technics and learning processes in the group psychotherapeutists training

Salienta-se a importância de se refletir em torno de uma metodologia adequada nos processos de aprendizagem dos psicoterapeutas de grupo. Baseia-se na sua experiência profissional-docente e na sua formaçäo com técnicas operativas e grupos de reflexäo com PICHON-RIVIERE7 e DELLAROSSA4, em Buenos Aires. O recurso a uma metodología de aprendizagem em pequenos grupos, com um referencial teórico que articula a psicanálise, psicologia social e dinâmica de grupos no processo de formaçäo, é a proposta deste trabalho. Esta abordagem é considerada como integradora dos níveis intra-subjetivos, grupais e institucionais, postos em jogo durante a aprendizagem da teoria e técnica psicoanalítica dos grupos