O que facilita e dificulta a aprendizagem? a perspetiva de adolescentes / ¿qué facilita y dificulta el aprendizaje? la perspectiva de los adolescentes / What makes learning easier and more difficult? the perspective of teenagers

RESUMO Este estudo qualitativo teve como objetivo analisar as perceções de alunos adolescentes acerca dos aspetos que facilitam e dificultam a sua aprendizagem. O conhecimento das perceções dos alunos sobre a sua aprendizagem permite melhorar a qualidade dos processos de ensino-aprendizagem. A partir de um guião semiestruturado, foram realizados cinco grupos focais, em cinco escolas privadas do Norte de Portugal, tendo participado 32 alunos selecionados aleatoriamente. Os participantes eram alunos do 3º ciclo do Ensino Básico (7º, 8º e 9º anos), com idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos. A análise dos dados seguiu um processo semi-indutivo de codificação descritiva. Os resultados realçam o papel fundamental do professor na aprendizagem; a importância da ação vs passividade dos alunos na sala de aula; a relevância da dimensão emocional e relacional para o envolvimento do aluno; e a relevância das estratégias de autorregulação da aprendizagem. Como implicações sugere-se a concretização de ações junto de professores e alunos assente nos dados recolhidos e analisados, que sejam promotoras da metacognição de ambos.

RESUMEN Este estudio cualitativo tuvo como objetivo analizar las percepciones de alumnos adolescentes acerca de los aspectos que facilitan y dificultan su aprendizaje. El conocimiento de las percepciones de los alumnos sobre su aprendizaje permite mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. A partir de un guión semiestructurado, cinco discusiones en grupos focales se llevaron a cabo en cinco escuelas privadas en el Norte de Portugal, que han participado 32 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Los participantes eran alumnos del 3º ciclo de la Enseñanza Básica (7º, 8º y 9º años), con edades comprendidas entre los 12 y los 15 años. El análisis de los datos siguió un proceso semi-inductivo de codificación descriptiva. Los resultados subrayan el papel fundamental del profesor para el aprendizaje; la importancia de la acción de los alumnos en el aula versus pasividad; la relevancia de la dimensión emocional y relacional para la participación del alumno y de las estrategias de autorregulación del aprendizaje. Como implicaciones se sugiere la concreción de acciones junto a profesores y alumnos acerca de los datos recogidos y analizados, que sean promotores de la metacognición de ambos.

ABSTRACT This qualitative study aimed to understand the perceptions of adolescent students about what facilitates and hinders their learning. The knowledge of students' perceptions about their learning allows to improve the quality of the learning processes quality. Five focus groups were conducted, with a semi-structured script, in five different private schools from the North of Portugal, having participated in 32 students randomly selected. Participants were students from 7th, 8th and 9th grades, with ages between 12 and 15 years old. The data analysis followed a semi-inductive process and descriptive coding of data. The results highlighted the key role of teachers in students' learning; the importance of students action versus passivity in the classroom; the relevance of emotional and relational dimension to enhance students' engagement, and the relevance of learning self-regulation strategies. As for implications, it is suggested that actions be carried out with teachers and students based on the data collected and analyzed, in order to promote metacognition of both.

"se eu soubesse, não teria vindo": implicações e desafios da entrevista qualitativa / "si supiera, no estaría aquí": implicaciones y desafíos de la entrevista cualitativa / "if i had known, i wouldn't have come": implications and challenges of qualitative interview

RESUMO Por se tratar de uma técnica que privilegia a investigação do sentido, a entrevista é uma das ferramentas mais utilizadas em pesquisas qualitativas. Faz-se necessária, portanto, uma reflexão sobre seu uso. O objetivo deste artigo é discutir os desafios, para a equipe de pesquisa, na utilização da entrevista qualitativa e seus possíveis impactos à pessoa entrevistada. A análise, sustentada em trechos de entrevistas extraídos de diferentes projetos, debruçou-se sobre dois aspectos: 1. a relação entre pesquisadores e participantes; e 2. possíveis implicações para entrevistados. Discute-se que a entrevista se constitui no campo intersubjetivo pesquisador-participante, com variabilidades e influências contextuais, que estão para além da possibilidade de controle total sobre o processo, evidenciando o papel ativo de ambos no acontecimento da entrevista. A respeito das implicações, observa-se que a entrevista possibilita um momento oportuno para a expressão de experiências não reveladas em outros contextos e que, ao revisitar sua história, a percepção sobre ela e sobre si pode se alterar ao longo da narração. Estes aspectos fazem com que a entrevista seja momento de constituição de sentidos e não de mero relato, o que pode também implicar mobilização de afetos. Diante dessas questões, nota-se que a entrevista pode oferecer, concomitantemente, risco de sofrimento e possibilidade de ressignificação para os participantes. Concluímos que, tanto do ponto de vista ético quanto da viabilidade da pesquisa, é necessário para a condução da entrevista conhecimento teórico-metodológico, acolhimento e empatia, bem como disponibilidade e confiança por parte de quem narra sua história.

RESUMEN Por tratarse de una técnica que privilegia la investigación del sentido, la entrevista es una de las herramientas más utilizadas en investigaciones cualitativas, configurándose necesario la reflexión sobre su uso como instrumento. El objetivo del presente artículo es discutir los desafíos para el investigador en la entrevista cualitativa y posibles impactos para el participante-entrevistado. El análisis, fundamentada en extractos de entrevistas retirados de diferentes proyectos, se centró en dos aspectos: 1. La relación entre investigador y participante y 2. Posibles implicaciones para el entrevistado. Se discute que la entrevista se constituye en el campo intersubjetivo investigador-investigado, con variabilidades e influencias contextuales que están más allá de la posibilidad de control total del investigador sobre el proceso, evidenciando el papel activo de ambos en el acontecimiento de la entrevista. Con respeto a las implicaciones, se observa que la entrevista es oportunidad de expresar experiencias no reveladas en otros contextos y que, al revisar su historia, la percepción del narrador sobre ella y sobre sí mismo puede cambiar. Estos aspectos hacen de la entrevista momento de constitución de sentidos y no mero relato, lo que puede también implicar en la movilización de afectos no elaborados. Ante estas cuestiones, se nota que la entrevista puede ofrecer concomitantemente riesgo de sufrimiento y posibilidad de resignificación para el participante. Concluimos que, tanto desde el punto de vista ético, como de la viabilidad de la investigación, es necesario al entrevistador no sólo el conocimiento teórico-metodológico, sino también acogida y empatía, y por parte del participante, disponibilidad y confianza.

ABSTRACT Since the interview is a technique that favors the investigation of meaning, it is one of the most used tools in qualitative research, requiring a study on its uses. This article aimed to discuss the challenges for the researcher in the use of the qualitative interview and possible implications for the interviewed. Our analysis, based on excerpts from interviews drawn from different research projects, focused on two aspects: 1. The relationship between researcher and participant, and 2. Possible implications for the interviewee. We argue that the researcher-participant intersubjective field constitutes the interview, with contextual variability and influences that preclude the possibility of complete control of the process by the investigator, conferring an active role to both interactors. Concerning the implications for the interviewee, we point out that the interview is an opportunity for the participant to reveal previously untold experiences, and that, by revisiting his/her history; the narrator may change his/her perspective about it and about him/herself. These aspects turn the interview into a moment of sensemaking and not a mere report, which may also imply the mobilization of unelaborated affections. Given these issues, we note that the interview may concomitantly present to the participant the risk of suffering as well as the possibility of making new understandings about their experiences. We conclude that from an ethical point of view, considering as well the viability of the research, the interviewer must display not only the required theoretical and methodological knowledge but also acceptance and empathy, whereas the participant must show availability and trust.

Batismo de fogo e gravador desligado: notas sobre embaraços vividos pelo pesquisador no cotidiano do trabalho de campo / Baptism of fire and recorder off: notes on embarrassments experienced by the researcher in daily work field

Os caminhos e atalhos definidos para lidar com as diferentes situações vivenciadas no fazer cotidiano dos que trabalham com pesquisa social qualitativa nem sempre são declarados e devidamente analisados como componentes intrínsecos ao campo empírico e ao objeto de estudo. Procuramos refletir sobre como certas situações por nós vivenciadas no cotidiano do trabalho científico contribuíram, substancialmente, para a nossa formação tornando possível nos situarmos adequadamente no campo empírico e esclarecermos os nossos objetos de estudo de melhor forma. Organizamos a reflexão em duas seções. A primeira - batismo de fogo - trata dos testes empreendidos pelos pesquisados para aceitar os pesquisadores no campo empírico. A segunda - gravador desligado - trata das formas definidas pelos pesquisados para a participação na pesquisa. A reflexão contribui para a reafirmação dos pressupostos da pesquisa qualitativa, no entanto, não deve ser entendida como regra de manual, mas como parte de uma experiência de trabalho singular vivida por determinados pesquisadores na relação estabelecida com determinados sujeitos em determinados espaços e tempos sociais.

The paths and routes defined to manage different situations experienced in the everyday routine of working with qualitative social research are not usually declared and properly analyzed as intrinsic components to the empirical field and to the object of study. We tried to think about how certain situations experienced by us in daily scientific work routine contributed substantially to our training, to better situate us in empirical field and clarify our objects of study. The reflection was organized in two sections. The first one - baptism of fire - discusses the tests undertaken by people surveyed to accept the researchers in the empirical field. The second one - recorder off - deals with the forms defined by respondents to be part of the research. The reflection contributed to reaffirm assumptions on qualitative research, however, should not be understood as a manual, but as part of a singular work experience lived by certain researchers during their relationships with certain subjects, in certain spaces and social times.

A realidade e a fantasia: um exame psicanalítico sobre a relação do sujeito com o objeto / Reality and fantasy: an exam about the relation between subject and objet

O conceito de fantasia foi trabalhado durante a tradição filosófica e psicológica como um recurso puramente ficcional. Foi com Freud que tal conceito recebeu a importância de mecanismo psíquico a serviço do desejo e, com Lacan, adquiriu ainda novos predicados. A proposta deste trabalho consistirá em exaltar a discussão sobre a firmação da fantasia como recurso psíquico a sustentar a experiência da realidade dos sujeitos, em outras palavras, não existe realidade sem fantasia. Isso porque a fantasia apresenta uma especificidade, uma “autonomia comunicativa”em relação ao psiquismo. Caso assim seja, abriria um leque de possibilidades e limitações às diferentes experiências do sujeito, principalmente no que diz respeito às suas relações com os objetos do mundo. Para o desenvolvimento desse propósito serão trabalhados alguns pontos fundamentais: A realidade e a fantasia para Freud; a realidade e a fantasia para Lacan; o sonho como experiência; a arte como experiência; e a fantasia como experiência.

The concept of fantasy has worked in the Philosophical and psychological tradition as a purely fictional feature. It was with Freud that the concept gets the importance of a psychic mechanism in the service of desire and, with Lacan, still receives new predicates. The purpose of this work will be to elevate the discussion about the affirmation of fantasy as psychic mechanism to sustain the experience of reality to the subject - in other words, there is no reality without fantasy. That’s because the fantasy has a specific quality, a certain “communicative autonomy” in relation to the psyche. If so, it would open up a range of possibilities and limitations of the different experiences of the subject, especially as regards to the relations between subject and objects of the world. For the development of this purpose will be worked a few key points: The reality and fantasy to Freud; reality and fantasy for Lacan; the dream as an experience; art as an experience; fantasy as an experience.

Estigma moral e sofrimento psi: problematizando a individualização do superendividamento do consumidor / Moral stigma and psychological suffering: problematizing theindividualization of consumer overindebtness

Em face da ausência de estudos no campo da Psicologia Social sobre o tema, desenvolvemos uma pesquisa exploratória que objetivou conhecer asimplicações subjetivas da situação de superendividamento do consumidor.Entrevistamos 24 consumidores que, estando nessa condição, aderiram aum projeto do judiciário gaúcho que propõe a conciliação paraprocessualcom os credores; realizamos a análise do material obtido nas entrevistas emconsonância com a metodologia da análise de discurso. Dois aspectosinterligados que se evidenciaram – a individualização e a dimensão moralizante do superendividamento, que acarretam considerável sofrimentopsíquico aos sujeitos – são discutidos e problematizados aqui a luz da perspectiva foucaultiana e das proposições de Nietzsche sobre a moral.Indicamos a necessidade de políticas públicas e estratégias de enfrentamento que considerem a complexidade da situação...

Given the lack of studies in the field of Social Psychology on this topic, wedeveloped an exploratory research aiming to know the subjectiveimplications of consumer’s overindebtedness. We interviewed 24 consumers who, being in this condition, joined a project developed by the southern Brazil Judiciary, which proposes legal paraprocedural conciliation with creditors. We analyzed the material obtained in interviews according to the methodology of discourse analysis. Two interrelated aspects that were revealed – individualization and the moralizing dimension of overindebtedness, which cause considerable psychological distress to the subjects – are discussed and problematized here in the light of Foucault’s perspective, and Nietzsche’s propositions about morality. We indicate the need for public policies and facing-up strategies that take into account thecomplexity of this situation...

Por uma língua-objeto: o avesso do gozo na cultura de consumo / For a language-object: the seamy side of joy in the culture of consumption

A proposta do presente artigo é trazer a possibilidade de uma língua-objeto no discurso publicitário como modo de apreender e discutir as consequências atuais da incidência do discurso do capitalismo sobre a subjetividade. Situando-nos em relação ao que podemos apontar como uma alteração histórica da relação do sujeito com a língua e com o Outro, propomos, sob o termo "língua-objeto", que a cadeia de significantes foi transfigurada em cadeia de objetos de consumo. Essa alteração se dá a ver pela existência de uma cultura que enaltece, dá abrigo ao eu dos sujeitos e não à singularidade do desejo, numa promoção social do gozo autoerótico e mercadológico, estritamente correlatos...

We propose to consider the possibility of a language-object in the advertising discourse as a way of apprehending and discussing the current consequences of the incidence of capitalism discourse on subjectivity. Placing ourselves in regard to what can be denoted as a historical alteration of the subject relationship with language and the Other, we propose, under the term "language-object", that the chain of signifiers has been transfigured to a chain of objects of consumption. This alteration is noted in the existence of a culture that exalts and shelters the "I" of subjects, and not the uniqueness of desire, in a social promotion of self-erotic enjoy and marketing enjoy, which are strictly correlate...

Mosaico e pesquisas qualitativa: combinando fragmentos na tarefa de análise de dados / Mosaic and qualitative research: combining fragmentos in the analysis task given / Mosaico e investigación cualitativa: combinando fragmentos en la tarea del análisis dada

Este estudo discute a análise de dados na pesquisa qualitativa utilizando a metáfora do mosaico como possibilidade de trabalho com fragmentos de dados. Discute os lugares do referencial teórico, a relação sujeito-pesquisador e sujeito-pesquisado e a diversidade dos elementos envolvidos nesta relação. Fundamenta-se na teoria fenomenológica embora discuta o lugar do sujeito na teoria estruturalista

This study discuss of data in the qualitative research using the metaphor of a mosaic as possibility of work with fragmentos of data. It aproach the places of the referencial theoretical, the relation of citizen-researcher and citizen-searched and the diversity of the involved elements in this relation. It is based on the phenomenological theory even so argues the place of the citizen in the estruturalist theory

A relação entre pesquisadores e escolas públicas: um diálogo a partir do tempo livre / The relationship between researchers and public schools: a dialogue issuing from free-time

Este artigo é um relato de experiência no desenvolvimento da pesquisa intitulada: Tempo Livre de Adolescentes de Classe Popular: Bem-estar ou Comportamento de Risco? A partir da apresentação e discussão dos resultados com as escolas participantes deste estudo, despertou-nos o interesse de refletir sobre a relação entre Universidade - Escolas Públicas. Através do encontro destes dois territórios se estabeleceu um espaço propício para problematizarmos temas como: controle das instituições dirigido aos alunos; a passividade destes nas suas escolhas pessoais; o estranhamento das escolas diante do novo, daquilo que coloca em risco sua autoridade e poder; e as expressões e atitudes destes adolescentes uma vez inseridos numa prática reflexiva.

This article is a report of our experience as researchers in Community Psychology involved with a project entitled "Lower Classes Adolescent's Free Time: Well-being or Risk Behavior?" The presentation and discussion of its results incited us to investigate the connection between University and Public Schools. The meeting of these two territories established a propitious space to discuss subjects such as: the control of students by the institutions; the passivity of students concerning their own personal choices; the discomfort of the school in face of changes, that may challenge its authority and power; and the expressions and attitudes of these adolescent's once they're included in the practice of contemplation.

Pesquisa participante: alteridade e comunidades interpretativas / Participative research: alterity and interpretative communities

Este artigo apresenta um conjunto de problemas postos à pesquisa que busca a colaboração de indivíduos, grupos e coletividades cuja experiência, pessoal e coletiva, se quer conhecer. Apoiando-se nas matrizes etnográficas da pesquisa participante em antropologia, focaliza a política e a ética da pesquisa de campo como diálogo de identidades/alteridades e seus nexos com a constituição de comunidades interpretativas

Aspectos éticos das pesquisas qualitativas em saúde / Ethical aspects of qualitative health research

Identificar aspectos éticos das pesquisas qualitativas em saúde, de acordo com os pesquisadores que adotam estas abordagens. Identificar os aspectos da Resolução 196 de 1996 CNS que são aplicáveis, e os que não são aplicáveis às pesquisas qualitativas em saúde. A partir das buscas no Medline, pelas palavras ética, pesquisa, qualitativa, no período de 1993 a 2005, foram localizadas 245 referências. Estas foram classificadas em oito grandes temas das quais foram analisadas, neste trabalho, as que discutiam ética em pesquisa qualitativa, método, epistemologia e trabalho dos comitês de ética. Ao todo foram analisados 42 artigos, tomando a hermenêutica como referência. A partir da imersão no material, foram identificados temas e categorias. Nas pesquisas qualitativas em saúde, os aspectos éticos e aspectos metodológicos frequentemente estão relacionados. Assim, o compromisso com a justiça social é um dos critérios de qualidade da pesquisa qualitativa e um aspecto ético importante. O consentimento é fundamental, porém deve respeitar as características da relação estabelecida entre pesquisador e pesquisado, a cultura do grupo pesquisado e as características dos indivíduos, como anos de escolaridade. É necessário identificar e respeitar a decisão do pesquisado: seja pelo desejo do anonimato ou, ao contrário a co-autoria do trabalho. É usual enviar aos pesquisados o material produzido e a análise antes de sua publicação, para conferir se estes se sentem representados e se a divulgação destes resultados poderão causar algum dano a indivíduos ou a comunidade pesquisada. A concepção de pesquisa apresentada pelos pesquisadores qualitativos não é a mesma que a adotada pela resolução 196 de 1996 do Conselho Nacional de Saúde. Para os pesquisadores qualitativos, a pesquisa tem desempenho emergente, definições da pesquisa podem ser tomadas conjuntamente com os pesquisados, a relação que se estabelece entre pesquisador e pesquisado é próxima a de confiança e a pesquisa é reali...

Measurement Issues across Different Cultures / 간호학회지

PURPOSE: The purposes of this methodologic paper are to (1) describe theoretical background in conducting research across different cultures; (2) address measurement issues related to instrument administration; and (3) provide strategies to deal with measurement issues. METHODS: A thorough review of the literature was conducted. A theoretical background is provided, and examples of administering instrument in studies are described. RESULTS: When applying an instrument to different cultures, both equivalence and bias need to be established. Three levels of equivalence, i.e., construct equivalence, measurement unit equivalence, and full score comparability, need to be explained to maintain the same concept being measured. In this paper, sources of bias in construct, method, and item are discussed. Issues related to instrument administration in a cross-cultural study are described. CONCLUSION: Researchers need to acknowledge various group differences in concept and/or language that include a specific set of symbols and norms. There is a need to question the philosophical and conceptual appropriateness of an assessment measure that has been conceptualized and operationalized in a different culture. Additionally, testing different response formats such as narrowing response range can be considered to reduce bias.

A análise de implicação como ferramenta na pesquisa-intervenção / The analysis of implication as a tool in intervention research

O artigo retoma brevemente as condições históricas que permitiram a emergência de abordagens metodológicas que problematizam a relação entre pesquisador e ato de pesquisar e propõe uma comparação entre as finalidades da pesquisa-ação e da pesquisa-intervenção. Sustentando-se em contribuições teóricas do movimento institucionalista e da filosofia da diferença, aponta a noção de análise de implicação como conceito-chave que permite nuançar as abordagens em debate. Consoante ao pensamento de Lourau, defende-se a idéia de que a consideração do conjunto de condições que circunscrevem o ato de pesquisar é o que confere estatuto de cientificidade ao trabalho de pesquisa